培養(yǎng)小學(xué)生的口語交際能力之我見

吳淑華

集安市臺上鎮(zhèn)雙岔小學(xué) 吉林通化 134200

交際是現(xiàn)實生活中與人交流最直接的途徑,人與人的溝通離不開語言。恰當(dāng)精美的語言,能表現(xiàn)人的情感,品質(zhì)和情緒；靈活巧妙的語言,能有效的與他人交際和溝通；幽默風(fēng)趣的語言,能活躍我們的生活,愉悅我們的身心。培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力是生活的需要，更是社會交際發(fā)展的需要，又能促進(jìn)學(xué)生讀寫能力的提高和思維的發(fā)展。小學(xué)階段正是孩子發(fā)展口語的最佳時期，因而在教學(xué)中，只要我們有心、留心、用心，善于引導(dǎo)，開拓創(chuàng)新，就能為學(xué)生開創(chuàng)口語交際的廣闊天地，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的口語交際能力呢？下面就來談一談我的一些體會[1]。

一、創(chuàng)設(shè)情境,營造說話氛圍

小學(xué)生對新鮮的事物敏感性最強，興趣最濃,也善于表達(dá)。特別是對熱鬧場面，好玩的游戲，美麗的景色等生活場景,都會產(chǎn)生濃厚的興趣,他們都會滔滔不絕的把生活中所見的新鮮事講給別人聽聽。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?學(xué)生才有話可說,有事可敘。比如，要讓孩子們說說自己經(jīng)歷過的一件事，打掃衛(wèi)生，就組織學(xué)生搞大掃除，結(jié)束后,引導(dǎo)學(xué)生回憶打掃的經(jīng)過,掃除時有什么感受，結(jié)果有什么收獲。又比如,要讓孩子們說說秋天果園豐收的景象，就帶孩子們到果園去參觀,看一看,摸一摸,聞一聞,嘗一嘗那色彩斑斕,香甜可口的果子。然后,再回憶所看到的景色,摸到的感覺,聞到的味道,嘗到的口感，他們一定有不少的話不吐而快，在這個過程中，學(xué)生們慢慢就會提高表達(dá)能力，喜歡與他人進(jìn)行交流，分享自己的所見所聞，口語交際能力會顯著提升。

二、閱讀積累,豐富說話語言

俗話說：讀書破萬卷,下筆如有神。同理,說話也如此,沒有豐富的素材,是說不出準(zhǔn)確生動、流利通順的語言的。要獲取豐富的素材，只能靠平時持之以恒的點滴積累。積累素材：一是要多讀。青少年時期求知欲最強,記憶最強，是博覽群書的最佳時期。除課內(nèi)閱讀外,還應(yīng)加強課外閱讀。書讀得越多,知識面就越寬,正如人們所說：見多識廣。二是要把讀物中,好詞佳句,精美的片段作好讀書筆記,讓學(xué)生謹(jǐn)記,并要求學(xué)生背誦下來,用心記憶。這和蜜蜂必須多采花,才能釀出好蜜來是一樣的道理。只有這樣,說出的話,才有條理,內(nèi)容就不會空洞,語言就不會干癟乏味。

三、教給方法,優(yōu)化說話過程

一是教給學(xué)生說的方法。低年級學(xué)生，老師要輔導(dǎo)他們從說一句完整的話開始,逐漸過渡到能說幾句通順連貫的話或者一小段話；中高年級,老師要引導(dǎo)他們能復(fù)述一篇課文，講述一個故事，較完整的敘述一件事情；到了高年級，老師要指導(dǎo)他們能圍繞一個畫面或一個意思有頭有尾說一段話。只要學(xué)生掌握了方法，口語交際就不會感到困難了。二是教給學(xué)生傾聽的方法[2]。參與口語交際時,不僅要認(rèn)真傾聽別人說話的意思,還要談出自己的看法、想法和意見。老師要教給學(xué)生的具體方法是：傾聽別人說話時注意力必須集中,認(rèn)真思考他人說話的意思；能正確回答別人的提問,能按別人的意思接著說下去。三是教給學(xué)生評價方法。學(xué)生都有接受評價和評價他人的欲望，他們不管自己的如何,都希望得到別人的賞識。老師要教會學(xué)生用激勵性的語言去進(jìn)行評價,常用肯定和表揚的方式來保護(hù)他們的自尊心,激發(fā)他們的上進(jìn)心。

總之，口語交際是一項新鮮而古老的訓(xùn)練內(nèi)容,是知識與能力的綜合應(yīng)用和體現(xiàn),在平時訓(xùn)練中,要讓口、耳、眼、手等多種感官并用在語言實踐中提高口語交際能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中強調(diào)指出一口語交際要使學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神?！薄耙谜Z文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情景,讓每個學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交流；要鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。”然而培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,不是一朝一夕的事,要隨時融入我們的教學(xué)之中,老師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與思想，創(chuàng)造出更多激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語交際興趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到其中的樂趣，進(jìn)而積極去進(jìn)行鍛煉，教給學(xué)生運用正確的方法,在學(xué)習(xí)和日常生活中去探索、去傾聽、去敘說、去總結(jié)、去發(fā)揮,持之以恒,堅持不懈,學(xué)生的口語交際能力才會真正的得到培養(yǎng)[3]。