藥物分析專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系的優(yōu)化創(chuàng)新

【摘要】“藥物分析”是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)課程，該專業(yè)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)具有藥品分析、藥品質(zhì)量安全專業(yè)知識背景、熟悉藥品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)，了解藥品安全控制體系，并具有一定管理能力的專業(yè)人才。本文從人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)方案、實(shí)踐教學(xué)體系、教學(xué)課程體系等方面探討“藥物分析”專業(yè)的優(yōu)化創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】藥物分析 優(yōu)化創(chuàng)新 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0251-02

“藥物分析”是藥學(xué)等專業(yè)必修課程之一，是一門研究藥品質(zhì)量控制的方法學(xué)科，教授學(xué)生運(yùn)用化學(xué)或生物化學(xué)的方法和技術(shù)，研究各種天然藥物、化學(xué)合成藥物及生化藥物及其制劑的質(zhì)量控制方法，是藥物研發(fā)和藥品質(zhì)量控制的“眼睛學(xué)科”，具有極強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。目前，我國除了一些藥科大學(xué)設(shè)立了藥物分析專業(yè)外，還有很多高校都建立了藥學(xué)院，并設(shè)立了藥物分析專業(yè)，擁有博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)，已逐漸形成了一個新的學(xué)科增長點(diǎn)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，藥品安全已成為政府和消費(fèi)者關(guān)注的焦點(diǎn)。藥品安全問題是世界性問題，各國政府對藥品質(zhì)量與安全問題都高度關(guān)注。近年來，我國政府不斷加大藥品安全監(jiān)管力度，藥品安全法律法規(guī)和藥品安全監(jiān)管制度和體制不斷完善。目前無論政府監(jiān)管部門還是藥品企業(yè)都需要具有藥品分析、藥品質(zhì)量安全專業(yè)知識背景、熟悉藥品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)，了解藥品安全控制體系，具有一定管理能力的專業(yè)人才。針對國家和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，有必要對藥物分析專業(yè)進(jìn)一步深化教學(xué)改革與研究，對現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)方案和教學(xué)課程體系等不斷完善、優(yōu)化和創(chuàng)新。

1.對現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，構(gòu)建“復(fù)合應(yīng)用型”、“學(xué)術(shù)研究型”人才分類培養(yǎng)體系

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)符合學(xué)校的基本定位，開展人才需求的廣泛調(diào)研，以便準(zhǔn)確了解社會、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展需要的人才特征。根據(jù)我國本科人才培養(yǎng)從精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育的趨勢，在新一輪專業(yè)建設(shè)中，將對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行如下調(diào)整：進(jìn)一步體現(xiàn)厚基礎(chǔ)、寬口徑、具備一定專業(yè)特長的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念。充分凝煉專業(yè)核心課，使學(xué)生有深厚的基礎(chǔ)知識和更廣的知識領(lǐng)域，從而增強(qiáng)學(xué)生可塑性和終身學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)其社會競爭力和適應(yīng)性。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、品格素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)等綜合素質(zhì)的提高。

本著知識、素質(zhì)和能力協(xié)調(diào)發(fā)展的原則探索人才分類培養(yǎng)模式，對現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案和教學(xué)體系不斷完善，探索適應(yīng)時代需要的才培養(yǎng)的新途徑和新方法。根據(jù)學(xué)校發(fā)展定位和“本科人才分類培養(yǎng)”目標(biāo)，在廣泛調(diào)研和充分論證基礎(chǔ)上，確定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)特色，科學(xué)合理設(shè)置各類課程，構(gòu)建藥物化學(xué)、藥物分析、檢驗(yàn)科學(xué)和管理科學(xué)理論基礎(chǔ)，通過綜合教學(xué)實(shí)踐強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能培養(yǎng)，突出專業(yè)特色與內(nèi)涵。開放選修課、就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、實(shí)習(xí)實(shí)踐、社會實(shí)踐、跨專業(yè)選修與雙學(xué)位培養(yǎng)等，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才與行業(yè)骨干。充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，依托國家級平臺優(yōu)勢和條件，有針對性地開設(shè)研究型課程，開展科研實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新訓(xùn)練，本碩貫通，實(shí)施導(dǎo)師制培養(yǎng)，培養(yǎng)研究型拔尖創(chuàng)新人才。

