關(guān)于現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思考

劉玉珍

摘 要：近年來，我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，不斷深入落實了新課程改革，各種先進的教學(xué)理念及模式被引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，對于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性具有重要意義。鑒于此，詳細探討了現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用，以供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教育技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體設(shè)備以及智能操作系統(tǒng)等是現(xiàn)代化教育技術(shù)的重要組成部分，有助于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容與形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動展開知識的探索，最終為提升課堂教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。因此，新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)對現(xiàn)代化教育技術(shù)的重要性產(chǎn)生深刻認知，并結(jié)合教學(xué)實際加大對現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用力度，為從根本上提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

一、利用多媒體展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科魅力

小學(xué)數(shù)學(xué)知識具有理論性和抽象性較強的特點，然而小學(xué)生受年齡限制，還沒有形成良好的認知能力和理解能力，因此在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中感覺難度較大[1]。而在對多媒體技術(shù)進行充分應(yīng)用的過程中，可以綜合應(yīng)用視頻、音頻、文字以及圖片等多種形式將數(shù)學(xué)知識以更加直觀和生動的形式呈現(xiàn)出來，教師通過對小學(xué)生視覺以及聽覺等感官的刺激，有助于加深小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，從而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在時間單位“秒”相關(guān)知識講解過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體播放迎新年時春節(jié)聯(lián)歡晚會上人們一起倒計時的畫面，應(yīng)用具體的場景取代抽象的“時間”概念，更有助于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認知與理解。由此可見，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠創(chuàng)造生動、有趣的課堂環(huán)境，對于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

二、利用實物展示臺投影功能培養(yǎng)學(xué)生空間觀念

光電轉(zhuǎn)換技術(shù)是實物展示臺的基礎(chǔ)，其可以利用電腦顯示屏、監(jiān)視器等設(shè)備呈現(xiàn)高清晰信息源，整個過程中需要建立在實物、圖片以及文稿等的基礎(chǔ)之上，其功能呈現(xiàn)出較強豐富性，如實驗演示、實物投影等，將實物展示臺投影功能與小學(xué)數(shù)學(xué)知識進行緊密結(jié)合，可以具象化處理抽象的數(shù)學(xué)知識，針對數(shù)學(xué)圖形教學(xué)來講具有重要應(yīng)用價值，能夠從學(xué)生實際操作能力、空間觀念以及創(chuàng)造能力等角度出發(fā)對小學(xué)生進行全面培養(yǎng)[2]。

例如，在對三角形、平行四邊形、正方形以及長方形等圖形展開教學(xué)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過實物展示臺來展示“七巧板”的拼搭過程，在自由拼圖的過程中形成各種形狀的物體。小學(xué)生通過觀察實物展示臺可以對各種圖形的拼接思路產(chǎn)生直觀感受和深刻認知，更重要的是，這一教學(xué)過程呈現(xiàn)出較強的趣味性，能夠有效吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，小學(xué)生在全身心參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中來時，可以對三角形、正方形、長方形以及平行四邊形等圖形知識產(chǎn)生一定感性認知，在此基礎(chǔ)上小學(xué)數(shù)學(xué)教師再進行各種圖形的含義介紹，能夠從根本上提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

值得注意的是，在對實物展示臺的投影功能進行充分應(yīng)用的過程中，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)以“arm light on”為燈光處理轉(zhuǎn)換開關(guān)主要狀態(tài)，并通過旋轉(zhuǎn)等途徑進行最佳角度的調(diào)整，促使實物光線有效增加，只有這樣才能夠?qū)ν队皥D像的清晰度進行有效改善。

三、綜合運用教學(xué)硬件與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建智慧課堂

構(gòu)建智慧課堂這一教學(xué)理念是在新課程改革不斷深入的背景下被有效應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動當(dāng)中的，在這一過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要綜合應(yīng)用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，確保教室中的多媒體設(shè)備能夠在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)有效應(yīng)用的背景下被有效應(yīng)用和感知，最終實現(xiàn)有效的移動互聯(lián)，在這一過程中能夠有效提升課堂教學(xué)信息化應(yīng)用程度，進行教學(xué)模式與內(nèi)容的創(chuàng)新。這一生動的教學(xué)模式對于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、吸引小學(xué)生注意力、引導(dǎo)學(xué)生積極主動展開數(shù)學(xué)知識的探索具有重要意義[3]。

例如，在“軸對稱圖形”相關(guān)知識點教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用這一途徑以立體感較強的方式呈現(xiàn)出楓葉、蜻蜓以及天平等圖像，同時還可以進行軸對稱圖形的全面搜集，引入各種非軸對稱圖形與之進行對比。在這一過程中學(xué)生可以對數(shù)學(xué)知識以及圖形概念等產(chǎn)生更加深刻認知。

綜上所述，新課程改革要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，變學(xué)生為課堂主體，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用多種教學(xué)設(shè)施，吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地展開數(shù)學(xué)知識的探索，為全面培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須對現(xiàn)代化教育技術(shù)的重要性產(chǎn)生深刻認知，只有這樣才能夠構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻：

[1]賈春平.巧用多媒體教學(xué)設(shè)備，激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（4）：204.

[2]秦建民.基于交互式一體機的小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)分析[J].教育實踐與研究，2016（12）：63-65.

[3]杜書珍.交互式電子白板優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂：以《平行四邊形的面積》為例[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2018，12（12）：29-31.