新時代紅色文化在高校中的教育功能路徑分析

□王 璐 李正琪

一、紅色文化相關概述

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭時期，由中國偉大的共產(chǎn)黨員、先進分子和廣大人民群眾共同創(chuàng)造并具有明顯中國特色的先進文化，其中蘊含著極其豐富的革命精神和深厚的歷史文化資源。紅色文化不僅屬于物質文化，同時還包括非物質文化。當然，紅色文化與其他文化的不同之處主要體現(xiàn)在“紅色”上，所以如果要深入研究這種文化，一切工作都要圍繞“紅色”而開展。

這里的紅色代表著一種不可侵犯的權威，雖然中國帝王對顏色有著不同的喜好程度，但是卻共同喜歡紅色，紅色是他們的主色調。而且在歷史時期，紅色是很多皇帝批發(fā)文書的專一顏色，稱為“朱”批。甚至這種權威的顏色一直延續(xù)至今，比如人們所知道的“紅頭文件”等;紅色代表著勇氣，在革命戰(zhàn)爭時期，如果沒有戰(zhàn)士們拋頭顱、灑熱血，不畏艱難險阻奮斗的勇氣，那么就不會有今天的生活。而我國國旗的顏色也是紅色，每當戰(zhàn)士們看到國旗，就會給他們精神上注射一強心劑，給他們動力;紅色代表著吉祥、喜慶，還代表著美麗和革命等?？偠灾?，紅色文化由于包含了不同含義的“紅色”而愈發(fā)美麗。

二、新時代紅色文化在高校教育中的重要性

紅色文化對于我國來說是一種非常重要的教育資源，其不僅對于高校開展思想政治教育有著明顯的作用，而且還有助于學生思想政治覺悟水平的提高。當前，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各種外來文化充斥著大學校園，這不僅給我國傳統(tǒng)文化帶來很大的沖擊，甚至還威脅到了大學生的身心健康。有些大學生在這個物欲橫流的新時代環(huán)境下逐漸地迷失自我、喪失本心，變得越來越物質、越來越只懂得享受而不思進取，不僅忘了時代賦予他們的使命，同時還崇洋媚外，對一些西方文化有一種癡迷的感覺。

如果在這個時候，高校還不及時采取措施，用一種新的文化敲響警鐘，那么某些大學生未來的結果可想而知。很多學生沉迷于享受，大手大腳地花費父母的血汗錢，也不懂得自己當前幸福生活多么來之不易，得過且過，徹底放飛自我。在這樣的新時代環(huán)境下，紅色文化對高校教育的重要性顯而易見。利用紅色文化不僅可以讓學生溫習歷史，同時還讓他們接受精神上的洗禮，通過將革命歷史時期的場景“再現(xiàn)”，讓他們懂得感恩、懂得珍惜，這樣才能發(fā)揮出教育活動中“育人”的作用，才能讓大學生的精神世界不斷升華。

一味地追求學生專業(yè)課的教育而忽視了對他們進行素質教育，那么他們即使能夠成才，那也很可能是個“歪才”。紅色文化經(jīng)得起歷史和人民的考驗，而我國的紅色文化是由無數(shù)革命老前輩的鮮血澆灌長成的，所以其蘊含價值不言而喻?！敖逃?，更重要的是發(fā)揮出“育人”的作用，很多學生物質生活得到了極大滿足，但是他們的精神生活卻相當匱乏，這就很容易使他們變得無所事事，甚至給社會的和諧發(fā)展帶來威脅。有時候會看到一些報道，比如，一些富人去珠寶店偷東西。這些富人有足夠的金錢購買這些珠寶，但是他們卻不想這么做，而是用一種極端、犯罪的方式去得到它，這就反映出他們精神世界匱乏的現(xiàn)實，而很多大學生亦是如此。父母給予他們非常優(yōu)越的生活條件，但是卻忽視了對他們精神世界的關注。而如果這個時候，高校不能承擔起這個責任，那么就很容易讓他們誤入歧途，甚至走上違法犯罪的道路。紅色文化對高校大學生的教育來說，不僅是一種寶貴的文化資源，更是一種必不可少的精神財富，其能夠激勵大學生珍惜現(xiàn)在的學習機會，努力奮斗，像革命先人一般，勇于拼搏、奮發(fā)圖強，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而貢獻出自己的力量，而不是像現(xiàn)在那樣渾渾噩噩的生活和學習，如同行尸走肉一般，看不到自己的價值和未來，自暴自棄。

三、新時代紅色文化在高校中的教育功能路徑

新時代紅色文化對于提高高校教育工作的效率和質量有著非常重要的作用，是保衛(wèi)學生精神世界免受侵害的最后一道防線，同時也是激發(fā)學生愛國主義情懷的誘因。為了讓每個大學生都能健康快樂的成長，就必須重視他們的精神文化世界，積極地將新時代紅色文化融入到教育大學生工作當中。同時也要充分利用高校的思想政治課堂，將新時代紅色文化與思想政治教學內容有機融合，在豐富教學內容的基礎上達到傳承、發(fā)展紅色文化的目標。

(一)進一步挖掘紅色文化的教育價值。雖然當前開發(fā)出的紅色文化已經(jīng)有很多，但是這些內容相對來說并不完整，還有很多內容有待補充。所以，如果想讓紅色文化在高校教育中更好地發(fā)揮作用，就必須在現(xiàn)有的基礎上進一步挖掘紅色文化的價值，讓學生能夠更好、更全面地對其形成認識。紅色文化的形成經(jīng)過了歷史的考驗，并且經(jīng)過了數(shù)十年的不斷完善，其歷史價值和文化價值無可估量。尤其是在大學生精神文化水平較低的今天，這些紅色文化有著極其豐富的營養(yǎng)，能夠充分補充他們所缺乏的大多數(shù)營養(yǎng)，給他們的健康成長產(chǎn)生很大的影響。

(二)將思想政治課堂作為紅色文化的傳承、發(fā)展陣地。思想政治課堂本身就是為了提高學生思想政治覺悟水平而設立的，所以選擇思想政治課堂作為紅色文化傳承和發(fā)展的陣地非常明智。坦白而言，傳統(tǒng)的思想政治教育教學內容很枯燥，而且教學方式也很老套，所以很多學生對思想政治教育興致不高，給相關工作帶來很大的負面影響。但是，如果能夠在思想政治課堂上向學生講授這么激情澎湃的紅色文化革命故事，不僅可以激發(fā)他們向革命前輩學習的興趣，而且還可以提高思想政治教育的質量和效率，同時還可以將紅色文化傳承下去。

(三)積極開展紅色基地教育工作。僅僅依靠課堂教育很難實現(xiàn)紅色文化的價值和作用，如果能讓學生到一些著名的紅色革命基地進行參觀學習，讓他們身臨其境地獲得感受，這要比單純的課堂教育好很多。這就要求高校能夠利用身邊的資源，積極開展紅色基地教育工作，與紅色基地開展合作，周期性地安排學生前來參觀學習。這種做法一方面有效提高了紅色基地的利用率，讓它們能夠更好地發(fā)揮出其價值;另一方面也可以保證紅色文化融入高校教育工作的效率和質量，一舉兩得。

總而言之，高校要充分地發(fā)揮出紅色文化在教育中的作用，最大程度上地實現(xiàn)其教育功能。進一步挖掘紅色文化的教育價值，根據(jù)思想政治教育的特點，把思想政治課堂作為紅色文化傳承和發(fā)展的場所，積極開展紅色基地教育工作，給學生提供更優(yōu)質的教育環(huán)境，促進學生全面發(fā)展，體現(xiàn)出教育的真正意義。