淺析利用生活美學(xué)提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量

朱以芳

三都水族自治縣大河鎮(zhèn)大河社區(qū)大河小學(xué) 貴州黔南 558100

小學(xué)美術(shù)是一門(mén)培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識(shí),引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、塑造美的重要藝術(shù)課程。

一、教學(xué)內(nèi)容的生活化

在藝術(shù)教學(xué)中，特別是在小學(xué)，藝術(shù)教學(xué)的內(nèi)容不應(yīng)該概念化和理論化，而應(yīng)該與生活的現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)。生活化教學(xué)的內(nèi)容受到學(xué)生的喜愛(ài)和接受，也很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。美術(shù)中《泥塑小動(dòng)物》，海邊的孩子對(duì)魚(yú)、蝦之類(lèi)決不陌生，能夠隨手捏來(lái)。但山區(qū)的孩子也許對(duì)鳥(niǎo)獸更為熟悉。教師可有選擇性地鼓勵(lì)學(xué)生用同樣方法捏制不同的動(dòng)物，如小鳥(niǎo)、小雞、小魚(yú)、小蝦等。這樣一來(lái)，在內(nèi)容的選擇上就得以揚(yáng)長(zhǎng)避短，也能使學(xué)生更易于接受工藝設(shè)計(jì)類(lèi)課的創(chuàng)作和制作。在“兒童畫(huà)欣賞”課中我們也可以插入學(xué)生自己的作品；在探究活動(dòng)中就更不必說(shuō)了。

二、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)美術(shù)教材中的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，他們?cè)诶斫鈺r(shí)有一定的難度。在教學(xué)中，教師要采用直觀化、形象化的教學(xué)方式，使學(xué)生理解這些抽象的美術(shù)知識(shí)，使他們掌握美術(shù)技巧。例如，在教學(xué)《色彩的對(duì)比》時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多媒體直觀展示色彩的對(duì)比，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)進(jìn)行了強(qiáng)烈地沖擊，讓他們?cè)谔骄窟^(guò)程中學(xué)到了色彩對(duì)比的相關(guān)知識(shí)，使他們充分體驗(yàn)了色彩美。然后，通過(guò)多媒體播放圖片，讓學(xué)生討論色彩對(duì)比在生活中的作用。在多媒體創(chuàng)造的直觀情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，學(xué)習(xí)效率大大提高。在學(xué)生的積極參與下，他們掌握了抽象的理論知識(shí)，同時(shí)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，可以積極探索和分析藝術(shù)知識(shí)，掌握藝術(shù)教材中的基本知識(shí)和繪畫(huà)技能，提高藝術(shù)綜合能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象

在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們?cè)谔剿髅佬g(shù)作品時(shí)充分想象。通過(guò)想象，學(xué)生在腦海中形成一幅圖畫(huà)，在廣闊的想象空間中自由創(chuàng)造，這有利于他們創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。教師可以讓學(xué)生在觀察事物和分析其特征的基礎(chǔ)上想象和創(chuàng)作好的藝術(shù)作品。在想象過(guò)程中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性和思維處于積極的狀態(tài)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能產(chǎn)生獨(dú)特的感受，促進(jìn)他們美術(shù)能力的有效提高。在讓學(xué)生進(jìn)行探究美術(shù)作品和進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)，教師要給他們足夠的空間和時(shí)間進(jìn)行想象，讓學(xué)生在想象中對(duì)作品進(jìn)行感知和解讀，融入到美術(shù)作品中進(jìn)行深入體會(huì)，使他們深刻體驗(yàn)到美術(shù)作品中蘊(yùn)含的美，使他們學(xué)習(xí)到美術(shù)作品中運(yùn)用的繪畫(huà)技巧。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，充分地展開(kāi)想象，大膽地進(jìn)行用色，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

四、讓游戲活動(dòng)進(jìn)入課堂

學(xué)生的成長(zhǎng)活動(dòng)都經(jīng)歷了一些建模游戲，他們的進(jìn)化是漸進(jìn)的，在發(fā)展過(guò)程中有典型的變化。我們需要根據(jù)不同年齡學(xué)生的身體、心理和智力發(fā)展情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，將游戲活動(dòng)帶入課堂，讓課堂氣氛活躍起來(lái)。讓他們?cè)谟螒蛑型瓿商囟ǖ娜蝿?wù)，并建立自信心

新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向生活世界回歸。繪畫(huà)教學(xué)要尊重和順應(yīng)孩子的天性，在“玩耍”中培養(yǎng)他們的繪畫(huà)能力，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，保護(hù)他們的探求心理，培養(yǎng)孩子的自信心和創(chuàng)造力，這一點(diǎn)對(duì)完善人格的形成非常重要。孩子大都有繪畫(huà)的潛能，并非少數(shù)兒童獨(dú)有的能力。只要大人們引導(dǎo)得當(dāng)，讓孩子感到學(xué)的有趣，輕松，那么個(gè)個(gè)都會(huì)懂畫(huà)，畫(huà)畫(huà)。

如果只告訴學(xué)生這節(jié)課你們畫(huà)蝴蝶，其他的不去作，不去安排一些游戲活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)象上文里說(shuō)的那樣畫(huà)出空白無(wú)味的畫(huà)。如果讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，效果就大不一樣。他們會(huì)畫(huà)出活靈活現(xiàn)的蝴蝶，而且還賦予著他們自己的感情與創(chuàng)造。故通過(guò)一個(gè)個(gè)的游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)?、自然環(huán)境、自然景觀等，并用點(diǎn)、線、面、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等繪畫(huà)要素，進(jìn)行對(duì)比、和諧、節(jié)奏、韻律、均衡、黑白、排列、堆積、組合等構(gòu)成因素來(lái)表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美，把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和美感相聯(lián)系，將自己對(duì)生活和自然的感受、體驗(yàn)與藝術(shù)家對(duì)它們的表達(dá)聯(lián)系起來(lái)。嘗試用自己喜歡的繪畫(huà)方式表達(dá)出自己的體驗(yàn)和感受，或?qū)⒆约簩?duì)生活和美的理解寫(xiě)進(jìn)美的成長(zhǎng)記錄里。

五、培養(yǎng)學(xué)生求異思維

在美術(shù)教學(xué)中挖掘教材的求異因素，特別是圖案裝飾、工藝美術(shù)等教材，從不同角度去開(kāi)展、去強(qiáng)化，創(chuàng)設(shè)情景。善于從聯(lián)想中求異。求異思維訓(xùn)練是開(kāi)發(fā)智力的重要方法。沒(méi)有創(chuàng)造就不能“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。未來(lái)的世紀(jì)將創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，把美術(shù)教育和智力開(kāi)發(fā)溶于在每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，使他們知道自己是處在一個(gè)美的世界和社會(huì)里，還知道人類(lèi)在悠久的年代里創(chuàng)造了光輝燦爛美好的當(dāng)今世界，他們還知道用自己的雙手和智慧去創(chuàng)造更加美好的未來(lái)世界，更知道再過(guò)十年、二十年將成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。同時(shí)，他們也看到了自己的價(jià)值。他們的未來(lái)是祖國(guó)的未來(lái)。祖國(guó)的繁榮和國(guó)家的繁榮都是由他們的智慧和美麗、藝術(shù)知識(shí)以及用他們的大腦和雙手來(lái)表達(dá)美麗而創(chuàng)造和建立的。

總之，美術(shù)來(lái)源于生活，生動(dòng)地反映生活，具有思想性。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中利用生活美學(xué)可以提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。