淺談小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題及對策

白桂香

摘 要：在小學(xué)階段的語文作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)和自我敘述的一個基礎(chǔ)。也正是因?yàn)檫@個原因，在這個教育過程中，如何培養(yǎng)小學(xué)生在語文教學(xué)中能夠?qū)懞米魑模岣咦晕冶磉_(dá)能力和語文基礎(chǔ)對于之后的學(xué)習(xí)和興趣而言，有著極為重要的作用。但是在目前的小學(xué)生語文教學(xué)中無論是教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個方面都存在著一些問題。對此如何進(jìn)行相關(guān)問題的解決，對于提升小學(xué)語文作文教學(xué)有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；教學(xué)問題；對策及解決方案

對于現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)而言，作文的寫作是提升小學(xué)生語文學(xué)習(xí)和情感表達(dá)的一個基礎(chǔ)，也是之后學(xué)習(xí)最為基礎(chǔ)的技能。因此對于小學(xué)語文作文的學(xué)習(xí)和教育而言，在之后的學(xué)習(xí)過程中占有重要的作用。而現(xiàn)在的小學(xué)作文教學(xué)老師在教學(xué)方面沒有引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于缺乏相應(yīng)的技巧和方法，就顯得極為困難。對此如何解決相關(guān)情況，本文對此進(jìn)行了相關(guān)的策略分析并提出了解決對策。

一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中，存在的問題是兩方個面的，第一方面是老師教育的問題，另一個方面就是學(xué)生學(xué)習(xí)的問題。對于老師的教育而言，應(yīng)當(dāng)掌握相關(guān)的教育方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，應(yīng)當(dāng)主動學(xué)習(xí)，以避免填鴨式的教育使其喪失學(xué)習(xí)的興趣。

（一）老師教育的問題

現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)通常老師是進(jìn)行一個填鴨式的教育，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而言是極為不利的?？菰锏膶W(xué)習(xí)方式會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喪失學(xué)習(xí)興趣，同時對于一些較為難理解的知識而言，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于本身知識的積累不足和第一次接觸就會對其產(chǎn)生一定的困難，使其對學(xué)習(xí)喪失興趣。而現(xiàn)階段的小學(xué)作文教學(xué)過程中就存在這樣的問題。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)問題

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)問題而言，在現(xiàn)階段主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自身的語言表達(dá)能力不足，對于一些較難的作業(yè)就會產(chǎn)生一定的困難。從而在今后的學(xué)習(xí)中難以步入正軌。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題是由于自身的知識、內(nèi)需不足，同時對于一些課堂所需要的基本技能和語言表達(dá)能力不足，使得其在學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難[1]。這就是小學(xué)生在小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)存在問題的解決對策

在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中本身的趣味性不足，就會使得老師在教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難。因此，對于這些問題，老師應(yīng)當(dāng)繼續(xù)對這些問題提出解決對策，從而在之后的學(xué)習(xí)教育過程中，使得小學(xué)生能夠獲得更好的教育，從而提高自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其中主要的解決對策有以下幾點(diǎn)。

（一）增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，其由于基礎(chǔ)不足，就會在學(xué)習(xí)過程中遇到這樣那樣的困難。因此，在學(xué)習(xí)教育過程中，老師應(yīng)當(dāng)積極對其進(jìn)行一定的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)其在學(xué)習(xí)過程中的自信心。出現(xiàn)的一些問題，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做得不好，應(yīng)當(dāng)積極對其進(jìn)行分析，避免由于問題的出現(xiàn)使得其他學(xué)習(xí)過程中喪失學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)其自信心樹立起來之后，還應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)教育過程中對他們的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行引導(dǎo)，其中的學(xué)習(xí)興趣主要包括對學(xué)習(xí)的感知性，通過在教育過程中引導(dǎo)一些有趣味的問題，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識的渴望和了解程度，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）增強(qiáng)課堂互動，提高知識積累

老師除了在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣之外，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中積極地參與課堂互動，避免枯燥的填鴨式課堂教育，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺到無趣和枯燥。因此，在之后的教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)課堂互動，使得學(xué)生的身心真正參與到學(xué)習(xí)中來，真正學(xué)習(xí)到知識。同樣，在進(jìn)行課堂互動的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識和掌握水平的情況，積極進(jìn)行課外知識的補(bǔ)充。通過這些課外知識的補(bǔ)充，使得他們在學(xué)習(xí)過程中了解到更多的知識，從而在之后的學(xué)習(xí)過程中更加游刃有余，增強(qiáng)其在學(xué)習(xí)過程中的知識技能。再者就是積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂閱讀，提高其閱讀水平和對思想的感知能力。

（三）循序漸進(jìn)，勤加練習(xí)

對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個循序漸進(jìn)的過程，因此老師在教學(xué)過程中不應(yīng)當(dāng)為了趕課時而對知識進(jìn)行壓縮。在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)遵循循序漸進(jìn)的過程[2]。其主要就是對知識慢慢地了解，逐漸地深入，使得學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中逐漸由字面的意思向內(nèi)心的情感進(jìn)行過渡，還有就是在這個過程中使得學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中提升自我的語言表達(dá)能力和情感修養(yǎng)。除了在課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注重興趣激發(fā)之外，還應(yīng)當(dāng)在之后進(jìn)行勤加練習(xí)。其中對學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時候，主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中已學(xué)的知識進(jìn)行練習(xí)，也就是在教育過程中將所學(xué)的知識點(diǎn)快速應(yīng)用到實(shí)際中來。還應(yīng)當(dāng)注意一點(diǎn)，在布置課堂練習(xí)的時候應(yīng)當(dāng)注意課堂練習(xí)的實(shí)際難度水平，避免由于過難的練習(xí)，使他們喪失學(xué)習(xí)興趣。

總之，對于小學(xué)生的作文教育而言，是其在學(xué)習(xí)生涯過程中的基礎(chǔ)，在這個過程中將作文教學(xué)打好基礎(chǔ)，對于之后的學(xué)習(xí)而言有著極為重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]饒箏.淺談小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題及對策[J].作文成功之路（上），2016（8）：12.

[2]關(guān)保才.淺談小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題及對策分析[J].學(xué)習(xí)方法報（教研版），2012（714）.