立足學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建小學(xué)足球高效課堂

鄭艷紅

摘 要：足球作為一項團體的體育運動，雖然也講究個人實力的強大，但團體的協(xié)作以及默契的配合才是決定最終結(jié)果的關(guān)鍵。立足學(xué)習(xí)共同體，建立小學(xué)足球高效課堂能夠幫助學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中發(fā)揮主觀能動性，鍛煉交流合作的能力。從分析學(xué)習(xí)共同體的內(nèi)涵及學(xué)習(xí)共同體對構(gòu)建小學(xué)足球高效課堂的意義出發(fā)，結(jié)合小學(xué)足球課堂上存在的問題，提出了立足學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建小學(xué)足球高效課堂的幾點措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球；學(xué)習(xí)共同體；高效課堂

自“振興足球”提出以來，全國各級教育部門及相關(guān)組織越來越重視小學(xué)足球的高效教學(xué)并在政策上對小學(xué)足球教學(xué)予以大力的支持。立足學(xué)習(xí)共同體，建立小學(xué)足球高效課堂不僅有利于增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，還有利于實現(xiàn)小學(xué)足球教學(xué)的順利推進，為我國足球隊伍輸送后備人才。

一、學(xué)習(xí)共同體的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)共同體是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中不斷溝通、交流，分享學(xué)習(xí)資源，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一起成長、一起進步的學(xué)習(xí)團體。學(xué)習(xí)共同體重視教育的主體，它要求小學(xué)足球教師為學(xué)生構(gòu)建一個相對開放的小學(xué)足球教學(xué)課堂。小學(xué)足球教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)足球的過程中自主思考從而獲取知識和經(jīng)驗。教學(xué)不僅要重視學(xué)生對足球知識的掌握，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和價值觀的培養(yǎng)。而學(xué)習(xí)共生體的每個成員都是為了共同的目標而互幫、互助、互愛實現(xiàn)共同成長的。另外，學(xué)習(xí)共同體主張發(fā)揮成員的主體性。教師在構(gòu)建小學(xué)足球高效課堂的過程中應(yīng)重視每個學(xué)生獨特的個性及觀念意識，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識、參與實踐，讓主動學(xué)習(xí)取代被動學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)共同體對構(gòu)建小學(xué)足球高效課堂的意義

1.發(fā)揮學(xué)生主體性

足球運動講究團隊的默契配合和靈活應(yīng)變。立足學(xué)習(xí)共同體能夠改變過去由足球教師單方面的傳授和指導(dǎo)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠發(fā)揮主體性。教師可以通過分組的方式幫助學(xué)生選擇、理解足球運動中各位置的作用和其重要性，明確自己在團隊中所扮演的角色，團結(jié)互助、自主安排學(xué)習(xí)計劃，共同向成為一個優(yōu)秀的足球運動員而努力。比如說，老師分別教授前鋒、中鋒等位置的內(nèi)容，讓學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)，老師可以每小組指派一個學(xué)的好的組長進行指導(dǎo)，最后查看成果并再次指導(dǎo)糾正問題，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)性。

2.增強學(xué)生團隊協(xié)作能力

在小學(xué)足球的課堂上構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體能夠?qū)⒔處熍c學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生高效地集合起來。通過關(guān)于共同目標的交流與合作，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進小學(xué)足球教學(xué)的順利進行。另外學(xué)習(xí)共同體的建立還使學(xué)生養(yǎng)成了協(xié)商互助的習(xí)慣，增強了學(xué)生的集體意識，加深學(xué)生之間的情感。當我們在訓(xùn)練顛球、運球等內(nèi)容時，讓學(xué)生間自由訓(xùn)練，一定時間后查看學(xué)習(xí)成果，學(xué)生間為了提高自己的水平而相互進行交流，這對于培養(yǎng)隊伍的感情有很大的幫助。

3.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

建立學(xué)習(xí)共同體能夠規(guī)范學(xué)生的行為，幫助學(xué)生調(diào)整自己的行為習(xí)慣和價值意識使其符合學(xué)習(xí)共同體的文化規(guī)范。小學(xué)足球教師能夠依據(jù)學(xué)生的個性特點，設(shè)置教學(xué)方法和制訂教學(xué)計劃，并建立平等、有效的溝通方式，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)足球營造出較為良好的學(xué)習(xí)氛圍，以實現(xiàn)成長。在學(xué)習(xí)中，老師要正確看待每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，平等且耐心地對待每一位學(xué)生，要讓每個學(xué)生意識到不足，同時也要贊揚其優(yōu)點，而學(xué)生間要良性競爭，團隊要和諧有愛，懂得互幫互助一同進步。

三、立足學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建小學(xué)足球高效課堂的措施

1.加強小學(xué)足球教師隊伍的建設(shè)

學(xué)?？梢酝ㄟ^為足球教師提供更多的外出培訓(xùn)機會的方式，使足球教師能夠接觸到外界更為先進、更為新穎的足球教學(xué)和訓(xùn)練理論。對于在校內(nèi)的教師，學(xué)校也可以通過邀請相關(guān)專家、教練員的方式對體育教師進行培訓(xùn)，以提高教學(xué)和訓(xùn)練工作的科學(xué)性，提高足球教學(xué)的成效。對于部分有條件的足球強校而言，可以通過與專業(yè)運動隊、訓(xùn)練機構(gòu)聯(lián)系、調(diào)借對方的專業(yè)場地、先進技術(shù)的方式進一步提升自己的足球教學(xué)水平。另外，學(xué)校還可以通過購買相關(guān)足球技術(shù)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課程的方式來幫助足球教師提升自己的專業(yè)水平。

2.采用多樣化的教學(xué)方法

足球教師可以將學(xué)生分為兩人一組，或練習(xí)傳球、或練習(xí)射門、或一人進攻、一人防守，進行攻守交換練習(xí)等。在教師講解完相關(guān)的技術(shù)要領(lǐng)并親身示范之后，將規(guī)定的時間交由學(xué)生自行練習(xí)，體會技術(shù)要點，教師則從旁觀察學(xué)生出現(xiàn)的問題。無論是顛球訓(xùn)練還是運球訓(xùn)練等，在立足于學(xué)習(xí)共同體的情況下，教師都應(yīng)當在適當指導(dǎo)過后讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，除了讓一位優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)小組成員互相幫助、互相競爭，發(fā)揮個人特性獲得共贏的方式，在面對不同的訓(xùn)練，應(yīng)當使用不同的方式。當隊伍中出現(xiàn)了“成績斷層”，教師應(yīng)當分開教學(xué)，進步快速的一組學(xué)生進行學(xué)習(xí)，進步慢的一組學(xué)生進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠得到最大的發(fā)展。

振興足球是實現(xiàn)體育強國目標的重要任務(wù)之一，而要想大力發(fā)展足球就需要將足球與教育良好的結(jié)合起來。建立學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建小學(xué)足球高效課堂，從而使足球成為有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的文化愛好，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的進一步發(fā)展。

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