提高圖書編校質(zhì)量之我見

沙 瑩

（安徽科學技術(shù)出版社，安徽 合肥 230071）

中國共產(chǎn)黨十八次代表大會以來，習近平總書記就各種質(zhì)量問題發(fā)表了一系列重要論述。這些重要論述高屋建瓴、內(nèi)涵豐富，是我國經(jīng)濟新常態(tài)下做好質(zhì)量工作、建設(shè)質(zhì)量強國的基本遵循和行動指南。書籍作為人類進步的階梯，是傳承文明的重要載體。對于圖書商品生產(chǎn)單位——出版社來說，圖書質(zhì)量是出版社的生命線，也是出版社的核心競爭力。出版管理部門越來越重視圖書質(zhì)量問題。廣大讀者對出版物質(zhì)量的關(guān)注程度越來越高，相應的維權(quán)意識也越來越強，對圖書質(zhì)量的投訴在逐年增加。各類媒體特別是自媒體對圖書問題產(chǎn)品的曝光越來越多，促使出版管理部門查處的力度越來越大。提高出版產(chǎn)品質(zhì)量是社會大眾的期盼，更是一種責任。

圖書質(zhì)量是一個廣義的概念，具體指的是內(nèi)容質(zhì)量、編校質(zhì)量、設(shè)計質(zhì)量、印制質(zhì)量四個方面，而內(nèi)容質(zhì)量是最重要的一方面。圖書設(shè)計質(zhì)量、印制質(zhì)量是有形的，一書在手，讀者很容易就可以覺察出來；而圖書內(nèi)容質(zhì)量、編校質(zhì)量可以說是無形的，不對圖書細細閱讀難以判斷優(yōu)劣高低。在日益激烈的圖書市場競爭中，提高出版社核心競爭力最重要的就是圖書質(zhì)量。一本高質(zhì)量的圖書，必須是寫作開流、修改正本、編輯清源、校對凈后。為保證和監(jiān)管高品質(zhì)的圖書，國家新聞出版各級主管部門每年都對當年出版的圖書進行質(zhì)量檢查，結(jié)果總會有一批圖書上了編校“黑名單”。

每年被檢查出來的圖書差錯，有屬于《圖書編輯工作基本規(guī)程》規(guī)定的編輯工作范圍內(nèi)的，還有的是在《圖書校對工作基本規(guī)程》規(guī)定的校對工作范圍內(nèi)的，甚至有些是很離譜的。實際上圖書質(zhì)量的下降，會直接損害出版社長期積累的商譽價值，影響出版社的進一步發(fā)展。

筆者從事圖書編校工作已近30年，對筆者在圖書編校過程中發(fā)現(xiàn)的差錯類型、產(chǎn)生原因及應對措施，進行簡單的梳理與分析，歸納有以下幾點。

一、差錯類型

（一）政治差錯

書稿出現(xiàn)重大政治差錯，涉及政治立場、政治觀點、政治傾向等國家法律和主流意識形態(tài)方面內(nèi)容，社會影響力極強，這是出版社不能承受之重，是最嚴重的錯誤。筆者在通讀一本中西方高校德育管理研究類圖書時，發(fā)現(xiàn)作者對日本高校的德育教育不加任何分析而是全面贊頌，有美化日本之嫌；反過來，對我國當代高校德育教育則持以懷疑和否定態(tài)度。這類問題若出現(xiàn)在圖書中，屬于政治導向問題，經(jīng)筆者建議，作者對類似方面的內(nèi)容予以刪除。

（二）文字差錯

這是最常見的差錯，包括錯字、別字、多字、漏字、倒字。以國家新聞出版局近3年圖書編校質(zhì)量檢查為例：語法和邏輯性差錯，占差錯總量的12%左右，主要表現(xiàn)為句子成分殘缺、語序不當、邏輯混亂等問題；常用字詞差錯，占差錯總量的47%左右，主要表現(xiàn)為錯別字、濫用不規(guī)范字、字形相近致錯等；標點符號差錯，占差錯總量的22%左右，主要表現(xiàn)為亂用和錯用；網(wǎng)上文字差錯，主要表現(xiàn)為照搬網(wǎng)上內(nèi)容，特別是近些年網(wǎng)絡(luò)語言的濫用，有些作者不加辨別，信手拈來導致書稿出錯率上升。

