如何讓傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中綻放光彩

高偉

摘 要：傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家的精神財(cái)富之所在。小學(xué)語(yǔ)文教師肩負(fù)著光榮而艱巨的使命。主要講了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何從不同方面入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的教育，讓傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中綻放光彩。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；教師；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)

中華民族的傳統(tǒng)文化，不僅記載著我們偉大民族的發(fā)展過(guò)往，更是我國(guó)悠久歷史發(fā)展長(zhǎng)河中不可多得的文化瑰寶，是一個(gè)國(guó)家的精神財(cái)富之所在。黨的十九大報(bào)告明確指出：“要推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，足見(jiàn)國(guó)家對(duì)中華傳統(tǒng)文化的重視。作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變教育理念，在語(yǔ)文教學(xué)中不斷滲透?jìng)鞒泻秃霌P(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的思想理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化的自信心，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，在提升語(yǔ)文課程教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，使語(yǔ)文教學(xué)工作上升到一個(gè)更高的教育層面?，F(xiàn)本人結(jié)合多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、打造專業(yè)的教師隊(duì)伍

教師的文化素養(yǎng)是提升教學(xué)質(zhì)量的先決條件。要想對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好的傳統(tǒng)文化教育，就必須提高教師的文化素養(yǎng)。俗話說(shuō)“老師要給學(xué)生一杯水，自己得先有一桶水”。這句話，充分說(shuō)明了教師提高自我、豐富自我文化素養(yǎng)的重要性和必要性。所以，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該在不斷提升教學(xué)能力和教學(xué)水平的同時(shí)，更要認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地打好語(yǔ)文文化功底，潛心研究中華傳統(tǒng)文化知識(shí)，領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化之博大精神的文化內(nèi)涵，不斷自我學(xué)習(xí)、思考、積累，以此來(lái)提高自己的知識(shí)深度、思想高度及思維廣度，最終把自己打造成專業(yè)而優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，使自己能在日后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化游刃有余地融入語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。

二、在教學(xué)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育

語(yǔ)文課程是以漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)為主的一門學(xué)科，也是宣傳我國(guó)傳統(tǒng)文化的主要渠道和主要窗口。不論是漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)、漢字的學(xué)習(xí)、作文課程的安排，還是語(yǔ)文課文內(nèi)容的編排設(shè)置等，都是為了能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族文化、傳統(tǒng)文化進(jìn)行循序漸進(jìn)的、全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，為不斷增強(qiáng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感、增強(qiáng)我們中華民族的核心凝聚力而服務(wù)。因此，教師在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要從不同角度入手，深入傳統(tǒng)文化教育。

（一）在漢字教學(xué)中認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化之美

漢字是傳承中華文化的載體，從古至今，所有文化教育都是從識(shí)字教學(xué)開始的。在漢字教學(xué)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，可以更好地感受漢字的魅力。

在我國(guó)的傳統(tǒng)倫理文化教育中，“孝”道可謂是深入人心。所以，教師在教學(xué)“孝”字時(shí)，可著重從“孝”字的字形結(jié)構(gòu)入手來(lái)講。如：“孝”是一個(gè)會(huì)意字，由“耂”字頭加“子”字組成?！奥S”字頭，表示老人在上，“子”表示子女在下。子女背著老人，合起來(lái)就成了“孝”字?！靶ⅰ弊?，充分說(shuō)明了子女對(duì)老人、長(zhǎng)輩要恭順和敬重，這樣才可稱其為“孝”。使學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)，加深對(duì)“孝”道的理解和認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生真正將“孝”心、“孝”行落到實(shí)處。

（二）在課文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

小學(xué)語(yǔ)文教材中所選的詩(shī)、詞、曲、書法、對(duì)聯(lián)等內(nèi)容，不僅包含著豐富的文化知識(shí)，而且還蘊(yùn)含著深厚的傳統(tǒng)文化。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不能僅僅為了傳授知識(shí)而展開教學(xué)，更應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中，將弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。例如：教《北京的春節(jié)》和《九月九日憶山東兄弟》時(shí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生了解各地的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，探究其中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化。

（三）在作文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

在作文教學(xué)中，語(yǔ)文教師也要牢牢把握每一次練筆機(jī)會(huì)，借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。例如：在學(xué)習(xí)《懷念母親》一文時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)練筆版塊——“媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”。我讓同學(xué)們把自己心中最想對(duì)“媽媽”說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)，同時(shí)，借此引導(dǎo)學(xué)生理解“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的意思。其實(shí)，小到生育我們的“媽媽”，大到我們的祖國(guó)“媽媽”，學(xué)生盡可以各抒己見(jiàn)，表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情懷，也可升華到愛(ài)家、愛(ài)國(guó)情懷。

三、在誦讀經(jīng)典中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

誦讀經(jīng)典，讓學(xué)生在誦讀中接受傳統(tǒng)文化熏陶，這也是引導(dǎo)學(xué)生獲得傳統(tǒng)文化基本素養(yǎng)的一種便捷途徑，如：通過(guò)誦讀“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，讓學(xué)生深刻體會(huì)經(jīng)典詩(shī)句中所蘊(yùn)含的依依惜別的情誼，及其中所包含的對(duì)友人前路珍重的真摯祝愿。讓學(xué)生領(lǐng)悟人與人之間友情的珍貴，引導(dǎo)學(xué)生重視友情，學(xué)會(huì)珍惜眼前人?？傊?，通過(guò)誦讀經(jīng)典，可以在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極、樂(lè)觀、健康地成長(zhǎng)。

四、家校共育，暢享傳統(tǒng)文化之美

家校共育已經(jīng)成為人們?nèi)找骊P(guān)注的話題。為了使傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值得以充分體現(xiàn)，學(xué)校和家庭需要共同努力，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。在傳統(tǒng)文化的教育上，教師可以讓家長(zhǎng)陪孩子完成一些親子作業(yè)，以此來(lái)提升傳統(tǒng)文化的教育效果。例如：春節(jié)時(shí)向父母學(xué)習(xí)寫對(duì)聯(lián)；元宵節(jié)時(shí)向父母學(xué)習(xí)包元宵；端午節(jié)時(shí)向父母學(xué)習(xí)包粽子；中秋節(jié)時(shí)陪父母同吟有關(guān)月亮的詩(shī)句等。

華夏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，小學(xué)階段是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的首站。在傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師肩負(fù)著重要使命。在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶，可以幫助學(xué)生積攢文化底蘊(yùn)，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的接受和理解能力，同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族精神的領(lǐng)悟力等方面，都具有十分重要的意義。我相信，通過(guò)語(yǔ)文教師的不懈努力，傳統(tǒng)文化之花一定會(huì)傲然綻放！

參考文獻(xiàn)：

孫小波.傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J].中國(guó)校外教育，2015（8）：45.