利用體態(tài)語構建高效英語課堂

林文強

摘 要：所謂的體態(tài)語，指的就是，人的身體狀態(tài)在某個特定的時候表示的特殊含義。并且，體態(tài)語是以動作、表情、眼神等形式來傳遞有效信息的。這種特征是非常符合小學英語教學的需求的。因此，教師在日常教學的過程中，就要利用體態(tài)語，為學生解釋相對難懂的英語單詞或者短句，從而使學生能夠直觀地理解和掌握英語知識，進而提高英語課堂的效率和效果?；诖?，對體態(tài)語在小學英語教學中的應用作了探討。

關鍵詞：體態(tài)語；小學英語；高效課堂

對于小學階段的學生來說，英語的學習是具有一定的難度的。并且，教師如果采取全英文的形式開展英語課堂，常常會出現(xiàn)學生聽不懂、不理解的現(xiàn)象。而體態(tài)語恰好能夠有效地解決這方面的問題。因此，教師在日常教學的過程中，就要重視體態(tài)語的傳播作用。同時，教師要在潛移默化中影響學生的語言習慣和表達能力。并且，教師要通過體態(tài)語的展示，豐富學生的語言能力，強化學生的英語素養(yǎng)。本文結合筆者的實踐經驗，對于體態(tài)語在小學英語教學中的有效應用進行了以下幾點探討：

一、利用體態(tài)語，激發(fā)學生學習英語的興趣

對于小學階段的學生來說，還處于羞澀、內向的階段，很多小學生都不敢開口說英語。因此，針對這種情況，教師就要在課堂上，利用表情豐富的朗讀和生動形象的動作組織英語活動，從而激發(fā)學生的興趣，使學生受到氣氛的感染，增強學生的英語實踐。同時，體態(tài)語的有效應用，也能夠強化學生的團隊意識，使學生真正成為英語課堂的主人。

比如：在Daily Activities的教學過程中，為了激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生能夠正確理解和應用six forty-five oclock等單詞，筆者將鐘表帶到了課堂上來，并且，邊演示邊為學生展示了When do you句型的用法。同時，筆者為學生創(chuàng)建了一個“我來做，你來猜”的游戲，在游戲中，由筆者演示動作，調整鐘表的時間，而學生需要根據(jù)筆者的動作，做出正確的回答。如：I had breakfast at 7：00.大部分學生通過觀察筆者的表情、動作都得出了正確的結論?？梢?，體態(tài)語的有效應用，不僅能夠激發(fā)學生學習英語的興趣，還能夠提高學生的思維能力。

二、利用體態(tài)語，創(chuàng)建輕松愉快的課堂氛圍

對于小學生而言，有時候動作比語言更有效。并且，學生從教師的動作和表情中獲得的信息量是非常大的。因此，教師在日常教學的過程中，就要做好備課工作，以教學內容為基礎，設置課堂上要展示的表情、手勢和動作，從而吸引學生的注意力，營造輕松愉快的課堂氛圍。并且，在這樣的氛圍下，學生學習英語知識的效率和效果都會更高，而教師的教學效果，自然會事半功倍。

比如：在Our School的教學過程中，為了讓學生能夠掌握library canteen playground music/computer/art room等單詞的用法和含義，首先，筆者為學生展示了相應的實物卡片，讓學生能夠清晰理解單詞所對應的實物。緊接著，筆者利用多媒體為學生創(chuàng)建了情境：你正在校園中漫步，這時你遇到了同學李明……學生在這個情境中，需要發(fā)揮自身的想象能力，用體態(tài)語描述相應的建筑。并且，在這樣的形式下，學生的熱情空前高漲?？梢?，體態(tài)語的有效應用，不僅能夠深化學生的認知，還能夠創(chuàng)建輕松愉快的課堂氛圍，使學生感受到英語的魅力。

三、利用體態(tài)語，增強學生對英語知識的理解

小學生的模仿能力和感受能力是非常強的。因此，教師就要利用體態(tài)語教學，由教師做，學生模仿，而學生在模仿的過程中，就會增強對英語知識的理解。同時，這也給予了學生自主學習的空間和時間，學生在模仿的過程中，交流和溝通能力自然會增強。并且，長此以往，學生自身的英語素質也就會有所提高。此外，這也是培養(yǎng)學生特長的重要渠道。

比如：在Numbers and Animals的教學過程中，為了讓學生掌握eleven，tweleve，farm，cow，horse等單詞的含義，筆者利用多媒體為學生展示了在農場中生活的各種動物，同時要求學生模仿這些動物的動作，并且展示出來。學生在模仿和展示的過程中，就能夠理解相應的單詞的含義。而且，筆者為了使學生掌握數(shù)字的英文單詞，會用手指展示相應的數(shù)字，要求學生及時回答，回答錯誤或者不及時的學生就要表演小節(jié)目。這樣的模式，不僅使英語單詞更加形象和具體了，也增強了學生對英語知識的理解?？梢姡w態(tài)語的有效應用，對于提高英語課堂的教學效率和效果是有著極強的作用的。

總之，教師在日常教學的過程中，要重視體態(tài)語的作用。并且，教師要利用體態(tài)語，激發(fā)學生學習英語的興趣，為學生營造輕松愉快的課堂氛圍，使學生能夠在體態(tài)語中感受到英語知識的魅力，同時，豐富和深化學生對英語知識的理解，從而提高英語課堂的效率和效果，強化學生的學習質量，進而完成高效英語課堂的創(chuàng)建。

參考文獻：

[1]朱小芳.小議小學英語課堂體態(tài)語[J].校園英語（中旬），2016（3）：169.

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