（三）知識性、邏輯性、科學性、常識性差錯

此類差錯如果不細加推敲便可能對其“熟視無睹”。編校人員只憑對字詞的敏感度是遠遠不夠的，要以豐富的知識儲備作為支撐。筆者在通讀一本徽州家譜的研究圖書時，發(fā)現(xiàn)歷代紀元后括注的公元紀年大多數(shù)有誤，筆者均按照《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）最后的附錄《我國歷代紀元表》做了核算查證；書中徽州各州縣名也有錯誤，筆者也找來相關(guān)資料一一加以改正。

（四）正文與引文不一致

筆者在通讀一本高中語文教輔圖書時，發(fā)現(xiàn)篇后注釋引文和正文多處不一致；文后“閱讀思考”條目下，與所引用的前面正文內(nèi)容多處不一致，給學生在使用過程中造成困惑，筆者均對照正文逐一加以核對。

（五）成語誤用

筆者在通讀一本徽菜名廚類圖書時，由于采用文集形式，作者都是一線名廚，文字功底不強，不僅大段語句出現(xiàn)語法、文字差錯，更多的是對成語的不規(guī)范使用和誤用，造成讀者在閱讀過程中的理解偏差。對此，筆者結(jié)合《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）和《成語大詞典》（商務(wù)印書館最新版），加以改正。

（六）標點符號差錯

我們在編校工作中通常把工作重心放在字詞和內(nèi)容上，往往忽略標點。標點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具，它能幫助我們確切地表達思想感情和理解書面語言，我們在日常工作中要注意標點符號的正確使用。

標點符號常見差錯為：標點符號的一般性錯用、漏用、多用；破折號誤為一字線、半字線；專名線誤用為破折號；標點符號誤在行首。對此類差錯，可分為以下兩種情況處理：

1.正文中標點符號的位置：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號，在文中占一個字的位置，不能出現(xiàn)在一行之首；引號、括號、書名號的前一半不能出現(xiàn)在一行之末，后一半不能出現(xiàn)在一行之首；著重號、專名號應標在相應文字的正下方，不可錯位或多標、漏標。

2.標題和表格內(nèi)標點符號的用法：各級標題后一般不用標點符號。如果是疑問句，可用問號，也可不用；感嘆號類同；標題有兩句或兩句以上者，句子間可用逗號，也可不用，中間空一個字距（或小一些）；標題由幾個并列詞組組成，其間可用頓號、間隔號或空一個字距（或小一些）；副標題句末不要標點符號，前面可用破折號，也可不用；表格內(nèi)文句末，不用標點符號；圖表下的圖注和表注句末，不用標點符號。

（七）封面、內(nèi)封、版權(quán)頁差錯

這方面是編輯最容易忽視的，而且是經(jīng)常出錯的地方，校對人員除認真核對統(tǒng)一外也要提醒編輯自己把關(guān)。

（八）圖表差錯

這是圖書稿件中容易忽視的地方，弄不好就出錯。編校時應注意以下幾點：先文后圖原則，即圖表均應置于正文相應文字下方；標注其序號原則，即圖表均應有圖序、表序，并要在正文相應位置標注；內(nèi)容一致原則，即圖表內(nèi)容要與正文相關(guān)內(nèi)容一致。

二、產(chǎn)生原因

（一）編校制度落實不到位

不少出版社在市場競爭的壓力下，片面追求經(jīng)濟效益，忽視了國家對文化產(chǎn)品社會效益第一的準則。盲目追求品種數(shù)量和出版規(guī)模，為了搶市場，壓縮出版流程和編校環(huán)節(jié)，以審代編，以校代編。甚至某些出版社被“合作書”“包銷書”包圍，編輯與校對的質(zhì)量可想而知，編校人員的精品意識被“利”打敗。同時因為時間緊，任務(wù)重，很少有出版社能夠完全實現(xiàn)對編校人員進行系統(tǒng)培訓和專業(yè)業(yè)務(wù)學習。

（二）出版社人員配置不合理

部分出版社為了節(jié)約成本，有意減少編校工作流程，壓縮審查環(huán)節(jié)，分工越來越不明確。有些出版社的校對人員被分流去當編輯，以編代校，過度搶出版速度，勢必造成圖書編校質(zhì)量的不斷下降。

（三）責任心不強

責任心在編校工作中始終是第一位的，缺乏責任心，會導致編校工作馬虎和圖書質(zhì)量不高。如果編校人員耐不住寂寞，就不能全身心投入，更不會練就高水平編校能力?，F(xiàn)在由于出版資源與經(jīng)費問題，一些小的出版社為了節(jié)約成本，常會去聘用社會上沒有經(jīng)過專業(yè)文字訓練的編校人員。這些人員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，業(yè)務(wù)水平不達標，經(jīng)他們編校出版的圖書質(zhì)量勢必堪憂。

