論高校青年教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的方法和意義

□熊慧珺

“師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。”[1]高校青年教師是培養(yǎng)新世紀(jì)德智體美勞全方面合格人才的中堅(jiān)力量和重要保障，其自身職業(yè)道德修養(yǎng)的水平更決定著人才培養(yǎng)的內(nèi)質(zhì)與水平。伴隨著我國(guó)教育體制的改革與推進(jìn)，越來越多的莘莘學(xué)子邁進(jìn)高校的大門，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與深造，而在高校教育教學(xué)的過程中，就需要高校教師對(duì)其傳授專業(yè)科學(xué)知識(shí)，與此同時(shí)還要引導(dǎo)其形成積極健康的人生觀、價(jià)值觀與職業(yè)觀，在培育他們成為新世紀(jì)專業(yè)人才的同時(shí)，更好地塑造其人格，啟迪其人生。而這無疑就對(duì)高校教師，尤其是對(duì)作為教育教學(xué)重要部分的青年教師提出了更高、更嚴(yán)格的要求。

一、強(qiáng)化提升高校青年教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性

(一)滿足社會(huì)教育與發(fā)展推進(jìn)的要求。進(jìn)入社會(huì)主義發(fā)展新時(shí)期以來，強(qiáng)化與提升高校師德建設(shè)已日益成為當(dāng)下亟待推進(jìn)與解決的緊迫問題。由于現(xiàn)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，傳統(tǒng)的教育對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容與教學(xué)手段都面臨著新的改革與改變，因此也給教育教學(xué)工作提出了更大的挑戰(zhàn)與更新的要求，從而也對(duì)高校青年教師職業(yè)內(nèi)涵有了更多、更高的期待。

(二)可有利于率先垂范開展教育教學(xué)工作。教師是高校學(xué)生增識(shí)樹德的楷模與標(biāo)準(zhǔn)，其對(duì)于學(xué)生有著十分重要的影響與帶動(dòng)作用，引導(dǎo)并感染著學(xué)生道德觀念與人生價(jià)值觀念的形成。所以，作為高校教師要不斷強(qiáng)化提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，在立言、立德、立行的同時(shí)，為學(xué)生作良好的表率。

(三)教學(xué)職業(yè)與現(xiàn)狀所決定的建設(shè)必要。就教師的職業(yè)內(nèi)涵與特性價(jià)值來說，其職業(yè)道德是其開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)與根本。只有其自身具備了才高為師、德高為范的內(nèi)質(zhì)，才能有效教導(dǎo)與引領(lǐng)學(xué)生完成學(xué)業(yè)、教化有德。另外，由于受社會(huì)現(xiàn)實(shí)與經(jīng)濟(jì)因素的影響，一些高校的教師，尤其是易受社會(huì)影響的青年教師往往會(huì)有所動(dòng)搖與猶疑，而這正反映了社會(huì)發(fā)展新時(shí)期進(jìn)行職業(yè)道德建設(shè)與提升的重要與必要。只有不斷地提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)才能有效抵制外界干擾與沖擊，保持教學(xué)隊(duì)伍的純潔與高尚，更好地立德樹行，教書育人，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)合格的新世紀(jì)建設(shè)人才。

