圖書館開展少兒閱讀推廣活動(dòng)的路徑探究

徐霞

摘 要：良好的閱讀習(xí)慣對一個(gè)人的成長和學(xué)習(xí)生涯來說非常重要，少兒時(shí)期作為培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣的重要階段，人們越來越關(guān)注少兒的全面發(fā)展?fàn)顩r，有關(guān)的教育部門也對此出臺了相關(guān)措施。在新時(shí)代的發(fā)展下，圖書館作為一個(gè)城市的文化象征，開展少兒閱讀推廣模式可以有效滿足當(dāng)代少兒的閱讀需求，提升整個(gè)社會的文化水平。

關(guān)鍵詞：圖書館 少兒閱讀 推廣路徑

中圖分類號：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）02-00-01

一、圖書館開展少兒閱讀推廣的現(xiàn)狀

1.少兒閱讀現(xiàn)狀

圖書館是少兒閱讀活動(dòng)的主要場所，其設(shè)施完善、共享閱讀等特點(diǎn)都可以為少兒提供良好、健康的閱讀環(huán)境。對于社會來說，由于圖書館的來源歷史是針對貴族開放，延續(xù)至今，大眾對于閱讀人群的觀念有所改善，但還是不可避免的出現(xiàn)歧視，例如回收廢品的老人、和裝扮奇異的人群，圖書館設(shè)施資源的共享性可以有效消除閱讀歧視，保留閱讀的公平性，從而吸引更多的讀者走進(jìn)圖書館。對于少兒來說，近年來，我國少兒的閱讀率逐年增長，9-13歲的兒童閱讀興趣最大，閱讀率也高達(dá)68%，隨著年齡的增長，青少年的閱讀率平均為8本，由此可見我國少兒的閱讀狀況逐漸轉(zhuǎn)變。

2.圖書館在少兒閱讀推廣中存在的問題

我國多數(shù)圖書館都設(shè)有針對少年兒童的優(yōu)秀叢書藏館或者圖書室，也會定期進(jìn)行少兒閱讀推廣活動(dòng)，在少兒閱讀推廣活動(dòng)不斷推進(jìn)時(shí)，隨之一些潛在的問題也被放大。雖然我國大多圖書館已經(jīng)開始重視少兒閱讀活動(dòng)的開展，但開展的效果往往不盡人意，達(dá)不到預(yù)期成效，這主要是忽略了少兒閱讀活動(dòng)開展前期的規(guī)劃，對少兒的閱讀狀況不了解導(dǎo)致對少兒的需求不明確，活動(dòng)規(guī)劃缺乏實(shí)際考察。其次，活動(dòng)內(nèi)容上的固化和單一，大多數(shù)圖書館少兒閱讀活動(dòng)推廣的路徑都是依靠節(jié)假日等集中型的日子來開展活動(dòng)，這樣很難促進(jìn)少兒增加閱讀興趣，形成全民閱讀環(huán)境。最后，專業(yè)少兒閱讀推廣人員的缺乏直接導(dǎo)致活動(dòng)開展的質(zhì)量，尤其在偏僻的鄉(xiāng)、縣圖書館，活動(dòng)推廣人員的缺乏抑制了少兒閱讀活動(dòng)的發(fā)展空間。推廣人員作為活動(dòng)主體，通過對不同年齡段的少兒行為、心理和溝通，來切實(shí)了解少兒的閱讀需求，擔(dān)當(dāng)著引導(dǎo)少兒正確閱讀的責(zé)任，可以在活動(dòng)中有效推動(dòng)活動(dòng)進(jìn)程。

二、圖書館開展少兒閱讀推廣活動(dòng)的路徑探究

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，圖書館的建設(shè)和完善也更加趨向于內(nèi)在的完善，但沒有考察和研究外在人們閱讀的需求，就難以對閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的規(guī)劃，由此可見，單一的完善和優(yōu)化難以解決目前我國少兒閱讀活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，只有結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，才能合理規(guī)劃閱讀推廣活動(dòng)，促使其順利開展。以下就從不同推廣模式的優(yōu)缺點(diǎn)，探討少兒閱讀推廣活動(dòng)對策。

1.明確目標(biāo)，進(jìn)行有針對性的閱讀推廣活動(dòng)

