淺析小學(xué)英語趣味教學(xué)課堂的構(gòu)建

韓雪梅

白水縣林皋鎮(zhèn)云臺中心校 陜西渭南 715600

教師在英語教學(xué)中實(shí)施趣味性教學(xué)不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性得到提高，還能讓英語課堂變得更具吸引力和趣味性，更重要的是，能讓學(xué)生主動積極的參與到英語學(xué)習(xí)活動中去。

一、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

為了改變傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象，教師要“寓教于樂”、“動靜結(jié)合”、“學(xué)用結(jié)合”、“師生配合”。課前，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容用學(xué)生可以聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會話練習(xí)、自由演講，或集體唱一首英語歌曲等，活躍氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，完成課前的預(yù)熱活動。英語有一則諺語，“良好的開端，就是成功了一半?！保ˋ good beginning is half done.）導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師可設(shè)置懸念吸引學(xué)生；可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；可從直觀教具和演示開始。教師要善于利用教室的人和物、直觀教具，如圖片、掛圖、簡筆畫等設(shè)置情景。語言總是和情景連在一起，語言只有在真實(shí)的情境下才有學(xué)習(xí)的意義。教師講解及繁、雜、重，要精講，長則生厭。要變講為提問，學(xué)生大量時間是參與而不是旁觀，要在學(xué)中用，用中學(xué)。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平、不同層次的問題和語言材料要由不同水平、不同層次的學(xué)生實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生出了差錯，教師不要埋怨斥責(zé)，要注意糾正錯誤，保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫。

二、通過游戲構(gòu)建趣味教學(xué)模式

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)置一個游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，從一定程度來說有助于學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，能讓學(xué)生從被動的接受者變成主動的學(xué)習(xí)者。與此同時，通過這樣的游戲讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生好奇心。這也能使得學(xué)生之間的合作性和互動性得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)知識和接受事物的速度就很快，在不知不覺中就學(xué)到了很多東西。教師在英語教學(xué)中應(yīng)把英語知識的趣味性體現(xiàn)出來。例如，在讓學(xué)生記住10以內(nèi)數(shù)字的英語單詞時，可以組織十位學(xué)生上臺，讓他們玩“蘿卜蹲”游戲，學(xué)生站在一排，給每個同學(xué)安排不同數(shù)字，但兩個數(shù)字加在一起后的數(shù)字要是10，當(dāng)教師把5的數(shù)字牌舉起來之后，英文數(shù)字是5的學(xué)生就要快速出列，如果沒反應(yīng)過來或者反應(yīng)錯誤，那么這兩位同學(xué)都要開始“蘿卜蹲”游戲。這種游戲教學(xué)方法的采用不僅能使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣得到最大的激發(fā)，還能檢查學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)字的掌握情況。

三、采用信息化教學(xué)法探究趣味教學(xué)模式

伴隨信息技術(shù)不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域與信息技術(shù)的融合越發(fā)緊密，教師已經(jīng)掌握了幻燈機(jī)、電子交互白板、互聯(lián)網(wǎng)資源應(yīng)用方法，并在學(xué)校內(nèi)部布設(shè)互聯(lián)網(wǎng)，為施行信息化教學(xué)法給予支持，引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，使小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量得以提升。例如，教師在進(jìn)行“My home”教學(xué)時，可以在生詞教授結(jié)束后，為學(xué)生播放一段視頻，視頻主要展示一間充滿童趣的臥室，內(nèi)置毛絨玩具、彩色壁紙、籃球、動畫海報等與英語生詞相關(guān)的物品，基于這些物品在學(xué)生日常生活中較為常見，以該視頻為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行回憶，更能激發(fā)學(xué)生自主探究興趣，并與自身生活實(shí)踐進(jìn)行關(guān)聯(lián)，拉近學(xué)生與英語知識的距離，提高英語教學(xué)趣味性，凸顯信息化教學(xué)的價值。再如，教師可以借助信息化教學(xué)法與其他院校學(xué)生進(jìn)行在線互動，以“My home”為話題進(jìn)行探討，打破課堂教學(xué)界限，通過生生互動活躍課堂氣氛，體現(xiàn)教學(xué)趣味性，在落實(shí)英語教學(xué)目標(biāo)的同時，培養(yǎng)學(xué)生口語交際、分析思考等核心素養(yǎng)，提高其英語思維活性，使學(xué)生在寓教于樂氛圍中健康成長。

四、重視感悟能力培養(yǎng)

小學(xué)英語考究的是理解的能力，即就是培養(yǎng)感悟能力，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。把實(shí)際生活中碰觸到的事物有機(jī)結(jié)合小學(xué)英語的情景，學(xué)會多角度考慮問題，并發(fā)揮想象能力，同時鼓勵學(xué)生把自己的看法講出來，教師可以在旁激勵并點(diǎn)評糾正，在學(xué)生的講話中總結(jié)出英語學(xué)習(xí)中正確的邏輯思維方式。例如：在學(xué)習(xí)對話時，讓他們回憶對話內(nèi)容并畫下來，結(jié)合實(shí)際來牢記句子，同時可以在課堂進(jìn)行情景模擬，以別的事物來代替文中物，增強(qiáng)學(xué)生知行合一的意識，強(qiáng)化課堂記憶，以便同學(xué)們學(xué)會以聯(lián)想法、感觀法應(yīng)用于閱讀背誦學(xué)習(xí)中。這樣不僅對學(xué)生的知識掌握程度進(jìn)行了檢查，同時學(xué)生在潛移默化中使所學(xué)知識得到升華，學(xué)生進(jìn)一步體會到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。

趣味性的教學(xué)模式可以從根本上改變傳統(tǒng)的生硬的教學(xué)方式，讓教學(xué)活動更豐富，生動有趣，將枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化到輕松愉悅的氛圍中，大大提高了英語教學(xué)的效率。在英語教學(xué)中，教師要加強(qiáng)趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生雙向互動，進(jìn)一步提高英語教學(xué)質(zhì)量。