初中音樂(lè)課堂趣味性教學(xué)的應(yīng)用研究

劉繁育

【摘要】? 如果有一樣?xùn)|西可以跨越性別、年齡、語(yǔ)言、地區(qū)，那一定就是音樂(lè)，從音樂(lè)中可以感受到開(kāi)心或悲傷，更能夠在音樂(lè)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。新課程教學(xué)帶來(lái)的推進(jìn)，讓音樂(lè)教學(xué)需要融入趣味性。初中生相比較小學(xué)來(lái)說(shuō)，在各方面都有了變化，并能夠形成較為獨(dú)立的思維和理性，這就需要身為教師在教學(xué)的過(guò)程中，既要滿(mǎn)足學(xué)生的年齡特征，更要符合學(xué)生的心理特征。傳統(tǒng)的教唱和跟唱已經(jīng)不能滿(mǎn)足新教育改革的要求，所以我們需要探索出新的教學(xué)模式和方式。在教學(xué)的過(guò)程中，引起學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中培養(yǎng)自身的審美情趣。在實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中，總結(jié)了一點(diǎn)關(guān)于如何將趣味教學(xué)融入初中音樂(lè)課堂中。

【關(guān)鍵詞】? 初中音樂(lè) 課堂教學(xué) 趣味教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.951 ? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）02-065-01

前言

趣味教學(xué)，就是通過(guò)讓學(xué)生在快樂(lè)輕松的課堂當(dāng)中，主動(dòng)的去探索音樂(lè)世界。不斷的加深對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的理解。在教學(xué)過(guò)程中我們要注意避免傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要通過(guò)循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂(lè)。生活是音樂(lè)的源泉，教授學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)也是為了讓學(xué)生更加貼近生活，學(xué)生不是一味的不聞窗外事只讀圣賢書(shū)，那是過(guò)去的教育，現(xiàn)在新式教育要求，學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，更能將知識(shí)和生活聯(lián)系，音樂(lè)則很好的體現(xiàn)這樣的原則。并且趣味性的教育不光是對(duì)學(xué)生有一定的要求，也對(duì)教師有一定的要求，要求教師有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、道德素質(zhì)、人格魅力等。下面是具體的研究策略：

一、通過(guò)多媒體來(lái)引起學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

多媒體的教學(xué)，通過(guò)將信息加載在計(jì)算機(jī)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠在清晰規(guī)范、直觀合理、引人入勝的過(guò)程中激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生看一部電影或者看一部動(dòng)畫(huà)片的方式，既能夠達(dá)到輕松愉悅的課堂氛圍，又能夠拉近學(xué)生和老師之間的距離。初中學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解力和感悟?？梢宰寣W(xué)生看一些經(jīng)典的電影，比如《霸王別姬》這部電影，讓學(xué)生靜心感受到音樂(lè)所帶給人那種感同身受的感覺(jué)。

并且利用多媒體的教學(xué)，教師能夠節(jié)省寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，將更多的音樂(lè)帶給學(xué)生。又能夠在教學(xué)的過(guò)程中包含很多的知識(shí)點(diǎn)。比如：在設(shè)計(jì)《苗嶺的早晨》，融入歌曲、器樂(lè)、短片、圖片等諸多的元素，可以將諸多的領(lǐng)域融入教學(xué)中。并且好的多媒體可以帶來(lái)更好的視聽(tīng)享受，如果再優(yōu)美的音樂(lè)沒(méi)有一個(gè)好的播放器，那也一定會(huì)影響實(shí)際的教學(xué)效果。

二、通過(guò)引入多種元素去發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在的潛力

初中孩子天性喜歡表演熱鬧的氛圍，所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師可以用舞蹈大幅度的肢體語(yǔ)言去激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。并在一定學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要引入經(jīng)典的音樂(lè)，流行的音樂(lè)。而去避免學(xué)生們不感興趣的音樂(lè)，學(xué)生在課堂上和課下都能夠合理連接，讓學(xué)生釋放自己的天性。

