小學(xué)足球教育滲透文化德育的策略探究

魏麗嫦

摘要：近年來，廣州市番禺區(qū)提出“文化德育”的教育理念，旨在通過課程育人、文化育人、活動育人、協(xié)同育人、實踐育人和管理育人等多種育人途徑相結(jié)合，提升學(xué)生的思想品德教育和學(xué)生綜合核心素養(yǎng)。在教育過程中，教師可通過創(chuàng)新教育模式，多樣化開展足球教育，在足球教育中滲透文化德育，最終實現(xiàn)教育目標(biāo).

關(guān)鍵詞：足球教育;文化德育;教學(xué)策略

一、在足球教育中滲透文化德育的重要性和必要性

（一）國家足球發(fā)展方案的要求

近年來，我同高度重視青少年校園足球改革發(fā)展。隨著《中同足球改革發(fā)展總體方案》的公布，中國校園足球教育迎來發(fā)展新契機。教育部高度重視方案的具體要求，不斷推進(jìn)校園足球的創(chuàng)新發(fā)展，重視足球教育與素質(zhì)教育相結(jié)合。2015年制定的《教育部等6部門關(guān)丁加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》提出堅持“教學(xué)是基礎(chǔ)，競賽是關(guān)鍵，體制機制是保障，育人是根本”的發(fā)展思路。因此，在足球教育改革發(fā)展中，穩(wěn)步推進(jìn)校園足球的發(fā)展、提升學(xué)生足球技能水平的同時，應(yīng)同步加強學(xué)生的思想道德教育，促使足球教育真正實現(xiàn)“以球潤德，以球啟智，以球健體”的目標(biāo)，這是同家現(xiàn)代化教育理念和當(dāng)今社會形勢的要求。

（二）“立德樹人”教育目標(biāo)的指引

教師的工作不只是傳授知識與技能，還應(yīng)時刻謹(jǐn)記“市德樹人”的教育同標(biāo)，大力加強學(xué)生的德育滲透，為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，足球教育也不例外。

“文化德育”是廣州市番禺區(qū)近幾年德育工作上推出的一大重要理念，是基于優(yōu)秀文化的思想品德教育。足球運動不僅可以增強人們的身體素質(zhì)，鍛煉人的精神意志和忍耐力，還口可以培養(yǎng)人的觀察力和忍耐力。足球文化有其獨特的德育功能，蘊含著豐富的德育因子。通過挖掘足球精神，開展形式恰當(dāng)?shù)淖闱蚪逃?，是實現(xiàn)“立德樹人”同標(biāo)的需要。

二、在足球教育中滲透文化德育的策略

教育部制定印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》指出德育的六條豐要途徑分別是課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人和協(xié)同育人。足球教育形式多樣，包括狹義的足球課堂教育及廣義的跟足球相關(guān)的一切活動，如足球訓(xùn)練、足球比賽、足球活動等。那么在足球教育中，應(yīng)如何推進(jìn)德育滲透，普及足球的育人功能呢？筆者將從以下幾方面進(jìn)行探討：

（一）立足校本，完善頂層設(shè)計

依據(jù)《中小學(xué)德育T作指南》，從不同的途徑加強足球教育教學(xué)工作中的德育滲透，首先要立足校本，完善頂層設(shè)計，形成學(xué)校足球發(fā)展大綱，將德育目標(biāo)明確滲透在各種途徑的足球教育中。通過保證足球周課時、提升師資教育教學(xué)水平保證“課程育人”;通過挖掘足球精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟足球文化的形式保證“文化育人”;通過趣味橫生、形式多樣的足球教育活動保證“活動育人”及“實踐育人”。在學(xué)校足球教育工作中，聯(lián)合德育領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)科教師、家長、社區(qū)等多方教育力量，構(gòu)筑家一校一社區(qū)一體化的形式促進(jìn)“管理育人”和“協(xié)同育人”。

為保障學(xué)校教育的方方面面能更好地配合足球?qū)W科開展文化德育滲透、達(dá)到全方位育人、全面育人的教育效果，學(xué)校必須制定明確的足球發(fā)展方案和德育滲透大綱，落實常規(guī)管理和德育滲透活動的開展。依據(jù)校本特色，制定符合學(xué)校特色的足球發(fā)展方案才能有效推動足球發(fā)展和德育滲透。如我校作為擁有著二十多年足球發(fā)展歷史的學(xué)校，除了落實足球課程育人策略之外，還將足球文化融入學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)、開展特色足球活動、拍攝足球勵志微電影、創(chuàng)編足球特色校本游戲等形式，實現(xiàn)了足球特色文化的建設(shè)，這一切郁離不開學(xué)校頂層設(shè)計理念的指導(dǎo)與支持。

（二）革新理念，加強師資建設(shè)

足球教師是開展足球教育工作的核心人員，要加強足球教育，基于足球精神落實德育滲透，足球教師一方面應(yīng)該革新教育教學(xué)理念，做到足球技能傳授與道德教育并舉，同時也應(yīng)該強化自身道德行為修養(yǎng)，做言傳身教的好榜樣。

小學(xué)時期是對學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育最好的階段。在足球教育中，以足球為載體，教師有意識地加深學(xué)生對足球精神的感悟、體驗和學(xué)習(xí)，容易將其內(nèi)化成學(xué)生自身的行為品質(zhì)。

在日常教學(xué)中，教師通過參加教師培訓(xùn)、觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻、參與教學(xué)研究等方式，不斷提升教育教學(xué)能力和水平;此外，教師要制定教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。通過細(xì)化德育同標(biāo)，將其滲透到足球技能的學(xué)習(xí)過程。同時，足球教師可以通過設(shè)計有趣的足球游戲、在課堂上組織小競賽等形式，讓學(xué)生體驗足球文化所傳達(dá)的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)遇到賽場上的突發(fā)事件時，做好學(xué)生的心理引導(dǎo)工作。通過隱性引導(dǎo)和顯性教學(xué)方式相結(jié)合，讓學(xué)生逐步領(lǐng)會足球所傳遞的精神。

