彰顯特色謀發(fā)展
——高校學(xué)報(bào)特色欄目設(shè)置再探討

牛曉霞

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)期刊社，山西 太谷 030801）

國(guó)內(nèi)出版物市場(chǎng)中，學(xué)術(shù)期刊種類繁多且數(shù)量龐大，再加上各種評(píng)價(jià)體系的介入，期刊之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。在這種形勢(shì)下，各高校學(xué)報(bào)紛紛走上特色化發(fā)展道路。期刊如果沒(méi)有個(gè)性或特色，發(fā)展就沒(méi)有希望了[1]。“專題專欄的設(shè)立，有助于深化學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)，為學(xué)報(bào)帶來(lái)聲譽(yù)，吸引眾多讀者。力爭(zhēng)每家學(xué)報(bào)都有自己的特色欄目和名牌欄目”[2]。高校學(xué)報(bào)走出發(fā)展困境的根本途徑是創(chuàng)辦特色欄目[3]。特色欄目創(chuàng)建對(duì)高校學(xué)報(bào)的生存及可持續(xù)發(fā)展具有重要意義[4]?？茖W(xué)合理的欄目設(shè)置是解決當(dāng)前高校學(xué)報(bào)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的必然選擇[5]。特色化發(fā)展之路似乎已經(jīng)成為諸多學(xué)者和辦刊人的共識(shí)。如何辦出自己的特色，辦好特色欄目，提升學(xué)報(bào)的知名度，也成為學(xué)報(bào)界共同關(guān)注的話題。

一、特色欄目設(shè)置的必要性

習(xí)近平曾強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，抓創(chuàng)新就是謀未來(lái)”[6]。在新時(shí)代的大背景下，高校學(xué)報(bào)只有通過(guò)改革創(chuàng)新，走特色化辦刊之路，才能謀求生存發(fā)展，才能不斷增強(qiáng)期刊的吸引力和凝聚力，在學(xué)術(shù)期刊領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟。

（一）特色欄目的設(shè)立有助于提升學(xué)報(bào)知名度

隨著各大高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，專業(yè)設(shè)置逐漸增多，綜合性不斷增強(qiáng)。學(xué)報(bào)的欄目設(shè)置也隨著高校學(xué)科的綜合性呈現(xiàn)出“學(xué)科拼盤(pán)”現(xiàn)象，欄目?jī)?nèi)容涉及學(xué)科領(lǐng)域的方方面面，大而全，卻無(wú)特色可言，致使欄目無(wú)法吸引更多的作者和讀者關(guān)注，學(xué)報(bào)的影響力必然會(huì)受到影響。期刊的個(gè)性特色是區(qū)別于它刊的重要標(biāo)志，也是衡量期刊質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一，因此，高校學(xué)報(bào)想要擴(kuò)大影響，尋求更大發(fā)展，樹(shù)立自己的品牌，那么走差異化發(fā)展、特色化發(fā)展之路，建構(gòu)特色欄目成為提升其知名度的有效途徑。

（二）特色欄目的設(shè)立有助于實(shí)現(xiàn)期刊專業(yè)化轉(zhuǎn)型

專業(yè)化發(fā)展轉(zhuǎn)型是必然趨勢(shì)。隨著學(xué)術(shù)研究的深入，研究?jī)?nèi)容越高端，專業(yè)劃分就越精細(xì)，這些專業(yè)的學(xué)者們迫切需要有專業(yè)的平臺(tái)，為其研究成果提供服務(wù)和支撐。而高校學(xué)報(bào)專業(yè)化轉(zhuǎn)型不是一朝一夕就可以完成的，只能在現(xiàn)有的條件下逐步培養(yǎng)發(fā)展。這種情況下，特色欄目的建設(shè)成為學(xué)術(shù)期刊通向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在整體綜合性的前提下，先實(shí)現(xiàn)特色欄目局部的專業(yè)化，并在這個(gè)過(guò)程中不斷擴(kuò)大，最終實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變[7]，完成期刊的專業(yè)化轉(zhuǎn)型。