教師可以通過(guò)播放不同版本的同一首經(jīng)典歌曲，讓學(xué)生感受不同的樂(lè)器帶來(lái)不同的感受。讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，仔細(xì)聆聽(tīng)。讓學(xué)生感受到音樂(lè)的無(wú)邊魅力，一首歌曲通過(guò)不同的樂(lè)器演奏可以展現(xiàn)不同的情感，不同的演奏方式也能夠展現(xiàn)出不同的情感。

三、通過(guò)具體的情景引入讓學(xué)生感受到音樂(lè)

趣味音樂(lè)教學(xué)不能光注重形式教育，更應(yīng)該去關(guān)注情感引導(dǎo)的作用。就比如，讓學(xué)生課下去聽(tīng)一個(gè)輕松輕快的歌曲和聽(tīng)一個(gè)悠長(zhǎng)放松的歌曲，學(xué)生的上課效果會(huì)有不同。所以我們就需要慎重的選擇課前引導(dǎo)，通過(guò)給學(xué)生聽(tīng)一定的音樂(lè)，讓學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)回課堂。

趣味音樂(lè)要求進(jìn)行音樂(lè)教育的過(guò)程中，應(yīng)該多去深入學(xué)生的內(nèi)心世界，讓音樂(lè)產(chǎn)生良好的印象。我們知道音樂(lè)的情景和一般的課堂情景引入不同。我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)情景的引入的時(shí)候注意兩方面，一方面是教學(xué)內(nèi)容，另一方是教學(xué)的節(jié)奏不同來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。比如在讓學(xué)生欣賞《天路》這首曲子的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)娜ソ榻B作者的生平，以及創(chuàng)造這首歌的背景，讓學(xué)生在欣賞這首歌曲的時(shí)候，同時(shí)能領(lǐng)略到西藏的風(fēng)土人情，文化藝術(shù)。讓學(xué)生對(duì)藏族音樂(lè)產(chǎn)生極大的興趣。讓學(xué)生完整的欣賞要整個(gè)音樂(lè)，同時(shí)說(shuō)出整個(gè)音樂(lè)給人一種怎樣的感覺(jué)。比如希望的神奇和美好。在感興趣的同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)準(zhǔn)確的用輕聲演唱這首歌的后半部分。并且小組學(xué)習(xí)互相評(píng)價(jià)。

四、通過(guò)游戲，讓學(xué)生更加喜歡這樣趣味的課堂

音樂(lè)小游戲和趣味課堂是分不開(kāi)的，通過(guò)這樣一個(gè)有教育意義和價(jià)值的教學(xué)方式，在輕松的氛圍下并通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生能夠更快地掌握音樂(lè)知識(shí)。我們?cè)趯?shí)際的課堂中可以發(fā)現(xiàn)，通過(guò)音樂(lè)游戲這個(gè)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)常識(shí)中減少枯燥感，同時(shí)也可以在游戲的過(guò)程中，增進(jìn)同學(xué)中的交流合作和減少他們之間的距離。

教師可以通過(guò)搶答或者獎(jiǎng)懲的方式，在“斗志”里掌握知識(shí)。比如讓學(xué)生分組比賽演唱所學(xué)習(xí)歌曲，比如有關(guān)校園的歌曲《校園夕歌》，《畢業(yè)歌》等等有關(guān)的歌，讓學(xué)生在游戲中回憶歌曲，并掌握相關(guān)歌曲的演唱。增進(jìn)同學(xué)之間，老師同學(xué)之間的感情。

結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)在我們?nèi)粘５纳钪须S處都可以接觸到，音樂(lè)是歷史的不斷發(fā)展的過(guò)程中遺留下來(lái)的重要文化。音樂(lè)來(lái)自于社會(huì)，更走入社會(huì)。初中的音樂(lè)教學(xué)，不光是讓學(xué)生初步擁有一定的鑒賞音樂(lè)的水平，更能夠讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)產(chǎn)生一定的興趣。讓學(xué)生能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這篇文章就是通過(guò)情景引入、多媒體的方式、游戲的形式讓學(xué)生對(duì)于趣味性課堂進(jìn)行分析。作為每一位教師，就希望通過(guò)趣味性的方式，松弛有度結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的效果。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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