農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)心得

盧炳超

都安縣拉烈鄉(xiāng)三表小學(xué) 廣西河池 530732

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，作文成了語(yǔ)文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出艱辛的努力，但常常收效不大。通過(guò)《語(yǔ)文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加之自己二十多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。

一、注重平時(shí)積累

作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

（一）根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如：在教完《桂林山水》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。有的寫校園的風(fēng)光，有的寫家鄉(xiāng)的獨(dú)山，還有的寫鄉(xiāng)府所在地旁的刁江河。其中有一個(gè)同學(xué)這樣寫到：刁江的水真靜??！靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。刁江的水真清?。∏宓每梢钥匆?jiàn)河底游動(dòng)的小魚。刁江的水真綠啊！綠得仿佛那是一條翡翠的帶子?？梢哉f(shuō)，這位同學(xué)的寫作模仿是很成功的，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，他不僅掌握了文中的妙語(yǔ)佳句，而且還巧妙地運(yùn)用到自己的作文中，甚至還靈活地運(yùn)用了一連串的排比和比喻等修辭手法，令作文增色不少。

（二）通過(guò)寫日記來(lái)積累

堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽(tīng)到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊约旱南才?lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。

（三）通過(guò)課堂分組討論來(lái)積累材料

作文課上，組織學(xué)生分組討論，自由表達(dá)，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的以及個(gè)人的感想自由地表達(dá)出來(lái)，通過(guò)這樣的方式，讓表達(dá)能力差的同學(xué)也得到借鑒，從而掌握了一些寫作的方法。經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)，同學(xué)們的表達(dá)能力都有所提高了，他們?cè)谧魑恼n上分外活躍，紛紛舉手踴躍發(fā)言。尤其是唐秀營(yíng)同學(xué)進(jìn)步很大，語(yǔ)文考試作文一向都不寫的他，自從參與課堂作文討論之后，也變得熱愛(ài)寫作了，在一次學(xué)校舉行的作文競(jìng)賽中，竟然獲得了高年級(jí)組第三名的好成績(jī)。這是意想不到的。因此，定期組織一次課堂作文分組討論會(huì)，也不失為一種提高學(xué)生寫作能力的有效途徑。

二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)

小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長(zhǎng)街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來(lái)。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的：“每逢佳節(jié)倍思親”，是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現(xiàn)在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺(jué)我伴著，而且我還緊緊地握著她的手，生怕她隨時(shí)離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒(méi)梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺(jué)得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫飽含了深情，既真實(shí)又感人，能催人淚下。

三、注重作文的評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地運(yùn)用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫道：今后要多看點(diǎn)書，認(rèn)真做好記錄，老師相信你的作文會(huì)更上一層樓！從此以后，我發(fā)現(xiàn)該生的寫作水平有了明顯的提高，詞匯量越來(lái)越豐富了，如“手舞足蹈”、“亭亭玉立”、“心急如焚”等成語(yǔ)都能夠恰如其分地被他“搬”到作文中，實(shí)在可喜?。┻@樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。

總之，作文教學(xué)不是一件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。