二、強(qiáng)化提升高校青年教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法與途徑

(一)強(qiáng)化思想，提高認(rèn)識(shí)，重視自身職業(yè)道德修養(yǎng)的建設(shè)與促進(jìn)。高校教育是促進(jìn)社會(huì)精神文明提升與思想道德建設(shè)的重要途徑，因此，高校教師的自身職業(yè)道德素養(yǎng)是舉足輕重、至關(guān)重要的?！案咝Ｇ嗄杲處煂?duì)于教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，將直接關(guān)系到群體職業(yè)道德建設(shè)的效果與質(zhì)量?！盵2]作為一名高校教師，尤其是青年教師，要想做好教書育人這一工作，就要先從自己做起，樹立起良好正確的教育觀、教學(xué)觀、人才培養(yǎng)觀念，以滿足新時(shí)期的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為己任，學(xué)好作為教師的基本法則，以《教育法》和《教師法》的行為規(guī)范為原則來約束自己和提高自己，認(rèn)真執(zhí)行、深入貫徹，將自己的行為道德標(biāo)準(zhǔn)提升到一個(gè)新的高度。同時(shí)，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，提高重視，不斷通過思想學(xué)習(xí)與專業(yè)晉升來豐富自己的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能，確保積極正確的精神追求與嚴(yán)謹(jǐn)端正的治學(xué)風(fēng)尚，在不斷促進(jìn)高校校園文化建設(shè)的同時(shí)，潛心教學(xué)，專業(yè)治學(xué)，精進(jìn)為學(xué)。也就是說“打鐵還需自身硬”，只有有意識(shí)地不斷主動(dòng)提升自身的教師綜合素質(zhì)與職業(yè)道德素養(yǎng)，不斷提升自己的師德，端正自己的師風(fēng)才能有效促己育人，達(dá)成教學(xué)的目的與目標(biāo)。但這并不是一朝一夕之功，而是要將學(xué)習(xí)與鞏固融匯到日常生活與工作中，不斷強(qiáng)化自己的職業(yè)道德規(guī)范與理論知識(shí)，明辯是非，區(qū)分可為可不為，從而為自身職業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)與促進(jìn)奠定良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，還要將自己學(xué)習(xí)到的職業(yè)道德理論與理念知識(shí)踐行于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，通過實(shí)際的教學(xué)成效來檢驗(yàn)自己的職業(yè)道德修為，從而不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，促進(jìn)自己的職業(yè)道德水平。另外，還要及時(shí)有效地進(jìn)行自我檢查與反思，參考對(duì)照師德規(guī)范與教師行為標(biāo)準(zhǔn)來時(shí)時(shí)進(jìn)行自我對(duì)照與反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不合格的思想動(dòng)向、不達(dá)標(biāo)的行為標(biāo)準(zhǔn)，做到有則改之、無則加勉，以不斷提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。

(二)營(yíng)造環(huán)境，創(chuàng)造氛圍，有效展開教師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)長(zhǎng)效機(jī)制。良好的教師職業(yè)道德建設(shè)、培養(yǎng)與促進(jìn)有賴于一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、氣氛融洽的校園環(huán)境與師風(fēng)氛圍。所以，要想促進(jìn)教師職業(yè)道德的建設(shè)與提升，就要形成教師職業(yè)道德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，確保切實(shí)深入的進(jìn)行，長(zhǎng)期不懈地進(jìn)行抓管，同時(shí)還要建立健全相應(yīng)的保障制度與管理規(guī)范。第一，管控好高校教師的源頭，確保新晉教師具備合格優(yōu)質(zhì)的思想政治標(biāo)準(zhǔn)、良好的道德標(biāo)準(zhǔn)以及專業(yè)高質(zhì)的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，具有專業(yè)的教學(xué)技能與良好的教育教學(xué)素養(yǎng)。第二，從實(shí)施開展師德師風(fēng)建設(shè)入手，營(yíng)造積極向上的校園情境氛圍，為高校教師建設(shè)一個(gè)融洽和諧、積極向上的職業(yè)道德環(huán)境。與此同時(shí)，“增強(qiáng)高校教師的職業(yè)認(rèn)同與認(rèn)知”鼓勵(lì)激發(fā)教師深入開展專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)技能的比賽與提升。有效通過一系列教學(xué)評(píng)選、競(jìng)賽、技術(shù)競(jìng)技以及選拔培訓(xùn)、科研展覽及觀摹學(xué)習(xí)等形式來不斷開拓教師們的職業(yè)視野，提高其專業(yè)素養(yǎng)與本職技能。第三，還可以組織舉辦相應(yīng)的多種形式的教師教育交流活動(dòng)，如，師德師風(fēng)研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)，以及社會(huì)實(shí)踐、演講活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)等，從而使教師更加目的明確、意識(shí)鮮明的積極進(jìn)行自我完善與促進(jìn)。通過校園精神文明建設(shè)活動(dòng)來帶動(dòng)強(qiáng)化思想政治教育，塑造良好師風(fēng)師德與教師形象，以積極正確的輿論導(dǎo)向來影響和帶動(dòng)教師不斷見賢思齊，通過學(xué)習(xí)模范典型而有效提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。第四，要對(duì)其進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)與監(jiān)督。在建立完善評(píng)價(jià)機(jī)制的同時(shí)，將師德建設(shè)融入教師工作的考核當(dāng)中，明確任務(wù)，確定責(zé)任，完善獎(jiǎng)懲，進(jìn)行公示通報(bào)。

