小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法淺談

張文菲

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是整個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初期，是為之后初中英語(yǔ)和高中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但是，由于小學(xué)生的心智尚未發(fā)育成熟，所接受教育的年限還不夠長(zhǎng)，還沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)能力來(lái)獨(dú)立完成相應(yīng)的英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因此必須明確小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)所需要完成的目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)和兒童的心理、智力發(fā)育特點(diǎn)，為小學(xué)生量身打造適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；目標(biāo)；方法

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的，比較重要的學(xué)習(xí)科目之一。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，是需要在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中逐漸掌握、總結(jié)的。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，我們認(rèn)為學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段和高等教育階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是截然不同的?；A(chǔ)教育階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是為后續(xù)的高等教育階段打基礎(chǔ)的，而小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，有其獨(dú)特的目標(biāo)。想要探索小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，就必須明確小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)確定方法，往往會(huì)事半功倍。

一、小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

小學(xué)英語(yǔ)作為英語(yǔ)教育中最為基礎(chǔ)的部分，其具有兩方面的目標(biāo)。在教育設(shè)計(jì)層面，小學(xué)英語(yǔ)是為之后英語(yǔ)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，這是毋庸置疑的。在實(shí)際操作層面，實(shí)際上有更加深遠(yuǎn)的意義，其目標(biāo)設(shè)定也是多維度的、綜合的。

（一）激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前的小學(xué)義務(wù)教育階段，英語(yǔ)已經(jīng)作為一門(mén)正式的課程納入到課程體系中去。但是由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異和教育水平的差異，對(duì)英語(yǔ)的考核方式是不同的。在教育水平發(fā)展較高的地區(qū)，小學(xué)的英語(yǔ)已經(jīng)同語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣納入日常的考核，而在某些欠發(fā)達(dá)省份，小學(xué)英語(yǔ)依舊是作為一門(mén)補(bǔ)充性課程在教育，也不會(huì)對(duì)英語(yǔ)做過(guò)高的要求。但是，任何地區(qū)在小學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)課程的目標(biāo)有一點(diǎn)都是相同的，即激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生正處于語(yǔ)言發(fā)育高峰期的末尾，在此時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生大腦的開(kāi)發(fā)以及各方面的發(fā)展都是有好處的。由于我國(guó)特殊的語(yǔ)言環(huán)境，在現(xiàn)實(shí)生活中很少有區(qū)域能夠做到雙語(yǔ)環(huán)境，因此學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)的任務(wù)幾乎就全部落到了課堂上。只有讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情趣，才能引發(fā)他們自主進(jìn)行進(jìn)一步的探索以及在之后才會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)后續(xù)的課程。

（二）養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

同其他科目一樣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是需要在學(xué)習(xí)之初就養(yǎng)成的。小學(xué)英語(yǔ)作為基礎(chǔ)教育，在此方面負(fù)有重任。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的，在此過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生更輕松地掌握學(xué)習(xí)技巧，更好地組織今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法

（一）以視頻、音頻學(xué)習(xí)為主

小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，首要目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)靠背誦、默寫(xiě)等方式是不能做到的，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)更主要的是要讓學(xué)生有更多的參與感和體驗(yàn)感，讓學(xué)生融入這門(mén)課程中去。因此，視頻和音頻都可以作為比較好的方式。一方面通過(guò)收看某些有英文字幕的短片或者聽(tīng)英語(yǔ)音頻，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)更加標(biāo)準(zhǔn)、更加地道的英語(yǔ)，另一方面可以組織學(xué)生對(duì)這些片段或?qū)υ?huà)進(jìn)行分組的模仿，讓學(xué)生參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。

（二）用單詞卡、實(shí)物的形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞

小學(xué)英語(yǔ)中涉及語(yǔ)法的內(nèi)容并不多，大部分都集中在對(duì)單詞的學(xué)習(xí)上。很多學(xué)校的老師要求學(xué)生抄寫(xiě)單詞，以此來(lái)達(dá)到鞏固的目的。但是這樣做會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去興趣，畢竟抄寫(xiě)單詞是一個(gè)苦差事。針對(duì)單詞的學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為更好的方式是單詞卡，以記為主，而不是以背誦為主。利用單詞卡的多變性，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式記住單詞卡的內(nèi)容，達(dá)到初步識(shí)別的程度，再進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，就能夠達(dá)到教學(xué)大綱中對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)基本要求了。此外，還可以通過(guò)實(shí)物的形式，通過(guò)聯(lián)想記憶的方式幫助學(xué)生記憶，總之，是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)而不是以考試為出發(fā)點(diǎn)。

（三）用分組比賽的形式進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)

小學(xué)生尚處于智力開(kāi)發(fā)的前期，其心智都未發(fā)育成熟。想要小學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是不現(xiàn)實(shí)的。但是小學(xué)生有一個(gè)比較明顯的心理特點(diǎn)，即其有較強(qiáng)的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心。利用這一點(diǎn)，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，給他們布置學(xué)習(xí)任務(wù)，以比賽的方式來(lái)完成教學(xué)。比如可以有單詞比賽、讀書(shū)比賽，也可以開(kāi)展相關(guān)的游戲，用他們彼此之間的比拼來(lái)刺激彼此認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)保持良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

（四）常態(tài)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)

任何一門(mén)科目的學(xué)習(xí)，只要堅(jiān)持了一個(gè)月的習(xí)慣練習(xí)，就會(huì)變成自發(fā)的無(wú)意識(shí)的行為。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也需要進(jìn)行常態(tài)化的訓(xùn)練，如每天在固定的時(shí)間點(diǎn)做游戲，在固定的時(shí)間點(diǎn)看英語(yǔ)視頻，堅(jiān)持一段時(shí)間，便會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有養(yǎng)成了這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之路走得更遠(yuǎn)。

（五）固定的、多元的英語(yǔ)考核

學(xué)習(xí)成果的最直接表現(xiàn)就是考核的成績(jī)。英語(yǔ)考核也應(yīng)該像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那樣進(jìn)行固定的考試。但是英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，其考核方式應(yīng)該也是多元的。對(duì)英語(yǔ)的考查，不是試卷考試就能完成的，還必須包括聽(tīng)、說(shuō)、讀等一系列能力的考核。因此，英語(yǔ)考核必須要多元化，要形成一個(gè)系統(tǒng)的考核體系。只有這樣，才能保證英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)就是激發(fā)興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，所有的小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要緊緊圍繞這兩點(diǎn)。針對(duì)這兩個(gè)目標(biāo)我們確定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法也是很明確的。但是，由于個(gè)體間的差異，所使用的方法也會(huì)有所不同。要根據(jù)個(gè)人的情況及時(shí)調(diào)整方法，以求達(dá)到事半功倍的效果。

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