當(dāng)代青年教師思想政治教育話語(yǔ)有效性探究

摘 要：在思想政治教育中，話語(yǔ)是非常重要的途徑，話語(yǔ)有效性會(huì)對(duì)思想政治教育整體成效產(chǎn)生直接的影響。對(duì)于當(dāng)代青年教師來講，需要充分重視思想政治教育話語(yǔ)的有效性，合理把握受者的話語(yǔ)需求，對(duì)話語(yǔ)環(huán)境有機(jī)優(yōu)化，全面提升思想政治教育整體效果。

關(guān)鍵詞：青年教師；思想政治教育；話語(yǔ)有效性

高校思想政治教育實(shí)踐中，存在著教育、接受兩個(gè)環(huán)節(jié)，教師利用話語(yǔ)載體向?qū)W生傳達(dá)教育信息，學(xué)生接受教師傳達(dá)的信息，且獲得一定的感悟與轉(zhuǎn)變。由此可見，要想提升高校思想政治教育整體成效，就需要科學(xué)優(yōu)化思想政治教育話語(yǔ)，提升其有效性，促進(jìn)學(xué)生更好的接受。

一、 話語(yǔ)在思想政治教育中的重要性

高校思想政治教育中，教師與學(xué)生之間必須要進(jìn)行互動(dòng)，而話語(yǔ)則是互動(dòng)的主要形式。

（一） 可以引導(dǎo)正確思想觀念與行為方式

思想政治教育是我國(guó)高等教育的重要優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)，通過思想政治教育工作的開展，促使學(xué)生的價(jià)值觀念、行為方式得到有機(jī)轉(zhuǎn)變。而研究發(fā)現(xiàn)，一般高校教師利用話語(yǔ)來與學(xué)生進(jìn)行溝通，雖然話語(yǔ)并不是教育的目標(biāo)，但是卻可以對(duì)學(xué)生造成很大的影響。因此，話語(yǔ)承載著高校思想政治教育工作的開展，其同樣作為社會(huì)行為而存在，可以對(duì)學(xué)生的思想觀念、行為方式有機(jī)引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的思想觀念，進(jìn)而順利實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。

（二） 直接影響思想政治教育工作的有效性

只有恰當(dāng)合理的運(yùn)用思想政治教育話語(yǔ)，方可以被學(xué)生所接受，達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)。思想政治教育話語(yǔ)的實(shí)施，并不是單純的對(duì)主流意識(shí)進(jìn)行宣揚(yáng)，還可以對(duì)師生之間的互動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化，促使高校思想政治教育有效性得到提升。

二、 當(dāng)代青年教師如何提升思想政治教育話語(yǔ)有效性

（一） 充分滿足話語(yǔ)需求

人只有具備某種需求，方才會(huì)采取相應(yīng)的行動(dòng)。思想政治教育工作實(shí)踐中，要想促使思想政治教育話語(yǔ)被學(xué)生所接受，就需要保證話語(yǔ)屬性與學(xué)生的內(nèi)在話語(yǔ)需求所符合。因此，當(dāng)代青年教師要對(duì)學(xué)生的話語(yǔ)需求科學(xué)分析與準(zhǔn)確把握，然后將針對(duì)性的思想政治教育開展下去，促使思想政治教育話語(yǔ)有效性得到提升和強(qiáng)化。具體來講，可以從這些方面著手：

1. 歸屬與愛的需求

根據(jù)馬斯洛需求理論，每一個(gè)人都渴望歸屬與愛，希望能夠與他人建立情感。具體到高校思想政治教育領(lǐng)域，青年教師需要獲得學(xué)生的信任，且能夠讓學(xué)生在話語(yǔ)之中對(duì)教師的真誠(chéng)和愛護(hù)進(jìn)行感受，方可以將思想政治教育的功能充分發(fā)揮出來。首先，當(dāng)代青年教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，從實(shí)際出發(fā)，避免空談與大話，通過增強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，方可以有效獲取學(xué)生的信任。其次，在思想政治教育中，青年教師要注重話語(yǔ)的生動(dòng)性和形象性，擺脫傳統(tǒng)的理論說教方式。目前的學(xué)生年齡較小，十分抵觸和厭惡道德說教。那么結(jié)合相應(yīng)的枯燥理論，可以綜合采取一系列生動(dòng)的方式，包括講故事、舉例子等，讓學(xué)生更加容易接受。最后，在思想政治教育中，要積極使用第一人稱，以便促使師生之間的心理距離得到縮短，親和力得到增強(qiáng)。

