對打造高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略的探究

摘 要：數(shù)學(xué)作為高中總體教學(xué)體系內(nèi)的主干學(xué)科之一，對于培養(yǎng)學(xué)生的各項能力具有較為顯著的促進作用，數(shù)學(xué)教師要深刻認識到該學(xué)科對學(xué)生今后全面發(fā)展的積極促進作用，不斷提高對該學(xué)科的認知和理解，積極探索數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)的手段和策略，全面促進數(shù)學(xué)課堂向著趣味性高、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、高質(zhì)量、高效益的方向發(fā)展。本文將就數(shù)學(xué)高效課堂的有效構(gòu)建策略進行探討，期望能給教師的教學(xué)一些經(jīng)驗借鑒。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；高效課堂；策略；研究

隨著新課改的全面推進，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇，數(shù)學(xué)教師要積極在新教學(xué)理念的支撐和指引下，有效推動數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，不斷改進和完善教師課堂教法和學(xué)法的綜合運用，為高中生能較好掌握數(shù)學(xué)知識技能以及形成數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。本文將從教學(xué)準(zhǔn)備、教法運用、教學(xué)評價三個方面就高效數(shù)學(xué)課堂的有效構(gòu)建策略進行探究。

一、 提高重視，落實教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的起始和重要的組成環(huán)節(jié)，對于完善數(shù)學(xué)教師知識框架體系，提升數(shù)學(xué)教師課堂的駕馭能力具有較為重要的促進作用，但一些教師對備課的熱情并不高，有些教師甚至從未進行過教學(xué)準(zhǔn)備，這在很大程度上影響著高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，需要教師積極提升對備課的認識，全面落實教學(xué)準(zhǔn)備，以為高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

進行高效備課，首先，分析教材和了解學(xué)情是必要的環(huán)節(jié)。對于教材，要分析其編寫的指導(dǎo)理念、內(nèi)部章節(jié)模塊組成、知識結(jié)構(gòu)的聯(lián)系等。對于學(xué)情，教師要全面分析學(xué)生的最近學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂的活躍程度、互動程度、學(xué)習(xí)方法的運用以及數(shù)學(xué)知識的儲備，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位提供依據(jù)。其次，教師要具體分析每一小節(jié)要講述的數(shù)學(xué)內(nèi)容，有效明確教學(xué)的重點和難點內(nèi)容，根據(jù)教材和學(xué)情分析準(zhǔn)確定位課堂的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)《算法與程序框圖》時，其教學(xué)目標(biāo)為：①較為準(zhǔn)確的了解算法的含義，深刻體會算法思想；②會用自然語言和數(shù)學(xué)語言描述簡單具體問題的算法；③能解二元一次方程組的算法設(shè)計等等，對教學(xué)目標(biāo)的明確有助于教師全面把握教學(xué)內(nèi)容。最后，教師要合理選擇良好的教學(xué)方法和教學(xué)策略，為高效課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

二、 勇于改進，運用多種教法

教學(xué)方法的選擇和運用一直是教師探討的熱門話題，教學(xué)方法多樣化、富于變化，則有助于提升課堂的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生一種新鮮感，帶動學(xué)生積極地投入到課堂的學(xué)習(xí)之中。鑒于此，教師要運用多樣化的教法和學(xué)法，全面提升課堂的教學(xué)效能。

例如，在教學(xué)《隨機抽樣》章節(jié)內(nèi)容時，教師可以采用多媒體+問題教學(xué)法實施教學(xué)。首先，教師利用多媒體視頻向?qū)W生展示和講解隨機抽樣的幾個例題，讓學(xué)生在有渲染力的講解中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)的熱情，并對隨機抽樣知識有一個初步的認識。其次，教師利用精心設(shè)置的PPT課件向?qū)W生展示本節(jié)課需要探究和解決的數(shù)學(xué)問題，如：①什么是隨機抽樣？隨機抽樣的概念是什么？②抽簽法、隨機數(shù)表法的一般步驟是什么？③抽簽法、隨機數(shù)表法各有哪些優(yōu)點和缺點？讓學(xué)生思考和研究這些問題的設(shè)置目的，并帶著這些概括性強、挑戰(zhàn)性強的問題走進對《隨機抽樣》章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后，教師要和學(xué)生一起將以上問題進行逐一解決，在解決問題的過程中教師要有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，全面激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)激情，讓課堂學(xué)習(xí)氛圍變得活躍活潑。

三、 鼓勵參與，開展多元評價

教學(xué)評價作為數(shù)學(xué)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，對于學(xué)生全面認識自身在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點具有較為重要的作用，教師要在課堂積極組織開展多元化多主體的教學(xué)評價，全面發(fā)揮教學(xué)評價的積極效能。

例如，在學(xué)習(xí)了《幾何概型》的章節(jié)內(nèi)容后，教師可以組織學(xué)生開展教學(xué)評價。首先，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，如學(xué)生A稱其對幾何概型的具體概念、公式以及古典概型與幾何概型的區(qū)別與聯(lián)系有了較為全面的理解和認知，但對利用幾何概型的概率公式解決實際問題的過程中總是出錯，需要進一步學(xué)習(xí)。其次，引導(dǎo)學(xué)生進行互相評價，學(xué)生B評價學(xué)生A稱其對幾何概型的掌握還是比較到位的，但是其在課堂的自我約束力不夠好，經(jīng)常在課堂大聲喧嘩，需要改進。最后，教師進行綜合性評價，對于學(xué)生A能較為準(zhǔn)確掌握《幾何概型》章節(jié)的主要內(nèi)容表示認可和鼓勵，對于其在應(yīng)用幾何概型知識解決實際問題的過程中遇到的問題給予積極的解決，同時提醒該同學(xué)注意不要在課堂大聲喧嘩。通過這樣多主體的教學(xué)評價，有助于提升課堂的活躍度，優(yōu)化評價的效果。

綜上所述，我們對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革方興未艾，教師要以強烈的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，積極投身于對數(shù)學(xué)課堂的改革，不斷探索和創(chuàng)新的、深受學(xué)生喜愛的、能較好展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法和教學(xué)手段，進行積極的教學(xué)準(zhǔn)備，綜合運用多樣的教法，開展多主體的教學(xué)評價，全面推進數(shù)學(xué)課堂的改革走向縱深，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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作者簡介：

張程旭，福建省南平市，福建省南平高級中學(xué)。