作為陶者

摘 要：陶行知是教育界的典范，是偉大的人民教育家，我對他一直很崇敬。讀了他的《以教人者教己》后，感慨良多，啟發(fā)很大。在陶行知先生的教育理念中，教師是應(yīng)當(dāng)具備“以教人者教己”的素養(yǎng)的。他認(rèn)為，教師在教別人知識道理的同時，受益最大的還是自己。因為，為了使別人明白你的觀點，你會想方設(shè)法地預(yù)先做充分的準(zhǔn)備，使自己格外明了，才不至于讓自己陷入困境，丟了面子。

關(guān)鍵詞：教人者；教己；教師

一、 自我提高的過程，就是“教己”的過程

這一理念適用于每一個從事教育的人。教師要想給孩子一碗水，自己必須得有一桶水、一缸水、一塘水……只有當(dāng)自己的知識多出孩子一定量的時候，自己在課堂上的駕馭能力才能游刃有余，才能得心應(yīng)手，才能應(yīng)付自如。我現(xiàn)在教孩子手工活動時，就提前幾天準(zhǔn)備，自己反反復(fù)復(fù)地做練習(xí)，把要指導(dǎo)孩子去做的各種手工件做熟練，找出竅門，然后才能在活動堂上巧妙地指導(dǎo)孩子去做。孩子的理解能力、想象能力、動手能力有差異，有的一點就會，有的折騰半天還找不到門路，想請老師做個示范。于是，我就拿起原料，三下五除二地做好了，孩子們一邊是驚嘆不已地佩服，一邊也看出了制作的技巧，很快就能得心應(yīng)手。從這樣的實踐中，我深深地體會到了“以教人者教己”所蘊含的哲理。

如何做到自我提高呢，我們不但要從整體出發(fā)，還需要注重細(xì)節(jié)，生活中的每個小細(xì)節(jié)做好了，都是自我提高的突破點。我們每位老師都會在開學(xué)的時候做一份計劃，那你是否都是按這份計劃來實施呢？在實施的過程中，遇到的問題你會及時地記錄和解決嗎？我們?nèi)绻軌虬炎约喊l(fā)現(xiàn)的問題一次次的都解決，那這是不是也是自我提高呢？在班級中，我每天都會隨身帶一本小本子和一支筆，我叫它為“隨手記”，這是做什么用的呢？在幼兒的一日生活中，我觀察到的問題我會隨時地記錄下來，我自己發(fā)現(xiàn)的班級的管理方面、環(huán)境中的小點子、幼兒之間的摩擦、幼兒游戲時候的問題等等，我都會隨手記下來，在空的時候去翻看這些發(fā)現(xiàn)的問題，再把它們都一一解決。日積月累下來，我發(fā)現(xiàn)我?guī)О嘣絹碓降眯挠∈?，這就是“教己”的過程吧。

二、 積水成流，集腋成裘

一個教師如果對于你要傳授給孩子的學(xué)問都采取“以教人者教己”的態(tài)度自省自練、自我提高，那么，你的學(xué)問、你的能力就會有很大的提高，就能夠成為孩子心目中的博學(xué)者。大家知道，孩子最崇拜老師，但是，他們崇拜的是學(xué)高德厚、能力超常的老師。而當(dāng)你成為孩子心目中的博學(xué)者之后，孩子就崇拜你、喜歡你、聽從你，你讓他們怎么學(xué)，他們就怎么學(xué)，你的教學(xué)就事半功倍。這樣一來，你的教學(xué)目的就能順利達(dá)到。著名教育家魏書生常年在外講學(xué)，很少見到孩子，但他要求孩子怎么做，孩子就怎么做，不管他們就行。為什么？就是因為魏書生學(xué)問深、方法好、威信高，而這些又是他在多年的教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、積累、總結(jié)出來的。其實，也是“以教人者教己”的結(jié)果。

“以教人者教己”從這句話本身來看應(yīng)該有兩個意思：一是要教會別人首先要教會自己，那么作為教師這肯定是最基本的，你的知識肯定要比孩子懂得多，你的行為肯定要端正，你的思想道德肯定要崇高，這樣才可以為人師表。作為幼師更需要如此，在孩子面前我們就像一面鏡子，你是如何言行的，孩子們必然也是如此。二是你如何要求別人的肯定也要如何要求自己。現(xiàn)在很多家長都會對自己的子女抱有非常高的希望，那么你對他們要求嚴(yán)格的同時是如何要求自己的呢？你有給他們做好的榜樣嗎？先不說家長的問題，我們老師在教學(xué)中肯定也希望孩子越來越優(yōu)秀，那么你對孩子高期望的同時，對自己呢，是否也有同樣高的要求呢？那么我們就需要不斷地進(jìn)修，不斷地提高、突破自己，這不光體現(xiàn)在“教書”方面，更應(yīng)該在“育人”上。

三、 要想成為好老師，就要在學(xué)中教，在教中學(xué)

“以教人者教己”，也不是陶行知先生的獨到發(fā)明，“以教人者教己”其實就是這一理念的創(chuàng)新發(fā)展。但是，無論是“以教人者教己”，還是“教學(xué)相長”，都說明了一個問題：要想成為好老師，就要在學(xué)中教，在教中學(xué)；就要用豐富的知識和能力去教育孩子、感染孩子，絕不能誤人子弟。

我想每一位從教者定都想成為一名好老師，不光是意義上的，還希望在孩子眼中、家長眼中、同事眼中……那么我們就需要不斷地自我提升，簡單的來說就是需要在學(xué)中教，在教中學(xué)。在我工作的這些年中，我也不斷地在自我提升，學(xué)歷上的、網(wǎng)上培訓(xùn)的、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的等等，但我覺得這些大的，不如從小的中來學(xué)的更受用。就如同我在上一課三研的時候，一節(jié)活動上三次，很多剛剛工作的人肯定以為這很多余，不就是同一節(jié)活動，為什么要如此呢？我一遍把它上好不就可以了。其實并不是如此的，在一次次的研討和修改教案中，你就會知道這個活動用什么教學(xué)方式、手段來上是更合適的，在一次次的磨課中，幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)你就知道，他們能接受的是哪種形式的課程。這其中的收益只有自己經(jīng)歷過后才可以得知，別人的告知都是表面的。所以不斷地教授就能不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

陶行知老先生的“以教人者教己”真的讓我受益良多，非常真實、樸實的一句話。我想很多名教師都是在“教人”之中“教己”，悟出了很多道理、生活中的小細(xì)節(jié)。對呀，想要做好一名教師，就應(yīng)該在不斷的自我提升中去教書育人，作為一名幼兒教師的我更應(yīng)該如此一定要時刻記住——“以教人者教己”。

作者簡介：王曉聰，江蘇省昆山市，昆山開發(fā)區(qū)夏駕幼兒園珠江御景分園。