素質(zhì)教育背景下大學(xué)體育發(fā)展問(wèn)題探析

摘 要：隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的不斷發(fā)展以及人們對(duì)多元化教學(xué)的重視度加深，針對(duì)大學(xué)體育的教育改革勢(shì)在必行。大學(xué)階段的教育對(duì)于社會(huì)人才培養(yǎng)至關(guān)重要，而全面素質(zhì)發(fā)展對(duì)于每一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)都有著重要意義。因此，在素質(zhì)教育的背景之下，促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)改革，有利于全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，助力社會(huì)人才體系完善。本文就實(shí)行大學(xué)體育教學(xué)改革的必要性以及相關(guān)策略展開討論，以期為各高校深化教育體制改革提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育；素質(zhì)教育；發(fā)展問(wèn)題

一、 引言

目前我國(guó)的教育體制正進(jìn)行深入的制度改革，這對(duì)于大學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容及制度也有了新要求、新標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)模式已經(jīng)不能完全滿足當(dāng)下全面發(fā)展的素質(zhì)教學(xué)要求。因此，如何結(jié)合當(dāng)下實(shí)際情況進(jìn)行大學(xué)體育教學(xué)的全面改革成為高校重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

二、 我國(guó)當(dāng)前大學(xué)體育教育體制改革的任務(wù)及存在的問(wèn)題

全面素質(zhì)教育理念的深入對(duì)大學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容及制度也提出了新的要求。素質(zhì)教育旨在讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升，這是目前我國(guó)的基本教學(xué)理念，同時(shí)也對(duì)提升學(xué)生的自身素質(zhì)產(chǎn)生了重要意義。素質(zhì)教育作為一套較為完善的教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)的各個(gè)階段都提出了不同的教學(xué)任務(wù)及要求。而這就要求大學(xué)體育教師根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段，結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，制定合理科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，規(guī)定教學(xué)任務(wù)。同時(shí)也要求高校注重學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，合理安排大學(xué)體育的課程設(shè)置，結(jié)合新教育理念，促進(jìn)教育改革的實(shí)施。

目前我國(guó)的大學(xué)體育教學(xué)改革仍存在一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在教學(xué)重視度、教學(xué)模式、教學(xué)理念等方面。首先，目前各個(gè)高校對(duì)于大學(xué)體育等科目的教學(xué)重視度不夠，課時(shí)設(shè)置相對(duì)較少，同時(shí)師資力量、教學(xué)場(chǎng)地等在配備上都有較大欠缺。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于大學(xué)體育課程的重視度同樣需要提高，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育技能及健身知識(shí)對(duì)于今后生活工作的重要意義，這對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提升產(chǎn)生了消極影響。其次，目前大學(xué)教育的模式尚未得到提升，形式較為單一，在課程考核及效果評(píng)價(jià)方面的制度也沒(méi)有得到完善。一般在教學(xué)過(guò)程中，教師仍采用較為傳統(tǒng)的示范教學(xué)或口頭教學(xué)等方式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而在成績(jī)考核中形式也較單一，僅從某一方面進(jìn)行評(píng)估和考核，這不利于學(xué)生的全面深入學(xué)習(xí)。此外，當(dāng)下大學(xué)體育的教學(xué)理念未能與時(shí)代要求完全符合，目前大學(xué)體育的教學(xué)中仍存在忽視學(xué)生主體地位的情況，或僅將體育作為輔助課程進(jìn)行學(xué)習(xí)等情況。教師在教學(xué)的過(guò)程中也將體育教學(xué)課作為學(xué)生進(jìn)行健身鍛煉的時(shí)間，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、 實(shí)行大學(xué)體育教學(xué)改革的必要性及發(fā)展策略

（一） 我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)改革的實(shí)施必要性分析

在我國(guó)目前的素質(zhì)教育大背景下，對(duì)于大學(xué)體育教學(xué)的提升應(yīng)當(dāng)從全方面進(jìn)行開展。提高大學(xué)體育教學(xué)水平，有利于全面提升學(xué)生的素質(zhì)水平，也有利大學(xué)生體育精神及健身精神的提升。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的體育訓(xùn)練，有利于增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，對(duì)其身心健康起著積極的促進(jìn)作用。對(duì)大學(xué)體育進(jìn)行教學(xué)改革，也有利于學(xué)校積極學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。

（二） 我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)行的相關(guān)策略

在我國(guó)當(dāng)前的教育背景下，實(shí)行大學(xué)體育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)從全方面進(jìn)行綜合科學(xué)的考慮。首先，需要從教學(xué)理念入手進(jìn)行徹底的轉(zhuǎn)變，在大學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重以學(xué)生為主，將學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)者，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。另外，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)采用多元化教學(xué)方式，并采用多樣化個(gè)性化的教學(xué)手段，使得學(xué)生全面素質(zhì)得到進(jìn)一步發(fā)展。

除了從教學(xué)理念入手深入教學(xué)改革外，對(duì)于大學(xué)體育的教學(xué)模式進(jìn)行改革同樣重要。各個(gè)高校需要結(jié)合自身實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)整優(yōu)化大學(xué)體育的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，建立體現(xiàn)自身特色的創(chuàng)新型教學(xué)體制。另外，課程設(shè)置的優(yōu)化同樣也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在課時(shí)及課程安排上，高校應(yīng)當(dāng)提高對(duì)于大學(xué)體育的重視程度，增加相應(yīng)的教學(xué)課時(shí)，豐富課程內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，選擇適宜的教學(xué)方式，運(yùn)用創(chuàng)新型的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師可以結(jié)合當(dāng)下的信息技術(shù)及多媒體技術(shù)等，讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

此外，深化大學(xué)體育的教學(xué)改革，提高教師素質(zhì)，這就要求各個(gè)高校培養(yǎng)建設(shè)自己的強(qiáng)大師資隊(duì)伍。具備較強(qiáng)的師資力量，才能全面提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課程優(yōu)化。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中與時(shí)俱進(jìn)，不斷吸收接納新的知識(shí)和理念，保證體育課程的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)當(dāng)今全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，實(shí)行大學(xué)體育教學(xué)改革具有重要意義。大學(xué)體育的教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)綜合考慮多方面因素，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，融合先進(jìn)教育理念。實(shí)行大學(xué)體育教學(xué)改革不僅有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，對(duì)其身心健康發(fā)展起到積極作用，這也有利于我國(guó)的人才培養(yǎng)及教學(xué)建設(shè)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

張京娟，吉林省長(zhǎng)春市，吉林藝術(shù)學(xué)院。