高職財經(jīng)類專業(yè)改革與雙一流建設(shè)思考

肖福英

高職財經(jīng)類專業(yè)改革與雙一流建設(shè)思考

肖福英

（湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計系湖南衡陽421002）

基于雙一流背景下，圍繞財經(jīng)類專業(yè)改革展開討論，主要介紹建設(shè)雙一流和專業(yè)改革的必要性、現(xiàn)階段專業(yè)改革建設(shè)中存在的問題以及解決問題的有效途徑。

財經(jīng)類專業(yè)；專業(yè)改革；雙一流；建設(shè)

雙一流的建設(shè)過程中是伴隨著專業(yè)改革的，本文針對的是財經(jīng)類專業(yè)的改革。以雙一流為奮斗目標，深化財經(jīng)專業(yè)的改革，是目前高職院校的首要任務(wù)。只有通過不斷的改革創(chuàng)新，才能使現(xiàn)有的教學(xué)體制更加完善，高職院校的發(fā)展才會越來越好。

1 財經(jīng)專業(yè)進行雙一流建設(shè)和改革的重要意義

1.1 高等人才存在的意義

有效推動財經(jīng)專業(yè)的建設(shè)。高層次人才的顯著特征是專業(yè)化水平高、知識體系豐富。其在教育改革過程中，可以改變以往改革只浮于表面的現(xiàn)狀，豐富專業(yè)改革的內(nèi)涵。且能夠精準捕捉專業(yè)在國家上的發(fā)展動態(tài)，從而有針對性的進行改革。高層次人才具有較高的國際化水平，可根據(jù)財經(jīng)專業(yè)在國際上發(fā)展，精確預(yù)測出其后幾年的發(fā)展狀況，可以使相關(guān)院系提前做好準備工作。

最近幾年，高職院校財經(jīng)專業(yè)在教師的選拔上，提高了門檻。將很多學(xué)歷較高的人才引進到學(xué)院中，在雙一流建設(shè)的大方向下教師將目光轉(zhuǎn)向國際，在對學(xué)生的培養(yǎng)上將國際化標準作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平的標桿。學(xué)生對知識的理解和吸收效果很好，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上有了很大提高。

強化了高職院校的師資力量。財經(jīng)類專業(yè)作為很多學(xué)校的王牌專業(yè)，應(yīng)該對其教育團隊進行全方位的提高。高層次人才的引進，能夠有效壯大院系的教學(xué)隊伍，使得學(xué)校離雙一流的目標又進了一步。

1.2 高職院校進行教育革新的必要性

能夠獲得更多、更豐富的教育資源。傳統(tǒng)財經(jīng)教育的教學(xué)中，只是簡單的對其理論進行講解，將財經(jīng)教學(xué)中較為重要的模塊進行講解，學(xué)生對財經(jīng)專業(yè)缺乏系統(tǒng)的認識和理解，學(xué)習(xí)的效果也大打折扣。在專業(yè)改革的推動下，高職學(xué)校的財經(jīng)專業(yè)專業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變動。在原有專業(yè)的基礎(chǔ)上增加很多內(nèi)容，并對知識體系進行系統(tǒng)的規(guī)劃，在教學(xué)時分階段的進行講解。使教學(xué)過程呈現(xiàn)出由簡單到困難、由局部到整體的狀態(tài)。

對財經(jīng)類專業(yè)專業(yè)進行改革，是學(xué)校走向國際化必須經(jīng)歷的過程。隨著人口的不斷增多，我國高職院校的數(shù)量呈現(xiàn)出連年增長的趨勢，各個高校之間的競爭是非常激烈的。為了適應(yīng)激烈的市場競爭環(huán)境，對專業(yè)進行改革是必須的。學(xué)校教學(xué)若不能做到與時俱進，將會被其它新型高校取代。

2 目前財經(jīng)類專業(yè)改革存在的問題

2.1 改革存在組織惰性

在國家雙一流建設(shè)的仿真指導(dǎo)之下，很多高職學(xué)校都在積極的進行著各項改革政策。雙一流指的就是使高校成為世界一流的學(xué)校，在專業(yè)發(fā)展上成為世界一流的專業(yè)，目前很多高校都在雙一流奮斗的道路上不斷前進。但傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)有很多年的歷史，很多高職學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)根深蒂固，在短時間內(nèi)很難改過來，因此對財經(jīng)專業(yè)的教育革新任重而道遠。最關(guān)鍵的是，在改革過程中存在嚴重的組織惰性。組織惰性是一種比較抽象的概念，是指傳統(tǒng)教育本身具有的一種固定形態(tài)，這種形態(tài)在短時間內(nèi)很難被改變，這就是惰性的體現(xiàn)。

不同的人對惰性的認知也是有所差異的，有一部分學(xué)者認為惰性是長時間教學(xué)過程中積累出來的，對新生事物的接納存在反應(yīng)遲鈍的現(xiàn)象；有的學(xué)者則認為，惰性是一種路徑，是對現(xiàn)有教育體制不斷進行強化的表現(xiàn)，且拒絕新的改革參與其中；更多的學(xué)者傾向于以下這一觀點：高效在財經(jīng)專業(yè)的教學(xué)上已經(jīng)形成了特有的教學(xué)模式，已經(jīng)失去對外界專業(yè)改革的感知，即為經(jīng)常提到的閉門造車現(xiàn)象。惰性的存在對高職學(xué)校的改革，有著很大的阻礙，因此必須將惰性破除。

