高中政治課堂小組合作學(xué)習(xí)的重要性探析

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方式，將其運(yùn)用到高中政治課堂教學(xué)中，能夠有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)及合作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效提高。為充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)在高中政治課堂中的作用，本文就高中政治課堂小組合作學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行了分析，并結(jié)合實(shí)際情況提出一些具體策略，希望能為高中政治課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用提供有效參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高中；政治課堂；小組合作學(xué)習(xí)

一、 引言

隨著我國(guó)教育改革的深入發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)被廣發(fā)應(yīng)用到我國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域中，這對(duì)提高我國(guó)教育教學(xué)水平起到了較好的積極影響作用。而小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方式，能夠改變高中政治課堂教學(xué)中的弊端，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，以小組合作方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使課堂教學(xué)效果得到有效提高。對(duì)高中政治課堂小組合作學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行分析，有利于促進(jìn)高中政治課堂小組合作學(xué)習(xí)的高效運(yùn)用，為高中政治課堂教學(xué)的順利開(kāi)展提供有利依據(jù)。

二、 高中政治課堂小組合作學(xué)習(xí)的重要性

（一） 能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的溝通交流較少，無(wú)法關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，極大影響了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與積極性。但是在小組合作學(xué)習(xí)中，各個(gè)學(xué)生都能夠得到其他成員的關(guān)注，為得到小組的勝利進(jìn)行合作，使學(xué)生之間能夠相互溝通、相互鼓勵(lì)，有效增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提高。

（二） 能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生需要做到分工協(xié)作、共同探究，整個(gè)過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的信息收集能力、信息處理能力、語(yǔ)言溝通能力及問(wèn)題處理能力，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生能夠充分感受到小組合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而以更加積極的態(tài)度參與到政治課堂教學(xué)中。

（三） 能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

由于高中學(xué)生的思維較為活躍，且主體意識(shí)較強(qiáng)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程具有較強(qiáng)的探索欲和表現(xiàn)欲，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難體現(xiàn)學(xué)生這一特點(diǎn)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的地位，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)向主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使其能夠勇于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生探索精神、創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、 高中政治課堂小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

（一） 課前準(zhǔn)備

在開(kāi)展高中政治課堂小組合作學(xué)習(xí)之前，教師要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，全面調(diào)查并掌握學(xué)生的家庭情況、性格特點(diǎn)及課堂合作學(xué)習(xí)的參與興趣，以此為教學(xué)設(shè)計(jì)提供有利依據(jù)。在針對(duì)學(xué)生有一個(gè)基本了解之后，需要做好學(xué)生分組工作，按照“同組不同質(zhì)、同質(zhì)不同組”的原則進(jìn)行分組，使學(xué)生能夠以2～5人為一組，確保組內(nèi)成員能夠起到劣勢(shì)互助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。例如在進(jìn)行《政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)》這一課程的教學(xué)過(guò)程中，教師可以按照學(xué)生的不同性格和學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分組，將性格活躍的學(xué)生與性格安靜的學(xué)生劃分為一組，將學(xué)習(xí)能力較高與學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生劃分為一組，通過(guò)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生，使學(xué)生能夠掌握其他學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，有效促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（二） 課堂教學(xué)的實(shí)施

在開(kāi)展高中政治課堂小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給各個(gè)學(xué)生小組，并創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情景，使學(xué)生能夠以小組形式進(jìn)行合作探究，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)效率得到有效提高。例如在進(jìn)行“商品價(jià)值及使用價(jià)值”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以提出以下問(wèn)題：商家在賣(mài)出數(shù)碼產(chǎn)品之前，就使用過(guò)該產(chǎn)品，用戶購(gòu)買(mǎi)的同時(shí)，將其賣(mài)出去，這種做法是否正確？通過(guò)學(xué)生小組對(duì)其進(jìn)行探討，做出了以下結(jié)論；這種做法消費(fèi)了產(chǎn)品的使用價(jià)值，侵犯了消費(fèi)者權(quán)益。同時(shí)，教師還可以開(kāi)展演講比賽、角色扮演、辯論賽等活動(dòng)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使小組合作學(xué)習(xí)的方式更加多元化。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂教學(xué)中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生形成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)對(duì)課內(nèi)外資源的整合，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升，為學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。例如在進(jìn)行《市場(chǎng)配置資源》這一課程的教學(xué)過(guò)程中，可以在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組之后，開(kāi)展辯論賽活動(dòng)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料、準(zhǔn)備辯論材料，通過(guò)辯論賽使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固，有效增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、合作能力、判斷能力及創(chuàng)新能力，并逐漸形成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到高中政治課堂教學(xué)中，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效提高。為充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)在政治課堂中的作用，教師要把握學(xué)生的實(shí)際情況及教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，使高中政治課堂教學(xué)水平得到有效提高。

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作者簡(jiǎn)介：

金越超，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，赤峰市敖漢旗新惠第六中學(xué)。