（三）特色欄目的設(shè)立有助于化解編輯的職業(yè)倦怠

職業(yè)倦怠是大多數(shù)編輯從業(yè)人員極易產(chǎn)生的一種心理問(wèn)題，而編輯的職業(yè)倦怠是影響其職業(yè)發(fā)展的重要心理因素。學(xué)報(bào)編輯工作被動(dòng)、程式化，長(zhǎng)期重復(fù)著收稿、送審稿件、編輯加工稿件的過(guò)程，心理極易產(chǎn)生疲勞和倦怠感。加之學(xué)報(bào)編輯在高校中往往處于被邊緣化的地位，在本行業(yè)內(nèi)層次也不高，因而編輯自身存在感不強(qiáng)，職業(yè)倦怠產(chǎn)生的可能性大大增強(qiáng)。職業(yè)倦怠帶來(lái)的后果就是編輯個(gè)人專業(yè)發(fā)展缺乏動(dòng)力，工作創(chuàng)造力不足，最終影響到學(xué)報(bào)的辦刊質(zhì)量。而開(kāi)設(shè)特色欄目編輯要事先了解學(xué)校及一些科研單位的學(xué)術(shù)研究狀況，從已有科研項(xiàng)目中獲取特色欄目建設(shè)的稿件資源，進(jìn)而有目的地征稿組稿。這個(gè)過(guò)程打破了原有的僵化工作模式，編輯的思想理念也能夠在這個(gè)互動(dòng)過(guò)程中得到不斷提升。可見(jiàn)，特色欄目的創(chuàng)設(shè)能有效緩解編輯的職業(yè)倦怠，使其創(chuàng)造力得到應(yīng)有的發(fā)揮。

二、特色欄目設(shè)置的現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)出版的上千種學(xué)報(bào)中，除了極少數(shù)名刊之外，大部分學(xué)報(bào)還不同程度存在著全、散、小、弱的現(xiàn)象，千面一刊現(xiàn)象突出。從目前高校學(xué)報(bào)不同形式的特色欄目看，大致存在以下幾方面問(wèn)題。

（一）缺乏欄目策劃，編輯安于現(xiàn)狀

一個(gè)好的策劃可以制造學(xué)術(shù)話題，引導(dǎo)作者撰寫(xiě)出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)文章[5]。一些學(xué)報(bào)為了追求特色，在沒(méi)有經(jīng)過(guò)欄目策劃的前提下就匆忙起步，欄目?jī)?nèi)容涉及很多學(xué)科，無(wú)法體現(xiàn)特色。再加上稿源得不到保證，特色欄目存在時(shí)有時(shí)無(wú)現(xiàn)象，投稿作者也因?yàn)闄谀康淖兓媚獪y(cè)無(wú)法把握投稿時(shí)機(jī)。另外，地方高校學(xué)報(bào)大多數(shù)屬于事業(yè)單位，編輯安于現(xiàn)狀是普遍存在的現(xiàn)象，組稿消極等待缺乏主動(dòng)性，對(duì)于來(lái)稿只做簡(jiǎn)單的加工處理，一些前沿性、熱點(diǎn)性的稿件常常被忽略，這些現(xiàn)象都不利于期刊品牌效應(yīng)的形成。

（二）以外稿為主，脫離本校實(shí)際

一些高校學(xué)報(bào)急于求成，盲目追求外稿，同校外發(fā)展有優(yōu)勢(shì)的專家學(xué)者進(jìn)行約稿，雖然高校學(xué)報(bào)創(chuàng)辦特色欄目需要廣泛吸納外稿，需要優(yōu)質(zhì)稿件，但如果以外稿為主，拒收內(nèi)稿會(huì)打擊本校作者的投稿熱情，這種做法不是學(xué)報(bào)發(fā)展的長(zhǎng)久之計(jì)?！安涣⒆惚拘＃瑢W(xué)報(bào)就不可能存在；不放眼社會(huì)，學(xué)報(bào)就不可能有更大的發(fā)展?？客饬赡艹删鸵粫r(shí)之勢(shì)，而忽略自身現(xiàn)狀，卻無(wú)助于本?？蒲袑?shí)力的增強(qiáng)”[8]。本校的科研實(shí)力才是特色欄目發(fā)展壯大的基石。因此，學(xué)報(bào)建設(shè)要依托本校的科研團(tuán)隊(duì)，從自己的實(shí)際出發(fā)去發(fā)展特色欄目才是正確的建設(shè)方案[9]。