（三）活動育人，豐富情感體驗

著名心理學(xué)家皮亞杰指出“認(rèn)識源自活動”。活動在學(xué)生的認(rèn)知情感和個性行為發(fā)展中起著重要作用。小學(xué)生具象思維比較活躍，通過舉辦相關(guān)的足球教育活動，一方面能增強學(xué)生的情感體驗.使其切身領(lǐng)悟足球文化所傳遞的精神品質(zhì);另一方面，還能擴(kuò)大教育面，讓更多學(xué)生接受足球帶來的正面能量。

在活動過程中，教師作為教育的豐導(dǎo)者和引導(dǎo)者，應(yīng)尤其注熏在活動過程中加強對學(xué)生的道德引導(dǎo)和行為引導(dǎo)。注重活動的反饋，注重活動給學(xué)生帶來的延伸意義。

比如我校舉辦校級足球友誼賽或者參加鎮(zhèn)級、區(qū)級、市級甚至赴國外參加足球比賽時，班豐任、足球教師都會在賽前、賽中、賽后以不同的形式加強對學(xué)生的德育滲透。在賽前，通過公正、合理的競爭方式推選出參賽代表;在比賽期間，足球教師或?qū)W校專門的足球教練會通過賽前點播、戰(zhàn)術(shù)部署等方式，讓參賽學(xué)生領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;另外，班主任鼓勵、帶動班卜的其他學(xué)生共同觀看，或邀請參賽學(xué)生的家長共同觀看。在賽后，比賽的組辦者、教練、班主任等對比賽進(jìn)行總結(jié)，對比賽所體現(xiàn)出的正面精神做反饋，加強賽后的德育教育和精神延伸。

除了足球比賽之外，學(xué)校還可以舉辦足球親子活動、趣味足球活動、足球文化學(xué)習(xí)和體驗活動等。教師將足球精神和優(yōu)秀道德品質(zhì)滲透其中，注重內(nèi)容優(yōu)化、活動引導(dǎo)、活動反饋與延伸，讓教育活動真正落到實處，達(dá)到育人目標(biāo)。同時，德育滲透是一項長期的工作，因此，教育工作者在堅持學(xué)校足球發(fā)展大綱的基礎(chǔ)上，應(yīng)長期堅持挖掘合適的教育基點，通過各式各樣的活動，融合活動體驗和日常教學(xué)，不斷鞏固德育成效。

（四）多方聯(lián)動，凝聚教育合力

學(xué)生的思想品德教育是一項持久戰(zhàn)，是量變達(dá)到質(zhì)變的過程。在這個過程中，學(xué)生的思想意識和道德品質(zhì)容易受教師、家長和社會大環(huán)境的影響。在足球教育中，為更好地鞏同學(xué)校教育的成果、拓寬教育力量、加強教育深度和維度，學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合家長的力量或社區(qū)的力量，朝同一個教育日標(biāo)而努力。

學(xué)?？裳埣议L到校共同觀看孩子的訓(xùn)練或比賽;也可以成立家長志愿者團(tuán)隊，負(fù)責(zé)舉辦各班足球文化體驗研學(xué)實踐活動;或在學(xué)校運動會開放日中設(shè)計足球親子游戲項同。家長也可以和孩子共同討論足球、共同學(xué)習(xí)足球的魅力，加深孩子的體驗，讓孩子形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅持不懈等優(yōu)秀品質(zhì)。

此外，學(xué)校也可以通過定期召開足球隊學(xué)生的家長會或開設(shè)家庭教育公開課等形式，為家長傳授家庭教育的經(jīng)驗。在現(xiàn)實生活中，有些家長讓孩子學(xué)足球的目的性和功利性太強，忽略孩子綜合素養(yǎng)的提升、行為習(xí)慣的優(yōu)化、意志品質(zhì)的學(xué)習(xí)。學(xué)校引導(dǎo)家長改變觀念，才能達(dá)到良好的教育同的。

（五）榜樣帶動，牽引成長步伐

小學(xué)生容易受榜樣的影響和帶動。加強學(xué)生的德育滲透，通過榜樣的帶動作用，強化突出榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。

我們可以根據(jù)學(xué)校的實際情況邀請有所成就的足球運動員回校和學(xué)生開展見面會，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并傳遞優(yōu)秀的足球精神。此外，學(xué)校也可以樹立校內(nèi)的榜樣，通過雛鷹爭章、評選“十佳球員”的形式，選拔足球小達(dá)人，樹立正面的榜樣，鼓勵學(xué)生的言行。我們可以通過拍攝足球小將的成長故事、勵志微電影等，塑造典型人物，刻畫足球文化所體現(xiàn)出的精神品質(zhì);也可以通過微信公眾號、光榮榜、風(fēng)采人物展等形式展現(xiàn)“十佳球員”和足球的成長故事。以點帶面，發(fā)揮足球小達(dá)人的榜樣作用和輻射作用，進(jìn)一步在足球教育中滲透文化德育。

三、結(jié)語

在足球教育中滲透文化德育是貫徹“以人為本，德育為首”的教育方針的需要。為同家現(xiàn)代化培育新型足球人才，應(yīng)該全方位調(diào)動學(xué)校、家長、社區(qū)的力量。加強學(xué)生的思想品德、促使良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、提升學(xué)生的核心素養(yǎng)是一項長久戰(zhàn)，在今后的教學(xué)實踐中，不斷摸索足球教育滲透文化德育的創(chuàng)新育人形式。