大數(shù)據(jù)背景下“統(tǒng)計學”課程教學方法研究

韓靜舒

摘要：大數(shù)據(jù)技術飛速發(fā)展給統(tǒng)計學帶來機遇和挑戰(zhàn)，大數(shù)據(jù)背景下，統(tǒng)計學專業(yè)培養(yǎng)目標當順應時代變化有所調(diào)整，教學方法方面需要體現(xiàn)傳統(tǒng)統(tǒng)計學和大數(shù)據(jù)背景下數(shù)據(jù)分析的異同，開發(fā)各類貼近實際、可操作性強的教學手段，統(tǒng)籌兼顧相關課程，提高教學質(zhì)量促進學科發(fā)展。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)；“統(tǒng)計學”；教學方法；教學團隊

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）09-0178-02

一、引言

大數(shù)據(jù)時代來臨，正在改變各個行業(yè)的特性，作為分析數(shù)據(jù)解決問題的學科，統(tǒng)計學必然被賦予新的使命。大數(shù)據(jù)將改變統(tǒng)計工作的慣性，改變統(tǒng)計學研究具體科學的深度和廣度。但是毋庸置疑，大數(shù)據(jù)并不會改變傳統(tǒng)統(tǒng)計學的性質(zhì)，大數(shù)據(jù)帶來的是挑戰(zhàn)和機遇，同時也將壯大統(tǒng)計學的生命力。

當前的統(tǒng)計學本科教育，乃培養(yǎng)學生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的能力，更關鍵的是用統(tǒng)計方法解決實際問題。從現(xiàn)有教學方法上來說，主要是課堂講授、習題講解和計算機上機實驗；統(tǒng)計學就業(yè)方向方面，集中在行政機關、金融、經(jīng)濟行業(yè)和領域。大數(shù)據(jù)時代的來臨，將首當其沖沖擊現(xiàn)有以隨機抽樣為核心的傳統(tǒng)統(tǒng)計模型基本框架，同時，由于海量的高維度、半結構化、非結構化的數(shù)據(jù)存在，統(tǒng)計學專業(yè)的學生還必需熟練掌握計算機操作技能。本研究的出發(fā)點是將挑戰(zhàn)和傳統(tǒng)結合，從課堂教學方法著手，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)敏感性，引導學生準確客觀地看待事物，成為復合型數(shù)據(jù)分析人才，同時教學相長，提升教學質(zhì)量和科研水平。

二、教學內(nèi)容的探索

大數(shù)據(jù)背景下《統(tǒng)計學》課程教學內(nèi)容應該兼顧統(tǒng)計學核心思想和大數(shù)據(jù)時代的先鋒特征，尤其在案例分析和上機實驗上突出二者的聯(lián)系和差異。

1.體現(xiàn)數(shù)據(jù)量的特性。首先在教學內(nèi)容中應該突出數(shù)據(jù)體量的變化。傳統(tǒng)的例題為方便手工運算基本只取最小規(guī)模樣本量，并不強調(diào)數(shù)據(jù)量大小在統(tǒng)計學里的重要意義，更沒有考慮當今世界數(shù)據(jù)量迅速膨脹的實情。教師可以使用典型應用來強調(diào)大數(shù)據(jù)時代下新的處理目標，如對電商平臺交易量的爬取等。類似的例子將操作與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，內(nèi)容新穎，容易激發(fā)學生興趣。

2.體現(xiàn)數(shù)據(jù)結構的特性。在教學內(nèi)容中應該體現(xiàn)數(shù)據(jù)多樣性。在“數(shù)據(jù)的收集、整理和描述”章節(jié)的教學中，可以擴展到更復雜的非結構化數(shù)據(jù)。授課內(nèi)容跳出傳統(tǒng)統(tǒng)計指標和統(tǒng)計圖表，介紹復雜數(shù)據(jù)的識別、存儲和分類方式。豐富教學內(nèi)容的深度和廣度，也為不同專業(yè)背景的學生擴展了視野。

