經典誦讀在小學語文中的實施研究

摘 要：語文學科是小學生必學的科目之一，是最基礎也是最重要的學科。該學科有利于培養(yǎng)學生們良好的思想道德修養(yǎng)，在小學教育中占據主要地位，語文教育在很大程度上可以促進中華傳統文化的發(fā)展。本文主要闡述經典誦讀教學的實施，對于學生有效進行經典誦讀有很大的意義。

關鍵詞：經典誦讀；小學語文；實施措施

一、 引言

中華文化博大精深，源遠流長，經過了上下五千年積累。現如今，人們開始重視起經典誦讀，借此進一步傳承中華傳統文化。小學教師更應該從小學生抓起，積極地進行經典誦讀活動，幫助小學生們更進一步地了解傳統文化，喚醒和提高他們的民族意識，教師應多鼓勵小學生們進行閱讀。

二、 開展經典誦讀在小學語文中的積極意義

（一） 有助于發(fā)揚中華傳統文化

在進行語文教學時，教師應該重視的是讓學生們潛移默化地去接受理解語文知識，采取多樣的方式幫助他們去理解，重視傳統文化在語文教學中的突出作用，使學生們從小養(yǎng)成良好的世界觀和形成健全的人格。進行經典誦讀對于小學生們有著良好的指導意義，豐富他們的精神世界。我們進行經典誦讀的目的就是要讓小學生們從小學會中華傳統優(yōu)秀文化，在語文教學中慢慢給他們灌輸此類知識和文化，進而促進我國優(yōu)秀傳統文化的發(fā)揚光大。

（二） 提高小學生自身的素養(yǎng)和品德

經典誦讀可以給小學生們帶來許多積極方面的影響，小學正是人接受新思想新知識的初始階段，也是最容易記住知識的時期。在進行經典誦讀的同時，學生們會將經典的一些東西記入腦海，汲取經典的文化知識，進而使得自己的道德修養(yǎng)得到完善。

經典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑。經典誦讀有利于促進小學生們養(yǎng)成良好的行為習慣和提高道德的修養(yǎng)，而且有利于培養(yǎng)其理解能力和語言表達能力，擴大知識面，豐富他們的精神世界。

（三） 累積一定的閱讀量，提高寫作能力

小學階段正是孩子們記憶力最旺盛的時期。如果在此期間，小學生們每天閱讀經典，被文化的韻味感染，這就會豐富他們的語匯，在進行寫作時他們可以引經據典，將所見所學的經典文學佳句運用到自己的作文中，進而增強文章的文學底蘊及內涵。

教師要積極做好引導作用，讓學生們多進行經典閱讀，使他們直接感受語言的力量，多積累語言材料，了解多種的語言表達方式，進而學會運用語言文字準確地表達自己內心真實的觀點，抒發(fā)自己的真實感情。

三、 小學語文教學中經典閱讀的有效措施

（一） 營造適合經典誦讀的氛圍和環(huán)境

如果想要順利地進行經典誦讀，學校應采取多方面的措施加大經典誦讀的力度，營造一個適合學生進行經典誦讀的環(huán)境。最簡單的，教師每天早上帶領學生們進行晨讀。學校也可利用每天下午放學后的時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生進行半個小時到一個小時的誦讀。學生每天回家后再進行復習，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。孩子在家長的幫助下會注重積累，并會在不知不覺中把所學的經典文化“內化”。再比如，學?？梢耘e辦與經典誦讀有關的比賽，積極鼓勵學生們去踴躍參加報名，激起他們對經典誦讀的興趣，形成良好的學風和氛圍。班主任要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“經典角”，“閱讀角”等，采取多種形式，提高學生進行背誦閱讀的興趣，爭取創(chuàng)造書香班級，調動學生們的積極性和熱情。

學校也可用別的方法進行引導，比如聽廣播的方式。學校廣播站每天中午播放經典朗誦的內容，或者播放一些經典的歌曲，這可使經典文化慢慢滲透到學生內心；學校通過校園宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到經典佳作佳句，在有意、無意之中將經典記住。

（二） 教師應鼓勵支持學生們進行全方位的閱讀

中華文化經歷上下五千年，自然是有不少的經典文化值得學生們去借鑒和學習。教師應多給學生們灌輸中華的經典文化，帶領他們進行更深層次地認識和探究，比如學習古詩詞，教師應在切合此詩詞的基礎上加入一些現代化的元素，便于他們去理解和吸收，讓他們先進行自主的閱讀和學習，然后再將他們不理解的地方進行解釋說明。

對于國外的一些經典作品，教師也應該幫助同學們理解和學習。比如學習海倫凱勒的《假如給我三天光明》，學生們應該通過這些文章得到一些啟示，珍惜現在，珍惜每時每刻，應該是我們真正需要做的，也要學會積極樂觀地去面對挫折，面對這個世界，即使生活不太如意，也不要悲傷和憂郁，一定會有柳暗花明的那一天。讀《魯濱遜漂流記》，學生可以學會，當困難來臨時，要認真冷靜地分析這件事產生的原因，并且有針對性地去克服困難，而不是盲目地發(fā)泄和不切實際地空想，人生不如意事十之八九，我們只要調整好心態(tài)，就能夠把困難化為前進的動力。

（三） 教師發(fā)揮積極的引導作用和提高自身能力

小學生們在進行經典誦讀時教師發(fā)揮著主導作用，他們對學生們的影響很大，所以為了使學生們達到最佳的學習效果，語文教師有必要先提升自己的知識能力，提高自身的文學素養(yǎng)，明白為什么要進行經典誦讀，其積極性和作用何在，這樣才能更好地去教學生進行誦讀，更好地進行教學工作。

除此之外，學校應該也加大重視，對語文教師進行高效培訓，定期對他們進行考試和提問，進而提高他們的教學能力的文學素養(yǎng)。

四、 結語

經典誦讀不僅僅是一種簡單的閱讀，它不僅能提升學生們的文化實力，更重要的是它能有效地弘揚中華傳統文化。進行經典誦讀不是一件一蹴而就的事情，學生們應做到多堅持，長期閱讀積累。只有這樣，才能有效地進行經典誦讀。教師和家長應該做到多引導學生，幫助他們高效開展經典誦讀。

參考文獻：

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[3]魏冬.淺談國學經典誦讀在小學語文教學中的實施策略[J].新課程（中），2018（3）：53.

作者簡介：

劉盛云，江西省南昌市，南昌高新區(qū)昌東鎮(zhèn)尤口中心小學。