圖書館閱讀推廣活動(dòng)是針對少兒的閱讀活動(dòng)，所以單一且深入的環(huán)節(jié)設(shè)置不僅不能達(dá)到引人入勝的目的，還可能使少兒失去活動(dòng)興趣，閱讀推廣活動(dòng)也隨之不了了之。所以我們強(qiáng)調(diào)設(shè)立明確的活動(dòng)目標(biāo)，重視活動(dòng)的流程，從而進(jìn)行有針對性的閱讀推廣活動(dòng)。圖書館應(yīng)當(dāng)基于理論知識，結(jié)合行為科學(xué)對少兒進(jìn)行分析和了解，細(xì)化閱讀推廣活動(dòng)目標(biāo)，并且從少兒的三個(gè)發(fā)展層次來達(dá)到閱讀推廣活動(dòng)的針對性。在設(shè)立活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，圖書館可以依據(jù)不同的閱讀板塊進(jìn)行讀書推廣活動(dòng)，這種方式可以很快吸引少兒的目光，提高閱讀興趣。例如在活動(dòng)推廣中，按照科學(xué)類或者文學(xué)類閱讀板塊劃分，有針對性的滿足不同興趣愛好的少兒參與到活動(dòng)中。其次，少兒的發(fā)展階段不同，閱讀推廣活動(dòng)可以依據(jù)此來開展活動(dòng)，建立階段式的服務(wù)模式，有部分少兒的閱讀量和知識水平已經(jīng)超過同齡人或者部分成年人，為了使這部分少兒有更大的發(fā)展空間，圖書館應(yīng)當(dāng)建立跨年齡的推廣策略，使活動(dòng)流程變得簡單，方便少兒理解，并逐步推進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容。

2.系統(tǒng)化的整理和歸納，優(yōu)化服務(wù)流程

在探究圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)路徑中，我們發(fā)現(xiàn)，少兒閱讀普遍存在閱讀時(shí)間不足、閱讀時(shí)間不夠具體和閱讀內(nèi)容零散化的特點(diǎn)。圖書館應(yīng)加強(qiáng)對館藏少兒區(qū)的投入，不論是圖書、還是優(yōu)秀繪本、文學(xué)作品等，館藏量的提高才能以不同地區(qū)的實(shí)際情況，不同劃分標(biāo)準(zhǔn)來對少兒讀物進(jìn)行系統(tǒng)化的劃分。例如依據(jù)少兒年齡階段來進(jìn)行讀物分區(qū)，使更多的不同年齡段的少兒能夠依據(jù)自身的興趣愛好，自我選擇需要的讀物，以便少兒得到階段性的提高。其次，優(yōu)化服務(wù)流程是具有實(shí)際意義的，由于少兒身心發(fā)展還不健全，意志力和自我約束能力較弱，導(dǎo)致圖書館管理人員很難進(jìn)行系統(tǒng)化的管理，所以圖書館人員的耐心指導(dǎo)和了解能夠幫助少兒找到喜愛的書籍，靜心閱讀。通過對服務(wù)的管理和館藏歸納的方法，建立動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的閱讀流程，可以為少兒構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境。

3.利用科技優(yōu)勢，吸納社會力量參與少兒閱讀推廣活動(dòng)

圖書館作為閱讀推廣的主體，其對少兒閱讀推廣活動(dòng)的目標(biāo)不該局限在圖書館內(nèi)部和少部分閱讀群體，而應(yīng)當(dāng)以長遠(yuǎn)的目光看待閱讀推廣活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合社會組織機(jī)構(gòu)，升華閱讀推廣活動(dòng)體系，以此來促使少兒養(yǎng)成熱愛閱讀、健康閱讀的良好習(xí)慣。依據(jù)不同地區(qū)圖書館的閱讀推廣活動(dòng)的目標(biāo)，圖書館應(yīng)有針對性的選擇社會機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。例如與出版社或者書店合作，可以切實(shí)了解當(dāng)代少兒的閱讀需求和現(xiàn)狀，不僅可以提高少兒閱讀推廣活動(dòng)質(zhì)量，得到的可靠數(shù)據(jù)也能運(yùn)用在少兒讀物區(qū)的規(guī)劃上；與學(xué)校合作可以共同開發(fā)課程，從豐富的閱讀教學(xué)模式中獲取少兒閱讀方法的指導(dǎo)，圖書館可以定期為學(xué)校閱讀教育提供少兒讀物，以此提高圖書館的社會影響力；在信息時(shí)代下，與新聞媒體機(jī)構(gòu)合作，不僅可以提升圖書館的社會影響力，還能利用媒體的信息性，推廣少兒閱讀活動(dòng)，打造全方位的少兒閱讀推廣活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)體系。

結(jié)語

在探求少兒閱讀推廣活動(dòng)的路徑時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，單一的靠圖書館的推廣還不足以使新時(shí)代下的少兒得到知識水平的提高，圖書館只是為其提供了一個(gè)閱讀平臺和學(xué)習(xí)場所，我們希望在少兒閱讀推廣活動(dòng)的多種路徑下，提高少兒的閱讀興趣，使閱讀成為一種習(xí)慣。

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