幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育初探

曾曉淋

【摘要】? “人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。”禮儀是人們?cè)谏缃换顒?dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則，它是人類(lèi)文明的重要標(biāo)志之一。幼兒時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)的奠基階段，這個(gè)階段是否能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、交往習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)其將來(lái)能否健康成長(zhǎng)起著決定性的作用?；谝陨险J(rèn)知，我們?cè)噲D通過(guò)環(huán)境的作用、幼兒的一日生活環(huán)節(jié)、開(kāi)展各種主題活動(dòng)及家庭的配合來(lái)對(duì)幼兒文明禮儀的養(yǎng)成教育進(jìn)行初探。

【關(guān)鍵詞】? 幼兒 文明禮儀 養(yǎng)成教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G612? ? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）02-010-01

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)助推幼兒文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成

環(huán)境即課程。環(huán)境的育人功能是潛移默化的，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，是幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的重要載體。幼兒園應(yīng)本著“以孩子的發(fā)展為根本”的教育理念和“生活即教育，生活即課程”的設(shè)計(jì)理念，在幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)上，力求新穎、主題鮮明，發(fā)揮“環(huán)境育人”的隱性功能和價(jià)值。

（一）創(chuàng)設(shè)禮儀長(zhǎng)廊

幼兒園的走廊、樓梯是家長(zhǎng)、孩子每天的必經(jīng)之地。為了讓孩子、家長(zhǎng)在潛移默化中感受環(huán)境的作用，我們精心挑選包含基本禮儀、幼兒園禮儀和公共場(chǎng)所禮儀的一些圖文并茂的圖片，如“您好、再見(jiàn)”、“謙讓、分享”、“謝謝您，不客氣”“請(qǐng)自覺(jué)排隊(duì)”“不亂扔垃圾”等，并制作成文字、卡通形象懸掛或張貼在走廊上，當(dāng)孩子走過(guò)觀望時(shí)，家長(zhǎng)、老師都會(huì)帶著孩子邊看邊念禮儀小兒歌;在樓梯的醒目處我們?cè)O(shè)置明顯標(biāo)志，如“上下樓梯慢慢走”“上下樓梯靠右走”，時(shí)時(shí)提醒幼兒、家長(zhǎng)要注意安全，上下樓梯不推不擠，要文明行走。通過(guò)創(chuàng)設(shè)文明禮儀的環(huán)境使我們的孩子在不知不覺(jué)中接受熏陶，感知禮儀、學(xué)習(xí)禮儀。

（二）創(chuàng)設(shè)文明禮儀角

班內(nèi)設(shè)立“文明寶寶”、“禮儀寶寶”評(píng)比欄，內(nèi)容涵蓋一日活動(dòng)中的多個(gè)環(huán)節(jié)，如主動(dòng)打招呼、同伴間友好相處、文明進(jìn)餐、排隊(duì)喝水、安靜午睡、會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)等等，如在某一方面表現(xiàn)較好，我們老師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)一枚小紅星;每周進(jìn)行一次“文明寶寶”、“禮儀寶寶”評(píng)比，請(qǐng)我們的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己一周以來(lái)在幼兒園、家里的表現(xiàn)和進(jìn)步，在反復(fù)練習(xí)提醒，榜樣示范下加之持之以恒，慢慢改變幼兒一些不良的行為習(xí)慣，使他們從他律變成自律，踴躍爭(zhēng)做文明禮儀小標(biāo)兵，激勵(lì)幼兒在一日活動(dòng)中踐行文明禮儀行為。