(三)愛崗敬業(yè)，以生為本，防微杜漸以科學(xué)的管理來強(qiáng)化職業(yè)道德保障。在教學(xué)中，教師職業(yè)道德的建設(shè)與提升要從強(qiáng)化教師自身的責(zé)任感與使命感入手，通過教學(xué)實(shí)踐不斷樹立青年教師的正確教學(xué)觀念與高度的責(zé)任感、崇高的使命感，樹立起積極正確的為教學(xué)做奉獻(xiàn)的觀念，確定良好端正的人生態(tài)度。同時(shí)，要以學(xué)生為本，樹立以生為本、育人為本的教學(xué)理念，培養(yǎng)帶動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，立足其實(shí)際需求，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與社會(huì)實(shí)踐能力，促進(jìn)他們多方面的良好發(fā)展，在開展學(xué)校工作的同時(shí)，創(chuàng)建積極學(xué)習(xí)環(huán)境，打造和諧校園。以強(qiáng)烈的實(shí)效意識(shí)，避免社會(huì)因素的干擾與影響，將思想政治和道德教育的理論與實(shí)踐一起作為高校教育的硬任務(wù)，在設(shè)計(jì)開展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，多給學(xué)生講解展示一些積極的事例，盡可能地消除社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響，切實(shí)使學(xué)生可以從中受益。在教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)高校學(xué)生的實(shí)際需求，有的放矢地開展思想政治教育工作，不急功近利、急于求成，而是立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、潛移默化。在強(qiáng)化自身職業(yè)道德素養(yǎng)的同時(shí)，于言傳身教中給學(xué)生以積極的影響和帶動(dòng)。與此同時(shí)，就高校管理方面來說，對(duì)于教師就要以科學(xué)有效的管理和激勵(lì)機(jī)制來進(jìn)行推進(jìn)和保障。也就是說，要建立健全教師的職業(yè)道德學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，建立健全職業(yè)道德宣傳示范機(jī)制，建立健全教師職業(yè)道德評(píng)判激勵(lì)，以科學(xué)有效的管理來保障高校教師的職業(yè)道德建設(shè)成果，不斷促進(jìn)與提升他們的職業(yè)道德素養(yǎng)與水平，從而做到有效監(jiān)管、防微杜漸。

三、高校青年教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的意義

“青年教師只有不斷提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng),才能為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的高端人才?！备咝Ｇ嗄杲處熖嵘殬I(yè)道德修養(yǎng)的作用明顯、意義重大。這不僅是完善促進(jìn)教師道德規(guī)范與職業(yè)人格的需要，更是身為高校教師有效實(shí)施高校教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)與根本，其是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是我國(guó)深化改革、促進(jìn)教育的必然途徑，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息社會(huì)到來的趨勢(shì)使然，更是全民思想道德建設(shè)的有力促進(jìn)與保障，是確保高校學(xué)生健康有序發(fā)展的基礎(chǔ)，是影響提升高校學(xué)生人才素質(zhì)的必然要求，是社會(huì)價(jià)值觀念與取向的有力引導(dǎo)，同時(shí)更是高校教師自身促進(jìn)發(fā)展的內(nèi)涵需要。

四、結(jié)語

總而言之，高校青年教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)是十分重要而且特別必要的，其對(duì)于高校教育與社會(huì)發(fā)展有著重要的意義與作用。其不是一蹴而就、立竿見影的，而是要作為一項(xiàng)長(zhǎng)期不懈的任務(wù)來抓，需要立足實(shí)際，不斷進(jìn)行建設(shè)和完善，從而以良好科學(xué)的建設(shè)方法來不斷推進(jìn)和提升。