2. 尊重的需求

每個(gè)人都渴望獲得他人的尊重。青年教師在思想政治教育開展實(shí)踐中，需要擺正位置，平等對(duì)待學(xué)生，選擇的話語(yǔ)要將對(duì)學(xué)生的尊重充分體現(xiàn)出來。首先，對(duì)文明禮貌用語(yǔ)積極使用，通過這些禮貌用語(yǔ)，可以讓學(xué)生感受到老師對(duì)其的尊重，進(jìn)而提升話語(yǔ)的有效性。其次，要與學(xué)生多進(jìn)行眼神交流，讓學(xué)生通過眼神感受到教師的情感和尊重，提升交流效果。最后，要積極使用肯定性的話語(yǔ)。在批評(píng)之前，首先肯定學(xué)生的部分優(yōu)良行為，然后將其存在的不足委婉地表達(dá)出來，可以讓學(xué)生更加容易接受。

（二） 優(yōu)化語(yǔ)境

針對(duì)某一個(gè)話語(yǔ)，被接受者首先要將大腦中存儲(chǔ)的知識(shí)調(diào)動(dòng)起來，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)境科學(xué)分析，進(jìn)而理解發(fā)話者的話語(yǔ)，對(duì)其話語(yǔ)意義、意圖等進(jìn)行獲取。因此，深入了解學(xué)生的背景語(yǔ)境，合理把握交流中的現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)境，可以讓學(xué)生更好地接受相關(guān)話語(yǔ)。青年教師在開展思想政治教育工作之前，必須要深入了解學(xué)生的背景語(yǔ)境，以此來選擇針對(duì)性的話語(yǔ)，提升思想政治教育工作成效。背景語(yǔ)境包括諸多方面的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)成績(jī)、理想目標(biāo)等，只有對(duì)這些內(nèi)容全面了解，方可以選擇針對(duì)性的話語(yǔ)，縮小師生之間的心理間隔。此外，教師還需要對(duì)學(xué)生話語(yǔ)交際過程中的現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)境合理把握，包括當(dāng)時(shí)的心情、環(huán)境等，這些因素也會(huì)影響到話語(yǔ)接受的有效性。

（三） 準(zhǔn)確表達(dá)信息

教育信息表達(dá)的準(zhǔn)確性，也會(huì)對(duì)話語(yǔ)接受的有效性產(chǎn)生決定性的作用。對(duì)于當(dāng)代青年教師來講，在思想政治教育實(shí)踐中，需要做好功課，梳理?xiàng)l理，采用規(guī)范的語(yǔ)音和學(xué)生樂于接受的語(yǔ)言方式，將思想政治教育信息準(zhǔn)確表達(dá)出來。部分話語(yǔ)可能存在一些言外之意，那么學(xué)生就很容易發(fā)揮想象能力，猜疑教師的話語(yǔ)意圖，進(jìn)而產(chǎn)生誤解等現(xiàn)象。因此，要想促使思想政治教育話語(yǔ)有效性得到提升，青年教師在日常實(shí)踐中，就需要將語(yǔ)言訓(xùn)練切實(shí)實(shí)施下去，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)中的思想政治教育對(duì)話藝術(shù)積極學(xué)習(xí)和借鑒，促使個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)能力不斷提升，進(jìn)而優(yōu)化思想政治教育話語(yǔ)有效性。

（四） 提取反饋信息

在思想政治教育實(shí)踐中，不能夠單單開展一次談話，而是要長(zhǎng)期系統(tǒng)的開展。在交談過程中，需要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言、行為等相關(guān)信息及時(shí)提取和分析，進(jìn)而對(duì)教育話語(yǔ)科學(xué)調(diào)整，促使思想政治教育話語(yǔ)有效性得到提升。當(dāng)代青年教師要學(xué)會(huì)察言觀色，對(duì)學(xué)生情緒狀態(tài)、語(yǔ)言語(yǔ)氣等方面的變化情況及時(shí)覺察和分析，對(duì)教育話語(yǔ)針對(duì)性的調(diào)整，以便對(duì)學(xué)生的言行正確引導(dǎo)。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，話語(yǔ)是思想政治教育開展的載體，話語(yǔ)有效性會(huì)對(duì)思想政治教育工作的開展成效產(chǎn)生直接影響。因此，對(duì)于當(dāng)代青年教師來講，就需要采取措施，大力提升思想政治教育話語(yǔ)有效性，如滿足學(xué)生話語(yǔ)需求、優(yōu)化語(yǔ)境、準(zhǔn)確表達(dá)信息等，促使思想政治教育話語(yǔ)被學(xué)生所接受，進(jìn)而引導(dǎo)其樹立正確的思想理念，規(guī)范自身行為。

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作者簡(jiǎn)介：邵艷霞，河北省滄州市，北京交通大學(xué)海濱學(xué)院。