交往教學(xué)在初中隨遷子女中的實踐研究

姜衛(wèi)健

南通市小海中學(xué) 江蘇南通 226015

進城務(wù)工人員隨遷子女在我校初中部各班占比高達60-70%，這個群體中不乏優(yōu)秀的孩子，但不可否認，大多數(shù)孩子因為家長教育觀念、教育水平有限，導(dǎo)致他們養(yǎng)成了一些不良習(xí)性，影響了孩子學(xué)習(xí)的進步，素養(yǎng)的提高。

一、課堂交往

課堂是學(xué)校教育的主陣地。首先，教師要尊重隨遷子女并以他們?yōu)橹黧w，營造適應(yīng)他們發(fā)展的平等暢通的課堂交往環(huán)境。其次，學(xué)校大部分時間在進行各學(xué)科的教學(xué)工作，各學(xué)科教材中都有培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教學(xué)內(nèi)容。只要我們善于挖掘，就能通過課堂交往對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣的教育，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師應(yīng)從學(xué)生已有的基礎(chǔ)和認知出發(fā)，充分利用各學(xué)科的不同特點，挖掘各種德育因素，廣泛開展合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生踴躍展示，做到知識的科學(xué)性與思想性和諧統(tǒng)一，使思想教育和知識教學(xué)有機結(jié)合。第三，教師還要加強學(xué)習(xí)，在日常教學(xué)中努力展示自己的人格魅力，充分利用教材及多種資源，精心創(chuàng)設(shè)意境，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，結(jié)合教學(xué)過程，因材施教，在各學(xué)科教學(xué)交往活動中進行德育教育。只要在教學(xué)中，把握學(xué)生思想的實際和接受能力，循序漸進，就一定能實現(xiàn)德育和智育的雙豐收。

二、活動交往

學(xué)校會開展豐富多彩的各種活動，如升旗儀式、校園藝術(shù)節(jié)、青春儀式、趣味運動會和各種競賽等。在活動中將“社會主義核心價值觀”和各種文明禮儀教育與之相結(jié)合，使教育內(nèi)涵更加豐富，又不斷拓展了外延。除學(xué)校開展的各項活動外，每周班級組織主題班會活動，主要內(nèi)容就是針對本周全班同學(xué)的一些“習(xí)慣養(yǎng)成”。一周可以定一個主要目標(biāo)，有點評、有獎懲。老師通過每周主題班會，引導(dǎo)學(xué)生對自己一周行為進行綜合、對照、反思，全面剖析自己、客觀公正地評價自己，找出優(yōu)點和不足，在認識自我、反醒自我中提升自我評價能力，在肯定否定自我的心理過程中，培養(yǎng)了學(xué)生良好的做人做事習(xí)慣。隨遷子女還可以通過參加家務(wù)勞動和各種社會實踐活動培養(yǎng)良好習(xí)慣，在活動中大家互幫互助，守秩序、講衛(wèi)生、講文明、尊重他人，將行為習(xí)慣內(nèi)化于心，外化于行，體現(xiàn)出自己良好的素養(yǎng)和精神面貌。

三、閱讀交往

開展閱讀有多種途徑和方法。如開放圖書館、閱覽室，開啟節(jié)假日和寒暑假閱讀模式等?？梢哉堈Z文老師確定適合學(xué)生閱讀的書目，從他們提供的課外閱讀書目中加以選擇，還可關(guān)注名家推薦的書籍和參考新課標(biāo)推薦的書目等，引導(dǎo)學(xué)生的課內(nèi)外閱讀。讓他們通過閱讀和交流，愛上閱讀，讓好書陪伴孩子，以書香去浸潤孩子，用閱讀點亮人生。發(fā)動孩子建立班級圖書站和小書柜等，為進城務(wù)工隨遷子女提供閱讀用書，為這些孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)提供基本保障。語文老師可以閱讀課為主陣地，進行閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在課上學(xué)會閱讀的方法，運用方法促進閱讀，提高了隨遷子女的閱讀興趣。

四、氛圍交往

學(xué)校和班級氛圍對隨遷子女養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有一種潛移默化的影響力。為此學(xué)校和班級要不斷營造良好的育人環(huán)境。如：建立校史館、開設(shè)宣傳欄、塑勵志雕塑、樓道口設(shè)置警示語和懸掛展示學(xué)生的書畫。班級設(shè)學(xué)習(xí)園地、信息欄、好人好事欄、衛(wèi)生角、黑板報，粘貼名人名言、勵志故事等，融知識性、思想性和趣味性于一體。設(shè)立環(huán)境委員負責(zé)環(huán)境衛(wèi)生工作，每周一次大掃除，讓教室窗明地凈，學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生物品擺放整齊；要求每個人做好個人衛(wèi)生，服裝整潔，座位干凈；做到上下樓梯安靜有序靠右行，課間休息不追鬧，預(yù)備鈴響就“靜息”；做到“有痰不亂吐、見到垃圾要撿起”，努力達成“無塵教室”的目標(biāo)。優(yōu)美的環(huán)境能營造出健康向上的濃厚德育氛圍。

五、家校交往

學(xué)校的責(zé)任不僅要提高學(xué)生自身道德素質(zhì)，同時還要力求影響和帶動家長，營造家庭的文明氛圍。家長是孩子的第一任老師，也是孩子永遠的學(xué)習(xí)榜樣。家庭對孩子的影響是長期的、潛移默化的。教師對孩子要多元化評價，以調(diào)動家長的積極性。學(xué)校教育與家庭教育互動、同步，并形成合力，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，才能達到教育的最佳效果，這是教育的需要，也是社會的需要。在家長素質(zhì)參差不齊的情況下，要努力提升家長的教育理念與文明素養(yǎng)，才能促進家庭教育。學(xué)校通過家長學(xué)校、告家長書、家長問卷調(diào)查和家校平臺以及家訪，邀請校內(nèi)外專家為家長開設(shè)各種公益講座，編輯《心育》小報等方式，向家長傳授正確的家庭教育知識，幫助他們樹立科學(xué)的家教理念，既融洽親子關(guān)系，又創(chuàng)造和諧的家教氛圍。通過不斷提高家長綜合素質(zhì)和文明觀念，提升了家庭教育的質(zhì)量。

隨著交往教學(xué)活動的開展，隨遷子女逐步養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣，做到安靜有序，見到老師主動問好，環(huán)境衛(wèi)生干凈整潔，學(xué)習(xí)變得勤快，既提升了這些孩子的素養(yǎng)，同時又提高了教學(xué)質(zhì)量。