2.調(diào)整課程設(shè)置、優(yōu)化課程體系和結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革符合新世紀(jì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)要求，在藥品安全成為全社會關(guān)注焦點(diǎn)的背景下，力求使課程體系和培養(yǎng)模式更加適應(yīng)專業(yè)人才需求。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在學(xué)校對課程設(shè)置和學(xué)分要求的統(tǒng)一框架下，對現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化與完善，使學(xué)生具備本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)能在藥品企業(yè)、商檢、衛(wèi)生防疫、科研院所等領(lǐng)域，從事與藥品安全有關(guān)的技術(shù)、管理、策劃的專業(yè)人才。

充分考慮藥物分析專業(yè)的定位和特色，借鑒國內(nèi)外高水平同類專業(yè)的培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱課程，優(yōu)化本專業(yè)課程設(shè)置，建立科學(xué)合理的課程體系。側(cè)重核心課程、選修課程、擴(kuò)展類課程、研究型課程的設(shè)置，使學(xué)時以及課程能夠銜接更加合理和科學(xué)。

根據(jù)本專業(yè)教師多年的教學(xué)實(shí)踐，在原有課程內(nèi)容基礎(chǔ)上，壓縮重復(fù)的內(nèi)容；精簡過于陳舊的內(nèi)容，更新完善課程教學(xué)內(nèi)容，及時補(bǔ)充新的技術(shù)、方法，將相關(guān)研究成果融入教學(xué)內(nèi)容中；調(diào)整一些內(nèi)容在不同課程中出現(xiàn)的次序，加強(qiáng)課程聯(lián)系。針對專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、綜合性實(shí)踐教學(xué)課程，加強(qiáng)省、國家精品課建設(shè)。加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課和專業(yè)實(shí)踐，重視對學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.優(yōu)化和構(gòu)建多層次的實(shí)踐教學(xué)體系

本專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系包括藥學(xué)、檢驗(yàn)科學(xué)、管理科學(xué)等知識板塊均涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，藥品質(zhì)量檢驗(yàn)和檢測技能是本專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在本專業(yè)課程體系中占有很重要的地位。

實(shí)踐教學(xué)由基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐和綜合實(shí)踐等部分組成， 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)、層次分明、各有側(cè)重， 形成連續(xù)性、結(jié)構(gòu)性、完整性較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)體系。建立課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動手能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。加強(qiáng)校內(nèi)、校外實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，加強(qiáng)開放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用，構(gòu)建人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)平臺。優(yōu)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)生科研素養(yǎng)、科研能力訓(xùn)練和學(xué)生分析能力和解決能力培養(yǎng)；進(jìn)一步改革實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，增加開設(shè)綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建適于專門人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系，提高知識技能的綜合運(yùn)用能力。

4.優(yōu)化和建立有效的人才培養(yǎng)保障體系

為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化和建立有效的人才培養(yǎng)保障體系，包括：建立科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案和課程體系，教師隊伍建設(shè)和教學(xué)能力培養(yǎng)體系，以校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、精品教材建設(shè)和精品課程（包括網(wǎng)絡(luò)課程和雙語課程）建設(shè)等為主的教學(xué)條件保障體系，社會需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度化、經(jīng)?；?；完善高效的教學(xué)管理機(jī)制，調(diào)動教師參與課程建設(shè)的積極性，推進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容改革。

5.優(yōu)化和建立科學(xué)完善的教學(xué)質(zhì)量評估體系

建立的教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制應(yīng)包括調(diào)研討論機(jī)制、監(jiān)督評價機(jī)制、反饋改進(jìn)機(jī)制、激勵機(jī)制。在多方面多渠道通過教學(xué)質(zhì)量考核與監(jiān)控、教學(xué)督導(dǎo)與評教以及畢業(yè)生信息反饋、教學(xué)評估等多種機(jī)制評估課程優(yōu)化效果。建立健全的各項(xiàng)管理規(guī)章制度和科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)評價體系。通過對實(shí)驗(yàn)課程評估、實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控等多種方式全方位，考察和監(jiān)控各個實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，建立健全實(shí)踐教學(xué)各項(xiàng)管理規(guī)章制度和科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)評價體系。

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作者簡介：

周莉（1985.8-），女，中南民族大學(xué)藥學(xué)院副教授。