高中英語讀寫結(jié)合的有效策略分析

摘 要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，在實(shí)際的高中英語教學(xué)過程中，教師越來越重視讀寫結(jié)合的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式既順應(yīng)了教育的發(fā)展潮流，又極大地提升了學(xué)生的寫作能力，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。而由于受傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的深深影響，閱讀和寫作一直是脫離狀態(tài)，這嚴(yán)重降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，把讀寫結(jié)合策略應(yīng)用到高中英語教學(xué)中顯得尤為重要。本文主要分析和探討了高中英語讀寫結(jié)合的有效策略。

關(guān)鍵詞：高中英語；讀寫結(jié)合；有效策略

寫作一直是高中英語教學(xué)的重要組成部分，也是高中英語教學(xué)的重難點(diǎn)，而如何才能有效解決這個(gè)問題，提升學(xué)生的英語寫作能力呢？這就需要教師在實(shí)際的高中英語教學(xué)中采取讀寫結(jié)合的指導(dǎo)策略，緊密結(jié)合高中生的身心發(fā)展特征，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)策略，有效整合閱讀和寫作，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量和知識面，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累大量的寫作素材，在此基礎(chǔ)上有效提升學(xué)生的英語寫作水平。

一、 在高中英語教學(xué)中采用讀寫結(jié)合策略的重要意義

在高中英語教學(xué)中，閱讀和寫作是緊密相連，密不可分的，只有把閱讀和寫作有效結(jié)合在一起，才能幫助學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生的寫作能力。英語讀和寫一直是高中英語教學(xué)中的重難點(diǎn)，也是高中英語教學(xué)的重要組成部分，通過閱讀能夠幫助學(xué)生理解和掌握更多的英語知識點(diǎn)，拓展學(xué)生的英語視野，增強(qiáng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而寫作能夠加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的記憶和理解，幫助學(xué)生更好地鞏固英語知識。因此，閱讀和寫作是相互依存的，通過寫作可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀效果，而通過閱讀可以幫助學(xué)生積累更多的寫作素材，身為高中英語教師，必須充分意識到讀寫結(jié)合教學(xué)模式的重要性，明確閱讀是讀寫結(jié)合教學(xué)模式的基礎(chǔ)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，及時(shí)解決學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的一系列問題，有效提升高中英語的教學(xué)效率。

二、 高中英語讀寫結(jié)合的有效策略

（一） 科學(xué)合理地分配教學(xué)時(shí)間

高中英語讀寫結(jié)合實(shí)質(zhì)上就是把讀和寫有效結(jié)合起來，在實(shí)際的高中英語教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生深入分析閱讀文本，這樣才能為學(xué)生的寫作奠定良好基礎(chǔ)，學(xué)生的寫作水平提升了，才能構(gòu)建一個(gè)高效的英語課堂。教師需要明白，要想增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，就必須做好讀的鋪墊，由于英語閱讀文本類型不一樣，所以教師在給學(xué)生具體分析時(shí)所花費(fèi)的時(shí)間也不一樣。如一些結(jié)構(gòu)清晰和主題明確的閱讀文本，教師只要把注意力和時(shí)間放在英語詞匯上，這樣就能給學(xué)生留出更多的寫作時(shí)間，對于一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜和主題不突出的閱讀文本，教師就必須花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來給學(xué)生解析，這樣才能讓學(xué)生領(lǐng)悟到文本的內(nèi)涵，學(xué)生把閱讀文本的精髓理解了，那么寫作就自然不在話下?？偠灾?，教師一定要嚴(yán)格按照閱讀文本的類型和難易程度來合理分配教學(xué)時(shí)間。另外高中英語教師要特別注意的是，要想讓學(xué)生的寫作水平達(dá)到理想效果，就不能縮短對閱讀文本的解析時(shí)間。

