小學(xué)有效德育的創(chuàng)新研究

黃悅軍

【摘要】? 小學(xué)教學(xué)工作中，德育是非常重要的組成部分。德育的有效開展能夠有效引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，能夠幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀，能夠讓學(xué)生在成長(zhǎng)過程中保持正確的方向。本文對(duì)如何有效開展小學(xué)德育，并展開創(chuàng)新工作進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)德育 創(chuàng)新研究 策略

【中圖分類號(hào)】? G621? ?? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）02-016-01

德育開展過程中，要滿足社會(huì)的實(shí)際需求，要加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新工作，提高學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的重視程度，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的身心更好地成長(zhǎng)。小學(xué)階段是學(xué)生德育的重要階段，能夠讓學(xué)生形成良好的德育認(rèn)識(shí)。教師要以學(xué)生為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生開展教學(xué)，不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，有效開展開展德育。

一、移情式德育模式開設(shè)

小學(xué)德育教學(xué)活動(dòng)開設(shè)期間，教師需要做好角色的調(diào)換，既讓學(xué)生能在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中更好地感知自己充當(dāng)?shù)慕巧Ｆ┤?，教學(xué)活動(dòng)中教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到班級(jí)事務(wù)管理中來，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的角色參與到德育中來。教師可以引入班長(zhǎng)輪換制度，讓每個(gè)學(xué)生均有機(jī)會(huì)成為班長(zhǎng)，管理班級(jí)事務(wù)，做好班級(jí)的小幫手。學(xué)生通過此類活動(dòng)能了解到班長(zhǎng)日常工作的不易，班長(zhǎng)不僅要維護(hù)班級(jí)的正常秩序，更要組織班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，做好班級(jí)干部間的協(xié)調(diào)和溝通，為此班長(zhǎng)需要耽誤很多個(gè)人時(shí)間。部分學(xué)生之前很難體會(huì)到這些，只有自己真正的當(dāng)班長(zhǎng)后才有切實(shí)的體會(huì)，所以在今后的班級(jí)活動(dòng)中班級(jí)同學(xué)會(huì)更積極的配合。另外，教師讓學(xué)生通過管理班級(jí)的方式感受到自己是班級(jí)的一份子，這樣學(xué)生即使不擔(dān)任班長(zhǎng)也會(huì)積極的思考班級(jí)未來建設(shè)的情況，能結(jié)合自身的想法宏觀的進(jìn)行考慮，最終為班級(jí)獻(xiàn)言獻(xiàn)策?？傊?，班主任在班級(jí)管理過程中能使用移情體驗(yàn)的方式，不但會(huì)提升德育的整體教學(xué)效果，也能讓教學(xué)的模式獲得顯著提升。

二、啟發(fā)式德育

教師在教學(xué)中通過啟發(fā)式教育模式能告訴學(xué)生何所為，何所不為。教師能將中學(xué)生的德育主體進(jìn)行展示，這能在較大程度上培養(yǎng)學(xué)生的德育認(rèn)知能力，進(jìn)而使學(xué)生形成較好的德育判斷價(jià)值觀，學(xué)生的情感可以在這個(gè)過程中被挖掘出來，這不但能鼓勵(lì)學(xué)生的正確德育素養(yǎng)和行為，更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，使學(xué)生受到潛移默化的影響，進(jìn)而能提高學(xué)生的德育意識(shí)，使學(xué)生的德育能力有深度提高。

