創(chuàng)新思維在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用及應(yīng)用探究

摘 要：目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要高度重視提升學(xué)生審美意識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提升學(xué)生綜合素質(zhì)以及綜合能力，這是美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的重要內(nèi)容。本文主要關(guān)于創(chuàng)新思維在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用以及應(yīng)用進(jìn)行了研究，以供相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；小學(xué)美術(shù)教學(xué)；作用；應(yīng)用

對(duì)于教師而言，不但應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生美術(shù)能力以及美術(shù)素養(yǎng)，而且應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中合理以及良好運(yùn)用創(chuàng)新思維。

一、 小學(xué)美術(shù)教育之中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)重要性分析

小學(xué)美術(shù)教育過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)具有重要作用。首先，通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行挖掘，教學(xué)之中融合創(chuàng)新思維培養(yǎng)不但能夠促使學(xué)生具備良好的創(chuàng)新意識(shí)，而且能夠促使學(xué)生逐漸形成良好的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中積極主動(dòng)創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)得到提高。其次，小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，能夠促使教學(xué)質(zhì)量與效率提升，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師而言，最重要的目的就是為了促使學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)性繪畫(huà)技能以及基礎(chǔ)性美術(shù)知識(shí)，同時(shí)能夠促使學(xué)生創(chuàng)作出較良好的美術(shù)作品，美術(shù)作品創(chuàng)作過(guò)程當(dāng)中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要具備創(chuàng)新思維，否則，很容易出現(xiàn)作品千篇一律以及缺乏個(gè)性的情況。所以，創(chuàng)新思維直接關(guān)系到美術(shù)作品的創(chuàng)作質(zhì)量以及創(chuàng)作效果，只有學(xué)生具備創(chuàng)新思維才能促使作品具有創(chuàng)意，促使作品具備個(gè)性感、藝術(shù)感。小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)以及美術(shù)技能，進(jìn)而促使學(xué)生美術(shù)成績(jī)以及審美素養(yǎng)得到提升。

二、 小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程之中創(chuàng)新思維培養(yǎng)主要策略

（一） 營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)氛圍

當(dāng)前美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到學(xué)生認(rèn)知水平依然較低，小學(xué)生思維還處于感性階段，學(xué)生主要通過(guò)社會(huì)活動(dòng)或者自然活動(dòng)對(duì)外界事物進(jìn)行感知。所以，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到學(xué)生現(xiàn)階段的心理特點(diǎn)，美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造較為合理的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在課堂之上能夠放松心情以及發(fā)揮想象力，避免學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中過(guò)分緊張，從而導(dǎo)致思維僵化以及缺乏想象力。另外，教師要開(kāi)展課外活動(dòng)，組織學(xué)生積極主動(dòng)地參與自然活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入大自然，要求學(xué)生通過(guò)自身感官對(duì)大自然進(jìn)行感知，真正體悟大自然之美，這個(gè)基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，有效激發(fā)學(xué)生想象力以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，從而對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行良好培養(yǎng)。

（二） 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想以及教學(xué)模式，美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)是重要內(nèi)容，小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)高度重視對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行分析，采取合理方式促使學(xué)生創(chuàng)新思維能力以及綜合素質(zhì)得到全面提升。例如，進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生繪畫(huà)奇幻色彩的植物。例如，繪畫(huà)七色花，雖然這種植物不會(huì)存在于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，但是，這樣能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，有助于學(xué)生七色花作品富有想象力以及奇幻感。另外，教師應(yīng)當(dāng)注意到學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生不同水平給學(xué)生提供多樣化素材，同時(shí)要求學(xué)生對(duì)素材進(jìn)行自由選擇，進(jìn)而提升學(xué)生繪畫(huà)主動(dòng)性以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維。

（三） 運(yùn)用多媒體工具培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

學(xué)生們普遍存在潛在創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于要對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行挖掘，當(dāng)前信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展形勢(shì)之下，教師教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以使用多媒體工具，通過(guò)使用多媒體工具促使教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，感受到美術(shù)的魅力。另外，運(yùn)用媒體工具還能促使學(xué)生視野更加開(kāi)闊，思想更為活躍，給予學(xué)生更多創(chuàng)新思路。此外，通過(guò)多媒體工具還能夠展示較為精美的畫(huà)面，給學(xué)生留下較為深刻的印象，促使學(xué)生美術(shù)課堂之中能夠?qū)Ξ?huà)面進(jìn)行觀察，提升學(xué)生觀察能力的同時(shí)促使學(xué)生通過(guò)畫(huà)面產(chǎn)生聯(lián)想，有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。

（四） 加強(qiáng)學(xué)生聯(lián)想訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

目前美術(shù)教學(xué)的過(guò)程之中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想訓(xùn)練，從而促使學(xué)生創(chuàng)新思維能夠得到培養(yǎng)，促使學(xué)生在美術(shù)課堂之上進(jìn)行天馬行空的想象，從而有效激活學(xué)生們的思維能力。例如，課堂之上，教師可以要求學(xué)生繪畫(huà)《春天來(lái)了》，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)圍繞春天這個(gè)主題進(jìn)行充分聯(lián)想之后進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，教師要給予學(xué)生必要的引導(dǎo)，學(xué)生繪畫(huà)的過(guò)程之中指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、取舍以及組織畫(huà)面等，促使按照自身的聯(lián)想以及想象創(chuàng)造出個(gè)性化的作品。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，美術(shù)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)積極探索合理方式進(jìn)行美術(shù)教育，包括運(yùn)用多媒體工具、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍以及教學(xué)環(huán)境等方式、聯(lián)想訓(xùn)練等對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

張端，安徽省淮北市，安徽省淮北市濉溪縣新城中心小學(xué)。