淺析初中英語教學有效性提升路徑

摘 要：初中階段是學生重要的學習階段，在這一時期中學生的語言能力有著很大的提升空間。初中時期的英語教學作為重要的語言學習科目，對于學生在此階段中的語言訓練以及綜合語言能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用。提升初中英語教學的有效性是對學生的負責更是符合了社會與時代的要求。隨著社會的發(fā)展，我們越來越要求國際化，與世界接軌。英語質(zhì)量有其必要性，初中階段英語教學有打基礎的作用，只有夯實基礎才能夠有效地為學生未來的英語學習打下基礎。為了提高初中英語教學有效性，本文以實踐與數(shù)據(jù)分析為依托，提出了相應提升路徑。

關鍵詞：初中英語；教學有效性；提升路徑

初中階段的英語學習對于學生整體的英語學習來說是打基礎的過程，一座大廈的建立是從基石開始的，只有建造強有力的基石，才有可能“萬丈高樓平地起”，所以初中階段的英語教學就應該受到重視，同時初中時期是學習語言的關鍵時期，孩子們的大腦處于高速的發(fā)展階段，處于接受能力和學習能力高的環(huán)節(jié)，而初中英語作為一門初中的必修課程，是重要的語言學習科目，要關注好英語的學習，然而現(xiàn)今初中英語的教學模式中還存在著一些不足和弊端，這就意味著教學過程要提高教學的有效性就要從這些不足著手改進，本文以這些不足為出發(fā)點，通過實踐教學和數(shù)據(jù)分析，提出以下的提升路徑。

一、 英語教師要關注時代發(fā)展，及時提高自身綜合素質(zhì)

初中階段的英語學習，對于初中階段的學生來說是打基礎的重要環(huán)節(jié)。初中的孩子對于英語學習，大多數(shù)人還是處于好奇或者不熟悉的心態(tài)之中，這種情形對于小城市或者鄉(xiāng)村學校的學生來說更是如此。語言的學習需要及時的引導，英語作為外語科目之一，不同于語文這類母語學習科目。語文的知識在我們生活中時常能夠有所接觸，甚至可以說我們就是在用語文所學習的母語進行著日常生活，而英語作為外語則沒有相應的語言學習環(huán)境。

由此可見初中英語教學的重要性，在這個階段的英語教學中，英語老師就需要及時發(fā)揮自身的引導作用，同時這也要求著英語教師的教學能力需要及時提高。

英語是一門語言教學科目，在教學過程中要明確英語是仍然在被使用的一種語言，這就意味著英語的教學要關注使用英語的時代變化，一些口頭形式語言的變化在日常生活中更能得到很好地體現(xiàn)，這也為初中英語老師應該怎樣去提升自身的綜合素質(zhì)提供了一個參考標準。初中英語老師在教學過程中要與時俱進，有時代敏感性，根據(jù)社會的需求，及時提高自身的英語綜合素養(yǎng)。

二、 英語教學需要把握好“聽說讀寫”，全面發(fā)展

語言的學習在于理解和運用。語言的理解和運用在生活中最直接的體現(xiàn)就是“聽說讀寫”，這就可以看出來在初中英語教學過程中要提升教學的有效性，首先就要關注好學生“聽說讀寫”能力。但是在傳統(tǒng)的英語教學中，往往會過于重視“聽說讀寫”中的“讀寫”，而忽視在英語學習中也十分重要的“聽說”。英語科目作為語言學習科目，“聽”與“說”是十分重要的環(huán)節(jié)，就好比我們在學習中文的時候，在生活中只會閱讀和寫作是遠遠不夠的，說話和聆聽是我們學習與溝通的重要環(huán)節(jié)。在英語的教學過程中，現(xiàn)今更要重視好英語學習的全面性，在教學過程中避免產(chǎn)生“啞巴英語”“聾子英語”等英語學習方式，這就需要英語教師在教學計劃中重視好“聽說讀寫”每一部分的教學內(nèi)容。對于沒有特定語言環(huán)境的英語學習，更要重視在教學過程中創(chuàng)建語言環(huán)境。英語的閱讀和寫作需要積累和不斷練習，而實際上，英語的說與寫就需要人與人之間的不斷練習，在練習中不斷改進和積累。

英語教師在鼓勵學生全面發(fā)展的過程中要注意與學生建立起良好的交流關系，因為英語作為一門關于語言學習的科目，在實際的教學過程中，說聽的聯(lián)系一定是十分頻繁的，老師在教學過程中必須要掌握學生的學習進度，這就要求教學過程中要重視師生關系。

三、 在英語教學中切勿脫離實際教學

國際化已經(jīng)是當今時代的必然趨勢，而英語作為最為常用的外語之一，學習好英語對于學生以后的發(fā)展有著重要的意義，所以更要重視好英語在初中階段對于學生的教學，在傳統(tǒng)的教學模式中，教師特別是初中英語教學模式中，教師并沒有意識到英語是一門關乎時代以及變化的語言科目，往往在教學過程中將學生的目光與思維全部局限在課本的字句之中，這會使得學生的思維固化，對于學習真正有意義的英語知識是極為不利的方式，所以在教學過程中要避免將學生全部局限在課本的框架之中，同時現(xiàn)今的初中英語教學更應該認識到英語不是數(shù)學那類科目，英語的學習是具有時代性的，而且英語作為一門語言的應用，更要貼近我們的生活，所以在現(xiàn)今的初中英語教學模式中要提高初中英語教學的有效性，意識到英語教學必須關注實用性，聯(lián)系生活中的點點滴滴是十分重要的步驟。這就需要意識到英語是一門語言遠遠勝于它是一門教學科目的理解，例如在有關自然與人這部分的英語教學內(nèi)容的時候，可以適當引申英語名著或者引用國外發(fā)生的趣事，引申出英語思維中對于“人與自然”的理解，“A man can be destroyed but not defeated.”出自《老人與海》這部經(jīng)典的外語名著，在這部名著中就為我們闡述了英語背后所蘊含的深厚的文化背景。

讓學生對英語背后的文化背景有著更深刻地接觸與了解，能夠幫助學生更好地理解英語的詞匯為什么是這樣組成的，也在閱讀相關的英語文章的時候能夠站在英語背后所含的文化背景角度去思考。學生在這種模式之中能夠更全面地對英語的魅力有深刻的感觸。

四、 總結(jié)

英語作為語言學習的重要組成部分，初中階段英語學習對于學生整體的英語學習來說具有啟蒙意義，更是夯實基礎的過程?，F(xiàn)今隨著社會與國際接軌，英語教師作為初中英語教學的重要主體，就意味著教師應該以時代需求為風向，及時提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，要具備一定的時代敏感性，隨著教育觀念的更新，以往傳統(tǒng)的英語教學模式已經(jīng)不太適應現(xiàn)今英語教學的要求，所以我們要從這些不足著手，培養(yǎng)出適合時代以及學生的初中英語教學模式，提高初中英語教學的有效性。

參考文獻：

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[2]李冬梅.新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性[J].課程教育研究，2017（7）：55-56.

作者簡介：程國華，福建省南平市，福建省南平市光澤縣第二中學。