（四）敏感性不高

一般老編校人員對差錯都有敏感性，這是職業(yè)習慣和長期磨煉得到的悟性結(jié)果，這種特性確保編校者對差錯出現(xiàn)的方式和規(guī)律有獨到的理解和把握，從而能夠快速地發(fā)現(xiàn)差錯。所以編校人員的敏感性可以說是學識性、責任心和經(jīng)驗性以外的辨識差錯的有效因素，在編校工作中的敏感性長期鍛煉是絕對不容忽視的。

（五）專業(yè)功底不牢

有的編輯專業(yè)功底不扎實，編校知識和實踐經(jīng)驗都不夠，導致出現(xiàn)低水平的編?，F(xiàn)象。唯有在業(yè)務(wù)上勤學苦練編校功力，打好專業(yè)基礎(chǔ)，多做積累，總結(jié)經(jīng)驗，才能做一個出色的編校人員。

（六）工匠精神

有人說過，做好一件事不難，難就難在一輩子都在做這件事，并將其做到極致，這就是工匠精神。做編輯校對的又何嘗不是？一個優(yōu)秀編校人員的養(yǎng)成，源自常年堅持的執(zhí)著、較真，耐心地咬文嚼字磨出來的。高質(zhì)量圖書就是編校工匠辛勤澆灌出來的成功之花。

三、應對措施

提高圖書的編校質(zhì)量，需要有關(guān)各方共同努力。

（一）作為出版單位，首先要把圖書質(zhì)量工作放在第一位

完善質(zhì)量保障體系，增強編校人員質(zhì)量意識，加強工作規(guī)范，嚴格執(zhí)行三審三校一審讀制度，明確各個職位的職責以及職業(yè)要求；制定嚴格的審稿流程以及審稿標準，提高各個崗位人員素質(zhì)，加強責任心，對出版流程中的各個環(huán)節(jié)進行嚴格監(jiān)控和抽檢；增強編校人員日常學習和培訓，鼓勵編校人員參加學術(shù)會議和行業(yè)培訓等。

（二）每一位編校人員都要有高度的政治覺悟、責任感，加強對政治敏銳性的培養(yǎng)以及社會動態(tài)觀察能力的培養(yǎng)

人民教育出版社原編審、國家新聞出版局出版產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢測中心特聘編校質(zhì)量檢查專家譚桂聲老師的《如何防范出版物編校的政治性失誤》，可以作為平時處理此類問題的指導用書。編校人員在日常編校工作中對圖書政治方面內(nèi)容時要時刻保持“好疑”的態(tài)度，慎之又慎，決不能讓其漏網(wǎng)。編校者必須以“懷疑一切”的態(tài)度對待書稿，不能放過任何知識點。

（三）編校人員在編校書稿中既要有強烈的責任心，又要對稿件傾注滿腔的工作熱情和心血

從獨創(chuàng)性、政治性、思想性、科學性、知識性等多方面進行內(nèi)容質(zhì)量的衡量，從結(jié)構(gòu)框架是否合理、行文格式是否統(tǒng)一、表述形式是否規(guī)范等方面進行形式質(zhì)量的衡量。從總體到細節(jié)把握和提高稿件質(zhì)量，以達到出版標準。

（四）提高編校人員的業(yè)務(wù)水平以及自身能力

這一點需要各方面的努力。編校人員平時再忙也要抽出時間來進行系統(tǒng)、專業(yè)的學習，而出版社必須長期把對編校人員的培訓作為工作重心。編輯是個雜家，所以要讀百科，融百業(yè)，知百家。唯有如此，才具備較強的邏輯思維以及去偽存真的能力。當然與時俱進，關(guān)心時事政治，緊跟相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域、出版行業(yè)的發(fā)展形勢，學習出版行業(yè)的最新標準、規(guī)范也是常修課。編校人員只有通過多方面的知識積累，不斷鉆研業(yè)務(wù)技能和積累經(jīng)驗，才能迅速提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實提高圖書質(zhì)量。

四、結(jié)語

圖書是文化傳播以及傳承的重要載體。質(zhì)量上乘的圖書方能起到傳播各種社會需要的知識與文明，有利于讀者的學習與發(fā)展，給人以啟迪、借鑒、提高和幫助，催人進步與奮發(fā)。而質(zhì)量低劣的圖書則會用錯字、錯誤知識誤導讀者大眾，若是教材更會誤人子弟。出版社的編校人員是傳遞文化、傳播正能量的使者，要以提高圖書質(zhì)量為己任，增強責任意識，心想萬千讀者，做出合格圖書產(chǎn)品，為建設(shè)文化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做出一份自己的貢獻！