2.2 在高層次人才的組建上存在阻礙

財經(jīng)院校在招聘教師團隊時，還是按照傳統(tǒng)的方式，通過定期的招聘會來進行人才的篩選。該種方式較為落后，不能吸引求職者的目光，這種招聘方法非常被動。學(xué)校很難通過此方法招聘到專業(yè)化水準較高的老師，對雙一流的建設(shè)也起不到相應(yīng)的推動作用。同時院校在人才隊伍的建設(shè)上沒有具體的計劃，對院校自身的師資力量沒有進行詳細的了解，對各類教師也未進行明確分級，在師資結(jié)構(gòu)上比較混亂。在引進高學(xué)歷人才時，沒有將學(xué)校自身的情況進行綜合考慮，更別提對人才招收的規(guī)劃。

很多內(nèi)地的財經(jīng)類院校資金實力不夠雄厚，在引進高層次人才的競爭中處于劣勢。相同的教學(xué)工作，高等人才更愿意去薪酬較高的學(xué)校任職。引進高學(xué)歷教師后，學(xué)校若沒有完善的管理制度，不能將財經(jīng)專業(yè)的老師組建成一個團隊，就會使老師的潛力得不到充分發(fā)揮。教學(xué)效果達不到理想狀態(tài)，各類資源會白白浪費。

此外，很多院校只注重對高學(xué)歷人才的引進，平時的教學(xué)過程中疏于管理，再加上薪資、設(shè)施等方面的因素，很多教師在任職一段時間后都會選擇辭職。因此，財經(jīng)類學(xué)校需要建立起完善的管理機制，并提高設(shè)施的配備，才能留住人才。

3 實現(xiàn)雙一流和教育改革的主要途徑

3.1 投入大量資金

雙一流的目標就是實現(xiàn)財經(jīng)類學(xué)校與國際接軌，只有加大資金的投入，才能不斷縮小與國際化教學(xué)標準的差距。資金投入并不是沒有方向的，各類資金應(yīng)該在以下幾方面進行應(yīng)用：使教學(xué)水平逐漸向國際化靠攏。在提高學(xué)校原有教師知識水平的同時，需要聘請在國際上具有知名度的頂尖教授，對財經(jīng)專業(yè)的學(xué)生進行專題講座。在學(xué)校經(jīng)濟條件允許的范圍內(nèi)，可聘請外教，使得學(xué)生對財經(jīng)專業(yè)的認識更加深入，在開闊學(xué)生視野的同時有效豐富其知識體系；設(shè)立單獨的財經(jīng)專業(yè)建設(shè)資金。財經(jīng)專業(yè)的發(fā)展離不開雄厚的資金支持，在播出的專項資金的基礎(chǔ)上可以設(shè)立以下三個扶持項目：對最新引進的知識體系進行扶持；對原有體系進行鞏固；最后是對改革策劃人加以資金支持。

3.2 加大高層次人才的投入力度

首先改變單一的人才招聘方式，可以通過往屆的校友、長期合作的企業(yè)等進行人才的引進。同時加強與海外企業(yè)的聯(lián)系，通過全球最出名的中介公司實現(xiàn)對高等人才的招收。在招收人才前，學(xué)校需要對財經(jīng)專業(yè)的師資隊伍進行梳理和統(tǒng)計，并明確自身的財務(wù)狀況、學(xué)科弱點等，有針對性地對高層次人才的引進進行相應(yīng)規(guī)劃。

在招收人才時，需要建立完善的測評體系，將人才各個方面的能力進行綜合考慮，篩選出學(xué)校當前發(fā)展最需要的專業(yè)人才。對于已經(jīng)招收進來的人才，需要建立系統(tǒng)的管理機制，將一個層次的老師組成相應(yīng)的教學(xué)團隊。對團隊的各項工作定期進行測評，保證其工作的高效性。

學(xué)校在資金投入、設(shè)施配備等方面要向著扶優(yōu)和扶強的方向推進，對于為財經(jīng)專業(yè)做出巨大貢獻的團體，在各類資源的配備上需要加大比重。同時需要加大對科研項目的扶持力度，對于對學(xué)校發(fā)展有利的各項事業(yè)也要增加經(jīng)費。此外要建立完善的留人機制，在薪資、工作環(huán)境、住房政策等方面可以適當?shù)姆潘?，?yōu)越的條件更能吸引人才在學(xué)院長久工作。

3.3 增設(shè)“專業(yè)特區(qū)”

成立專門的財經(jīng)專業(yè)研究團隊，即專業(yè)特區(qū)。專業(yè)特區(qū)指的是獨立于財經(jīng)專業(yè)的日常教學(xué)之外，又對財經(jīng)教學(xué)工作起著指導(dǎo)性意義的團隊。它的建立能夠有效破除改革中出現(xiàn)的惰性，將老套的教學(xué)模式進行革新。專業(yè)特區(qū)的優(yōu)勢表現(xiàn)為以下三個方面：具有很大的自主權(quán)。平時的研究工作可以獨立進行，對各項事務(wù)可自行管理，只需要定期向?qū)W院匯報研究進展即可；具有很強的獨立性。區(qū)別于傳統(tǒng)的研究所，在人才聘請上十分嚴格。海外院長實聘的實現(xiàn)，將大批優(yōu)秀人才引進到學(xué)科特區(qū)當中。其研究工作十分獨立，不受學(xué)院其它因素的制約；專業(yè)特區(qū)的建立，使財經(jīng)類院校能夠?qū)崟r了解財經(jīng)專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，并對其發(fā)展進行預(yù)測，同時做好充分的準備工作。

[1]盧宇.“雙一流”背景下高職院校商貿(mào)類專業(yè)群建設(shè)探討——以湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].教育科學(xué)論壇,2018(Z1).

肖福英(1978- )，女，湖南衡陽人，碩士，副教授，教師，主要研究方向為財會研究與職業(yè)教育。

10.3969/j.issn.2095-1205.2019.01.32

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2095-1205(2019)01-55-02