汪春平
摘 要:在新時(shí)期,信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中,并與教學(xué)內(nèi)容深度融合,提高了教學(xué)的質(zhì)量。因此,在教學(xué)中,教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)隨時(shí)查找教學(xué)資料,精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件、幻燈片、教學(xué)視頻,播放生動(dòng)立體的教學(xué)內(nèi)容,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,最終取得最佳的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);小學(xué)語文;融合
過去,小學(xué)語文教學(xué)過程中始終以寫板書的方式講解和傳授語文知識(shí),這種教學(xué)方式,不僅浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間,還使學(xué)生感覺語文課程乏味,久而久之,學(xué)生產(chǎn)生了厭煩感和抵觸情緒,導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)語文不感興趣,不利于提升小學(xué)語文教學(xué)效果。為了改變這一現(xiàn)狀,以下文章提出將信息技術(shù)與小學(xué)語文進(jìn)行融合,可有效提高語文教學(xué)質(zhì)量。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)深度融合的意義
現(xiàn)如今,隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步和發(fā)展,先進(jìn)的信息技術(shù)逐漸應(yīng)用于教育領(lǐng)域,小學(xué)語文教師進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相融合,以一種全新的教學(xué)手段講解語文知識(shí),能夠刺激學(xué)生的聽覺和視覺,使學(xué)生對學(xué)習(xí)課程內(nèi)容感興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而活躍教學(xué)氛圍,使學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)投入到教學(xué)中認(rèn)真學(xué)習(xí)。可見,運(yùn)用信息技術(shù)輔助語文教學(xué),展示出圖文并茂的課件,將聲音、文字、圖片、視頻融為一體,能夠延伸教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。因此,信息技術(shù)不僅改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,還打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限。教師借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、投影儀,呈現(xiàn)生動(dòng)形象的畫面,有利于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使學(xué)生以最佳的狀態(tài)學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)生在學(xué)習(xí)中對直觀的課件內(nèi)容印象深刻,并深入理解教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生在完全理解后,扎實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn),進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率,可見小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合,對提升教學(xué)效果具有重要意義[1]。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)深度融合的途徑和方法
1.運(yùn)用計(jì)算機(jī)延伸教學(xué)內(nèi)容
在新形勢下,小學(xué)語文教師講解語文知識(shí)時(shí),將信息技術(shù)與課程內(nèi)容結(jié)合起來,從而借助計(jì)算機(jī)查找與課程相關(guān)的資料,獲取諸多的教學(xué)資源,有利于延伸教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生快速理解教學(xué)內(nèi)容,并在深入理解后,扎實(shí)掌握語文知識(shí)。
例如:學(xué)習(xí)《柳樹醒了》一課時(shí),教師積極引入信息技術(shù),用計(jì)算機(jī)不僅可以播放生動(dòng)的畫面,還可以播放其他課文內(nèi)容,延伸更多的知識(shí),使學(xué)生視野有所開闊,知識(shí)面不斷拓寬,必然會(huì)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率,充分體現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)融合的重要性。
2.將信息技術(shù)與語文教學(xué)融合
現(xiàn)階段,小學(xué)語文教師將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容深度融合,利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載教學(xué)視頻,運(yùn)用計(jì)算機(jī)和投影儀播放生動(dòng),立體的畫面,用鼠標(biāo)調(diào)節(jié)視頻音量以及調(diào)節(jié)圖片大小,以便于學(xué)生清楚觀看視頻內(nèi)容,整個(gè)過程中使抽象的文字直觀化,給學(xué)生留下深刻的印象,學(xué)生在學(xué)習(xí)中快速記憶語文知識(shí),使學(xué)生不再感覺語文課程內(nèi)容難以理解和記憶,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主總結(jié)教學(xué)視頻中的知識(shí)點(diǎn),從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,有效增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歸納能力。由此可知,小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)相融合,必然會(huì)獲取事半功倍的教學(xué)效果[2]。
3.利用信息技術(shù)獲取教學(xué)資源
信息技術(shù)包括許多先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),小學(xué)語文教師要想構(gòu)建高效課堂,教學(xué)中應(yīng)積極改變“灌輸式”的教學(xué)方法,積極利用信息技術(shù)中的多媒體在網(wǎng)上獲取教學(xué)資源,運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)PPT,講解新課程時(shí),播放生動(dòng)的圖片、立體的畫面、直觀的視頻,能夠吸引學(xué)生的注意力,促使學(xué)生主動(dòng)觀看,使學(xué)生的注意力更集中,更加積極思考和分析,有效增強(qiáng)學(xué)生的思考力。
例如:學(xué)習(xí)《桂林山水》時(shí),教師將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,隨時(shí)查找教學(xué)資源,設(shè)計(jì)成PPT,播放生動(dòng)形象的課件,有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而轉(zhuǎn)變被動(dòng)的狀態(tài),積探究課件中的語文知識(shí),學(xué)生在自主探究過程中理解課文的中心思想,快速掌握文中的修辭手法和主旨,必然會(huì)提高學(xué)生的語文教學(xué)效率。由此可知,將信息技術(shù)引入到語文教學(xué)中,為課堂帶來了活力,最終取得較好的教學(xué)效果[3]。
綜述,小學(xué)語文教師將信息技術(shù)融入教學(xué)中,在講解課程內(nèi)容之前,利用計(jì)算機(jī)查找教學(xué)資源,用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課件,播放直觀的畫面,使學(xué)生對教材內(nèi)容印象深刻,有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶力。此外,還可以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展知識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解和掌握諸多的語文知識(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率,充分體現(xiàn)出信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的融合能夠提升教學(xué)水平。
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