（二） 巧妙借助英語閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能

要想培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，就要巧妙借助英語閱讀文本幫助學(xué)生積累寫作素材。寫作素材的積累是高中英語教學(xué)的重要部分，它能夠幫助學(xué)生提升自身的語言運(yùn)用能力，促使學(xué)生更靈活熟練地應(yīng)用英語語言，加快理解到表達(dá)的轉(zhuǎn)化進(jìn)程，而要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，教師就必須引領(lǐng)學(xué)生通過閱讀來理解和領(lǐng)悟英語文本，以此找出語言表達(dá)的方法，緊接著重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對英語語言的運(yùn)用能力，然后采取遷移運(yùn)用的方法幫助學(xué)生逐漸學(xué)會表達(dá)。在實(shí)際的高中英語教學(xué)過程中，如果教師能夠巧妙借助英語閱讀文本，有效挖掘出文本的語言特色和表達(dá)特點(diǎn)，那么就可以為學(xué)生的模仿提供練筆點(diǎn)。另外，教師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟閱讀內(nèi)容，加深學(xué)生對閱讀和寫作的深刻認(rèn)識，比如教師可以選擇一些具有表達(dá)特色的句子給學(xué)生分析，或者是在學(xué)生閱讀文本時(shí)抓住一些具有鮮明特色的段落來給學(xué)生講解，讓學(xué)生通過英語閱讀文本來認(rèn)真領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，再在其中加入自身的理解，形成具有自身特色的寫作體系，這樣不僅可以提升學(xué)生的讀寫能力，還能幫助學(xué)生把在閱讀中學(xué)到的技巧靈活運(yùn)用到實(shí)際寫作中，真正提升學(xué)生的英語寫作水平。

（三） 優(yōu)化讀寫結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)提升學(xué)生的英語能力

在高中英語教學(xué)中，閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，而寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的。經(jīng)過研究學(xué)生的英語試卷發(fā)現(xiàn)，閱讀和寫作往往都是緊密相連的，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的讀寫結(jié)合能力和創(chuàng)新能力，而要想有效培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，高中英語教師首先必須積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不僅只關(guān)注學(xué)生的一種能力，而是要把閱讀和寫作緊密結(jié)合起來，充分重視讀寫結(jié)合對學(xué)生英語綜合能力形成和發(fā)展的重要性。在日常的英語教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，促使學(xué)生通過閱讀來鍛煉自身的英語基礎(chǔ)能力，通過寫作來提升自身的閱讀能力，長此以往，學(xué)生就會養(yǎng)成一種良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣；其次是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來理解文章內(nèi)容，充分了解和掌握不同文章的框架結(jié)構(gòu)。但是英語課堂教學(xué)時(shí)間畢竟有限，教師可以重點(diǎn)關(guān)注文章的詞句，在教學(xué)實(shí)踐中不斷豐富學(xué)生的英語知識，或者是有意識引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章規(guī)律，適當(dāng)給學(xué)生布置一些相應(yīng)的寫作任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行模仿，教師要注意的是在布置寫作任務(wù)時(shí)一定要充分挖掘文章的思想內(nèi)容，通過采取讀寫結(jié)合的教學(xué)方法，學(xué)生的英語水平自然而然就逐漸提升了。

三、 結(jié)束語

綜上所述，在高中英語教學(xué)中，閱讀和寫作是緊密相連的。閱讀是提升學(xué)生寫作能力的重要途徑，而高中階段是培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力的關(guān)鍵時(shí)期。作為高中英語教師一定要認(rèn)識到讀寫結(jié)合的重要性，把閱讀和寫作有效聯(lián)系起來，科學(xué)合理地安排英語教學(xué)活動，并且要在實(shí)際教學(xué)過程中起好積極的引導(dǎo)作用，把握好閱讀和寫作在學(xué)生英語綜合能力提升過程中的內(nèi)在聯(lián)系，積極引領(lǐng)學(xué)生讀中學(xué)寫，以寫促讀，從而有效提升學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，顯著提升高中英語的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

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作者簡介：王文明，福建省石獅市，福建省石獅市石光中學(xué)。