孩子，讓我用愛(ài)為你架起漫天的彩虹

張偉眉

法國(guó)作家拉封丹曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣一則寓言：有一天，北風(fēng)和南風(fēng)比威風(fēng)，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)自恃力大，先刮起了刺骨的冷風(fēng)。結(jié)果，為了抵御北風(fēng)的侵襲，行人便把大衣裹得更緊。與北風(fēng)不同的是，南風(fēng)不慌不忙，徐徐吹來(lái)，行人在風(fēng)和日麗中，頓感春暖愜意，始而解開(kāi)衣扣，繼而紛紛脫掉大衣。于是，南風(fēng)獲得了這場(chǎng)比賽的勝利。這則寓言也被人們稱為“南風(fēng)法則”。它告訴我們：溫暖勝于嚴(yán)寒。它啟示我們，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中運(yùn)用“南風(fēng)法則”，對(duì)他們采取“暖風(fēng)常吹”“細(xì)雨潤(rùn)物”的“愛(ài)的教育”方法，可收到意想不到的效果。否則便會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

記得四月的一個(gè)下午，放學(xué)后穿過(guò)綠茵茵的操場(chǎng)，在一地灑金的夕陽(yáng)余暉中，我匆匆跨出校門往家走。不經(jīng)意間轉(zhuǎn)頭，就看見(jiàn)班里的兩個(gè)女孩景×和李×正站在不遠(yuǎn)處小賣部的窗口前付錢?！昂猛?，放學(xué)后磨磨蹭蹭不回家，還在這兒買零食！”我的大腦迅速做出第一反應(yīng)并立刻沉下臉來(lái)?！霸趺床话磿r(shí)回家？不是講過(guò)很多次不要買零食嗎？怎么就記不?。俊蔽业秃鹊??！安皇堑模瑥埨蠋煛本啊良泵ι贽q?！摆s快走！犯了錯(cuò)還狡辯！別以為我沒(méi)發(fā)現(xiàn)你這兩天上課老是心不在焉的！”我厲聲地呵斥。在我的威嚴(yán)下，景×和李×一臉委屈地離開(kāi)了小賣部。

第二天早上，我一進(jìn)辦公室，就看見(jiàn)辦公桌上靜靜地躺著一封信。淡藍(lán)色的信封上工工整整地寫(xiě)著“張老師收”幾個(gè)字樣。打開(kāi)信封，一段清秀的文字躍然紙上：“張老師，您是我最尊敬的人。可是，昨天您卻錯(cuò)怪了我?！弊x到這兒，我一看落款，原來(lái)是景×寫(xiě)的。她說(shuō)她知道老師是關(guān)心她們的安全和身體健康，但她確實(shí)是在給爸爸打電話，沒(méi)有買零食。從信里，我還了解到，這個(gè)文靜秀氣的孩子有著許多沉重的心事：她父母感情不好，經(jīng)常吵架，母親經(jīng)常好幾天不回家，而且對(duì)她也很冷淡。只有爸爸愛(ài)她。但爸爸是一名警察，工作很忙，常常因?yàn)檗k案幾天回不了家，有一次去外地抓罪犯時(shí)還受了傷被送到醫(yī)院急救。這幾天，她爸爸又去外地抓犯人，已經(jīng)連續(xù)兩天沒(méi)給她打電話了，她擔(dān)心得寢食難安，無(wú)心學(xué)習(xí)。所以放學(xué)后就忍不住給爸爸打電話，剛打完就被我看見(jiàn)并誤解了。讀到這里，我的眼睛一下子濕潤(rùn)了，內(nèi)心深處隱隱感到一陣陣刺痛和不安在蔓延。在這個(gè)孩子虛掩著的心扉后面，有一顆多么需要?jiǎng)e人了解和關(guān)愛(ài)的心啊。這顆小小的心就像荷葉上的露珠，晶瑩、純凈卻又敏感脆弱。我的不經(jīng)意的簡(jiǎn)單武斷，已經(jīng)無(wú)意中深深地傷害了它。我想，如果我再多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細(xì)致，這樣的事想必是不會(huì)發(fā)生的。沉吟片刻，我來(lái)到教室，走到她桌前，示意她隨我到走廊。她低著頭，清晨的陽(yáng)光柔柔地落在她黑黑的短發(fā)和長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛上。我誠(chéng)懇地向她道歉，她局促地抬起頭，那一刻，我清楚地看到她的眼中淚光閃閃，我感到我們師生的心從來(lái)沒(méi)有貼得如此近。

記得大學(xué)畢業(yè)前夕，我們的系主任曾經(jīng)囑咐我們：“記住，當(dāng)你開(kāi)啟了三尺講臺(tái)的生涯，你就注定今生要比別人擁有更多的愛(ài)，更多的善，更多的敏銳和細(xì)膩。守護(hù)好每一顆種子，應(yīng)是你畢生的追求?！睈?ài)和善，敏銳和細(xì)膩，是每一個(gè)為師者最高尚的品質(zhì)，最高貴的信仰，它就像一件件制勝的法寶，用好了它，我們將能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，了解、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。當(dāng)孩子親其師了，敬其師了，就會(huì)信其時(shí)、信其道，就會(huì)真正愿意與我們一起前行，我們的教育才會(huì)更深入，更真實(shí)有效。反之，當(dāng)我們丟棄了它，擱置了它，蒼白的教育卷軸上是無(wú)論如何也不會(huì)留下行云流水、精彩艷艷的畫(huà)作的。

那天以后，我開(kāi)始反思自己的言行，觀察孩子，了解孩子。為了幫助他們擺脫煩惱，我用紙盒子制作了一個(gè)“煩惱箱”，在它的外部貼上暖色包裝紙，還畫(huà)了一個(gè)大大的笑臉。我讓孩子們以不記名的方式，把自己在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、親子關(guān)系等方面遇到的疑問(wèn)、困惑、難題寫(xiě)在小紙條上投入箱中，并組織班委會(huì)定期開(kāi)箱舉行“讓我?guī)湍憬鉀Q煩惱”主題微班會(huì)，讓全班同學(xué)共同出主意、想辦法解決煩惱。同時(shí)，我又在網(wǎng)上開(kāi)通了一個(gè)“心語(yǔ)信箱”，我把郵箱地址抄給學(xué)生，讓學(xué)生把自己的煩惱寫(xiě)成匿名信發(fā)給我，每個(gè)周末我會(huì)進(jìn)入郵箱查看，并以筆談、面談、微講座、心理輔導(dǎo)課或主題微班會(huì)等形式給予解答。就這樣，一段時(shí)間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們臉上的笑容多了，更自信了，更燦爛了；同學(xué)之間更和睦了，更團(tuán)結(jié)了；親子之間的關(guān)系更和諧了、更親密了；我們師生的手也牽得更緊，心也拉得更近了。

愛(ài)是人世間最美的語(yǔ)言。真正的愛(ài)，是源自心靈的泉，是細(xì)膩的發(fā)現(xiàn)；是敏感的捕捉；是耐心的引導(dǎo)；是善良的牽掛。列·尼·托爾斯泰說(shuō)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師；如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)，但不熱愛(ài)事業(yè)、不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！苯逃異?ài)是成功人生的一架云梯，為了讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我愿意做這樣完美的教師，愿意用我一生星辰一樣璀璨的愛(ài)去照亮每一個(gè)孩子樸拙清純的靈魂，把陰霾變成錦云，將荊棘編成花冠，為他們兒時(shí)的人生架起漫天的彩虹。