（三）形式重于內(nèi)涵，為特色而特色

在學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)中，高校學(xué)報(bào)都在借助特色欄目提升自己的品牌形象，為特色而特色成了一種普遍現(xiàn)象。優(yōu)質(zhì)的稿件是各學(xué)術(shù)期刊爭(zhēng)奪的目標(biāo)，在作者來(lái)稿中，即便有可以稱之為優(yōu)質(zhì)的稿件，大多數(shù)有可能是核心期刊之外不得已而求之投來(lái)的稿件。而學(xué)報(bào)為了維護(hù)“特色”，只能采用這些不如意的稿件支撐門(mén)面，雖然是特色欄目，但是缺乏真正嚴(yán)肅、科學(xué)、有分量的稿件，文章整體質(zhì)量不高，起不到提升學(xué)報(bào)影響力的作用，推動(dòng)學(xué)術(shù)研究更無(wú)從談起。

（四）欄目定位模糊，沒(méi)有穩(wěn)定的讀者群

人們往往將高校學(xué)報(bào)的讀者定位于“高校研究工作者”，這種模糊的定位實(shí)屬無(wú)定位。高校學(xué)報(bào)如果不以特色欄目做依托，就不可能對(duì)“高校研究工作者”中的特定群體形成吸引力，沒(méi)有固定的讀者群，學(xué)報(bào)也就沒(méi)有生存的根基。一些學(xué)報(bào)的欄目刊發(fā)的文章廣而雜，看似囊括了很大范圍的讀者群，但由于欄目無(wú)特點(diǎn)很難給讀者留下深刻的印象，一些讀者也只是在需要的時(shí)候偶爾搜尋到這些刊物，解決一時(shí)之需，卻不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注刊物。欄目缺乏準(zhǔn)確定位，匯集的論文也就失去內(nèi)在的統(tǒng)一性，難以吸引更多的作者關(guān)注。

三、特色欄目設(shè)置的策略與思考

特色欄目的創(chuàng)設(shè)是學(xué)報(bào)辦出個(gè)性、創(chuàng)出品牌、走專題化發(fā)展道路的有效途徑。因此，特色欄目設(shè)置如何做到更趨科學(xué)和合理，是高校學(xué)報(bào)特色化辦刊之路的當(dāng)務(wù)之急。

（一）注重選題策劃，實(shí)現(xiàn)編輯隊(duì)伍專業(yè)化

習(xí)近平指出“媒體的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵是人才的競(jìng)爭(zhēng)，媒體優(yōu)勢(shì)核心是人才優(yōu)勢(shì)”。學(xué)術(shù)期刊的水平與編輯隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)是相輔相成的。這里所說(shuō)的“專業(yè)”不只是廣義上的“編輯”專業(yè)，而是兼具某一領(lǐng)域的學(xué)科甚至是研究方向上的專業(yè)[10]。在期刊市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，編輯的功能已經(jīng)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，編輯的角色正在快速地由編輯加工向選題策劃轉(zhuǎn)變，由文字型編輯向?qū)W者型編輯轉(zhuǎn)化，高校學(xué)報(bào)想辦出特色，就必須在欄目策劃上做足文章[11]，培養(yǎng)編輯的欄目策劃意識(shí)是至關(guān)重要的[12]，只有不斷推進(jìn)具有創(chuàng)新意義的策劃，才能產(chǎn)出高質(zhì)量的文章，引領(lǐng)學(xué)術(shù)。期刊之間的競(jìng)爭(zhēng)，就是選題策劃之間的競(jìng)爭(zhēng)，如果沒(méi)有專業(yè)化的編輯隊(duì)伍則難以實(shí)現(xiàn)。而編輯自身的專業(yè)化厚度恰好是特色欄目學(xué)術(shù)厚度的保證，因此特色欄目建設(shè)的過(guò)程就是打造專業(yè)化編輯隊(duì)伍不斷成熟的過(guò)程。