三、開展個(gè)性化的德育

小學(xué)生的心理與性格都在不斷的成長(zhǎng)，其中存在著非常多的變化以及多樣性。因此在進(jìn)行德育時(shí)，必須要對(duì)教學(xué)方法加強(qiáng)重視，以學(xué)生為基礎(chǔ)開閘教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)模式的確定?，F(xiàn)代教育中非常重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與人格的培養(yǎng)，小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中必然會(huì)形成差異性的性格與心理。因此傳統(tǒng)教育模式對(duì)于當(dāng)今的社會(huì)教育要求已經(jīng)難以有效滿足。在開展統(tǒng)一教育時(shí)，必須要對(duì)學(xué)生的進(jìn)行個(gè)性上的引導(dǎo)，針對(duì)性地選擇教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育的實(shí)現(xiàn)。例如，對(duì)于有問題的學(xué)生教師要引導(dǎo)并幫助學(xué)生渡過難關(guān)，與學(xué)生之間形成更好的關(guān)系。統(tǒng)一教育中更加要重視學(xué)生的個(gè)人性格特點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)方法的選擇，實(shí)現(xiàn)德育的個(gè)性化轉(zhuǎn)變。例如，對(duì)于存在問題的學(xué)生，教師要對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)并給予學(xué)生鼓勵(lì)，通過良好地溝通，教師可以將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分類，從多種角度采用多種方法，高效開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生得到更好地培養(yǎng)。教師還要對(duì)學(xué)生的心理健康加強(qiáng)重視程度，要積極地進(jìn)行心理咨詢工作和輔導(dǎo)工作，使學(xué)生能夠更好地將心中憂慮與壓抑充分地釋放出來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情緒地有效調(diào)整。

四、隱形德育

著名教育學(xué)家伽利略曾經(jīng)說過，人不能被教，但能被發(fā)現(xiàn)，德育是能隱含在團(tuán)體教育活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)中的，通過德育能深化學(xué)生的各項(xiàng)能力，也能讓學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)獲得提升。教育活動(dòng)中教師需要合理的使用隱形的德育，這能在深化學(xué)生的主體意識(shí)的過程中實(shí)現(xiàn)教育的有效性提升，教師為能調(diào)動(dòng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，可以通過講故事的方式為學(xué)生展示德育理念。如，教師在對(duì)學(xué)生開展德育的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生講授一個(gè)兒子看到母親年邁，想要將母親送到山上自生自滅，在送母親上山的過程中，母親沿途灑小米，兒子看見后十分生氣，母親說兒子你走的太遠(yuǎn)了，母親怕你找不到回家的路，兒子聽到這句話悔不當(dāng)初，將母親接回家中。這個(gè)故事告誡我們父母對(duì)子女的愛是毫無保留的，但子女對(duì)父母的愛會(huì)適當(dāng)消減。教師若直接說出這個(gè)道理，學(xué)生很難留下深刻的印象，但若教師使用講故事的方式將這個(gè)道理展示出來，則能較好的激發(fā)學(xué)生的情感因子，使學(xué)生能更好地理解這些內(nèi)容。教師能在教學(xué)過程中合理的應(yīng)用這點(diǎn)內(nèi)容，這不但有助于培養(yǎng)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識(shí)，更是在隱形教育中培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，所以教師需要合理的引入隱形德育理念，鼓勵(lì)學(xué)生多參與社團(tuán)和課外各類組織活動(dòng)，使學(xué)生能在第二課堂中受到更多的教育。教師能在課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、展覽館和紀(jì)念館等相關(guān)的教育基地，以擴(kuò)寬教育模式，或者使用傳媒和文字的手段感染學(xué)生?？傊虒W(xué)中隱形德育需要重視教育的自然化過程中，更要關(guān)注教育的關(guān)聯(lián)性，這樣學(xué)生才能在互動(dòng)和民主的過程中實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)，也能提高學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況通過針對(duì)性的教學(xué)，能更好的幫助學(xué)生進(jìn)步，也能在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，最終使學(xué)生能在教師的教學(xué)帶動(dòng)下，串聯(lián)知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)案例，使教學(xué)的整體效果更佳。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]歐世洪.創(chuàng)新教育方式——試論小學(xué)德育的具體實(shí)施[J].藝術(shù)科，2015（22）：195-196.

[2]山東省高密市崇實(shí)小學(xué)馬慶先.小學(xué)德育工作的創(chuàng)新[J].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2014（20）：144-146.

[3]山東省高密市崇實(shí)小學(xué)馬慶先.論加強(qiáng)小學(xué)德育的有效途徑[J].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2014（20）：144-146.