二、在各種主題活動(dòng)中滲透文明禮儀教育

（一）幼兒主題活動(dòng)中預(yù)設(shè)性的文明禮儀養(yǎng)成教育

1.選擇合適課程，構(gòu)建園本禮儀教材

在每個(gè)主題活動(dòng)中我們會(huì)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒發(fā)展實(shí)際情況，將文明禮儀教育滲透在主題活動(dòng)中，例如在小班上學(xué)期“嗨，你好！”主題活動(dòng)中，我們安排插入一些通俗而簡(jiǎn)單的文明禮儀的兒歌和歌曲，如《有禮貌的好寶寶》、《上幼兒園》，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受禮儀教育。中班時(shí)我們也在“最棒的我”的主題活動(dòng)中精心挑選教材，如在音樂(lè)活動(dòng)中插入《讓座》、《打電話(huà)》、《我們都是好朋友》這些經(jīng)典歌曲讓幼兒來(lái)學(xué)唱，在學(xué)唱中培養(yǎng)孩子良好的文明禮儀，懂得關(guān)心、尊敬長(zhǎng)輩，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展“學(xué)做文明小客人”，學(xué)習(xí)客人來(lái)訪、拜訪客人、敲門(mén)等禮儀知識(shí)，讓幼兒知道到別人家做客時(shí)應(yīng)該輕敲門(mén)，禮物要雙手送，在別人家不能吵鬧發(fā)脾氣，不能亂翻別人家的東西等。在大班主題活動(dòng)我們也會(huì)相應(yīng)地選擇能培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的內(nèi)容滲透到教育活動(dòng)中，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.抓契機(jī)進(jìn)行愛(ài)心洗禮

當(dāng)班上有的孩子生病請(qǐng)假時(shí)我們會(huì)發(fā)動(dòng)孩子打個(gè)問(wèn)候的電話(huà)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人;當(dāng)傳統(tǒng)的節(jié)日來(lái)臨時(shí)，特別是“三八婦女節(jié)”、“教師節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”“母親節(jié)”等等，組織各種活動(dòng)讓幼兒懂得孝敬和感恩;當(dāng)發(fā)生突發(fā)災(zāi)難性事件時(shí)，我們又會(huì)抓住契機(jī)進(jìn)行愛(ài)心教育。如在5.12汶川地震、玉樹(shù)地震的消息傳到我們身邊的那一刻起，老師就積極動(dòng)員組織孩子和家長(zhǎng)們投入到抗震救災(zāi)的捐款活動(dòng)中，讓幼小的心靈體驗(yàn)愛(ài)心的洗禮，懂得“一方有難、八方支援”，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候要給予愛(ài)心幫助，不能自私自利。

（二）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)施文明禮儀教育

1.將文明禮儀教育課程化

每周一的晨間圍繞一個(gè)文明禮儀主題進(jìn)行談話(huà)，形成講文明、學(xué)禮儀的良好氛圍，每周一次的文明禮儀課程，通過(guò)舞蹈、兒歌、故事等形式對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。如：舞蹈《不上你的當(dāng)》，在歡快的音樂(lè)中，幼兒知道了不能隨便和陌生人講話(huà)，獨(dú)自在家時(shí)不給陌生人開(kāi)門(mén)，學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己。兒歌《弟弟摔倒我扶起》，讓孩子學(xué)會(huì)照顧小弟弟小妹妹，不欺負(fù)他們，做個(gè)有禮貌的好孩子。

2.開(kāi)展主題化文明禮儀教育

每月開(kāi)展一次文明禮儀主題教育活動(dòng)，如：“主動(dòng)問(wèn)候”，讓孩子掌握基本的交往禮儀——主動(dòng)與人打招呼?！爸v規(guī)則、守秩序”，讓孩子掌握公共場(chǎng)所禮儀，在購(gòu)物、乘車(chē)、公共場(chǎng)所玩耍時(shí)能夠遵守規(guī)則和秩序?！案卸鞲改浮薄瓣P(guān)愛(ài)老人”“關(guān)愛(ài)殘疾人”等主題，讓孩子懂得關(guān)心他人等。

結(jié)束語(yǔ)

總之，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育還有很多方法。我們必須在知行合一、知行協(xié)同的教育思想指導(dǎo)下，持之以恒，抓好幼兒期良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。俗話(huà)說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！苯逃娜蝿?wù)是復(fù)雜艱巨的，其形成過(guò)程是長(zhǎng)期、反復(fù)、不斷提高的過(guò)程。但只要我們攜手共同努力，堅(jiān)持從正面塑造幼兒良好的品質(zhì)，啟迪幼兒幼小的心靈，相信我們的禮儀教育一定會(huì)卓見(jiàn)成效。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]徐芳.多種途徑開(kāi)展幼兒文明禮儀教育.學(xué)園，2017-12-15.

[2]魏曉東.關(guān)于幼兒禮儀行為養(yǎng)成教育的實(shí)踐探索.生活教育，2016-05-10.

[3]馬冬梅.淺談如何在幼兒一日活動(dòng)中滲透禮儀教育.新課程（上），2016-05-08.

[4]葛春霞.淺談?dòng)變憾Y儀教育[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.

[5]周日紅.新型家園共育方式促幼兒禮儀習(xí)慣養(yǎng)成.好家長(zhǎng)，2017-11-07.