（二）立足本校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建學(xué)報(bào)特色欄目

學(xué)報(bào)是高校創(chuàng)辦的學(xué)術(shù)期刊，決定了學(xué)報(bào)建設(shè)必須立足于本校的學(xué)術(shù)力量和現(xiàn)有的學(xué)科資源，決定了學(xué)報(bào)要服務(wù)于本校的教學(xué)和科研。每所高校都有自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)，這些都是學(xué)報(bào)可以依托的辦刊資源。而優(yōu)秀的學(xué)報(bào)對(duì)高校的學(xué)科建設(shè)、科研的推進(jìn)以及人才的培養(yǎng)又都發(fā)揮著巨大的推動(dòng)作用。因此，在欄目策劃前要事先對(duì)本校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科有主動(dòng)的認(rèn)識(shí)，應(yīng)將學(xué)報(bào)的欄目策劃與學(xué)科發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，互相促進(jìn)共同發(fā)展。這樣才能讓學(xué)科建設(shè)為特色欄目的可持續(xù)發(fā)展提供豐富的學(xué)術(shù)成果，使學(xué)報(bào)發(fā)展與學(xué)科建設(shè)形成良性互動(dòng)。

（三）擁有穩(wěn)定的作者隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)欄目的持續(xù)發(fā)展

特色欄目需要高質(zhì)量的文章支撐，而高質(zhì)量的文章離不開(kāi)高水平的作者隊(duì)伍。因此特色欄目想要得到持續(xù)發(fā)展，就需要培養(yǎng)一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的作者隊(duì)伍。首先，保證作者隊(duì)伍中有一定數(shù)量的有影響力的專家學(xué)者。一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中學(xué)歷高、職稱高、科研水平高且創(chuàng)新能力強(qiáng)的專家學(xué)者是該學(xué)科的引領(lǐng)者，他們的科研成果、學(xué)術(shù)論文對(duì)特色欄目的可持續(xù)發(fā)展具有決定性意義。因此，學(xué)報(bào)辦刊者必須與其保持經(jīng)常性的聯(lián)系，進(jìn)行有目的的約稿，使他們成為學(xué)報(bào)的核心作者。其次，要注重青年學(xué)者的培養(yǎng)。對(duì)于青年學(xué)者的培養(yǎng)可以從高校新引進(jìn)的博士中、有科研項(xiàng)目的在讀研究生中發(fā)掘和培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)術(shù)交流會(huì)、專題報(bào)告、專題征文等形式，向他們征稿約稿，這樣既給青年學(xué)者提供了展示自己的平臺(tái)，同時(shí)也為特色欄目的發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。

（四）實(shí)行學(xué)者辦刊，增強(qiáng)讀者的信服力

聘請(qǐng)專家、學(xué)者做欄目主持人，欄目會(huì)因主持人的權(quán)威性特征使得該欄目成為高知名度、高美譽(yù)度的特色欄目[13]。特約欄目主持人一般由行業(yè)內(nèi)較有名望的專家、學(xué)者、學(xué)科帶頭人擔(dān)任，利用他們?cè)趯W(xué)術(shù)界的影響力和學(xué)術(shù)聲譽(yù)吸引更多人關(guān)注學(xué)報(bào)。邀請(qǐng)高水平的學(xué)者參與特色欄目的建設(shè)、聘請(qǐng)有名望的專家做欄目主持人，請(qǐng)他們給學(xué)報(bào)組約高質(zhì)量的稿件，同時(shí)還可以借助他們的學(xué)術(shù)威望，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，拒絕人情稿，將一些非學(xué)術(shù)的干擾拒之門(mén)外。特約欄目主持人的設(shè)置，深化了欄目?jī)?nèi)涵，增強(qiáng)了讀者的信服力。

高校學(xué)報(bào)的特色不是一朝一夕可以形成的，需要以高校的文化底蘊(yùn)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)不斷積累、長(zhǎng)期培育、逐步發(fā)展起來(lái)?！耙蕴厣笊?，以特色求發(fā)展”是學(xué)報(bào)辦刊者必須堅(jiān)持的辦刊理念和方向。只要依托學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，采取有效措施，堅(jiān)持特色辦刊，就會(huì)不斷擴(kuò)大期刊的影響，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中贏得一席之地。