3.體現(xiàn)典型算法的特性。教學過程中的案例選擇應當以能體現(xiàn)大數(shù)據(jù)的典型算法為準則，尤其是《統(tǒng)計案例分析》類課程。統(tǒng)計學的理論知識相對“枯燥”，要想實現(xiàn)生動有趣的教學效果，就需要在案例類課程的教學過程中擴展案例來源渠道，貼近時事熱點，同時還需要優(yōu)化課時保證既有教學方案的順利執(zhí)行。

三、教學方法的探索

在教學中，教師應該引導學生對具有大數(shù)據(jù)特征的課程任務進行實踐，加深學生對傳統(tǒng)統(tǒng)計學和大數(shù)據(jù)背景下數(shù)據(jù)分析的差異的認識，也提高學生對現(xiàn)實中各種限制條件的理解和處理能力，同時應該制作具有大數(shù)據(jù)特征的教學工具，使“大數(shù)據(jù)”成為教學手段。

1.引導學生憑借課程知識進行課題研究。大數(shù)據(jù)背景下的統(tǒng)計學具有很強的實踐性，若希望學生有效地運用課堂中學到的知識，最好的方法就是引導學生親手實現(xiàn)各種算法和模型。教師可以改變講授方法，設置規(guī)則并在課堂中引入模擬課題或者展演以往優(yōu)秀實踐項目，也可以結合學校面向?qū)W生的各類課題、項目、競賽，引導學生親自實踐具有大數(shù)據(jù)特征的研究課題。

各類項目應該符合兩點：（1）不要偏離主題，盡可能多地運用本課程教學內(nèi)容，描述統(tǒng)計和推斷統(tǒng)計是重點，關聯(lián)規(guī)則、分類、聚類是熱點，應當包含進去，促進學生理解。（2）在項目指導過程中，教師不宜對所有問題都一一過問細致解答，應當鼓勵學生不斷嘗試和探索，自行討論和發(fā)揮，樹立嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度。

2.融入互聯(lián)網(wǎng)教學形式。我們鼓勵學生結合實際問題勇于探索，同時作為教師也義不容辭地在教學方式和教學手段中體現(xiàn)時代的優(yōu)勢，一方面使學生感受到大數(shù)據(jù)就在身邊，數(shù)據(jù)挖掘算法觸手可及；另一方面可以利用諸如慕課平臺、課程網(wǎng)站和課程微信公眾號等手段輔助教學，激發(fā)學生興趣，開拓學生視野，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

慕課平臺和課程網(wǎng)站首先需要在資源的獲取上體現(xiàn)大數(shù)據(jù)的特征?？梢允褂门老x技術對網(wǎng)絡上的相關內(nèi)容如神經(jīng)網(wǎng)絡、分類、聚類、關聯(lián)規(guī)則等算法進行固定抓取，并展示相應代碼和鏈接。學生在學習課堂內(nèi)容之后，學有余力愿意擴展知識的話便能很方便地搜索和獲取，做到隨學隨搜，隨搜隨用。

微信是當下最普遍的社交工具，開發(fā)微信公眾號教學助手不應只是課程網(wǎng)站的簡單復制，而應該體現(xiàn)趣味性和智能性，與課程網(wǎng)站形成優(yōu)勢互補。微信公眾號的重要功能是推送閃耀著智慧之光的觀點和論述，同時兼顧重要推送提醒和智能聊天功能。能夠督促學生利用瑣碎時間，隨時隨地在線學習，學習和休閑兩不誤。教師也可以通過參與討論和記錄后臺數(shù)據(jù)掌握學生的學習情況，區(qū)分生均差異并展開針對性指導，甚至實現(xiàn)智能推送。

四、多課程聯(lián)動、教學團隊協(xié)調(diào)發(fā)力

1.充分發(fā)揮教學團隊的作用。統(tǒng)計學專業(yè)課需要建立積極高效團結互助的教學團隊。教學團隊建設對于提高教學質(zhì)量既是實施措施又是保障機制，教師需要摒棄以往單打獨斗各自為營的工作方式，積極投入到團體工作中去，適應相互學習和交流的工作氛圍。團隊學習通過互相競爭和激勵不僅可以提高教師的授課水平，還可以降低個人的備課壓力。教師之間知識的互補可以促進專業(yè)的發(fā)展和提高，提高教師的積極性，形成良好的氛圍，而這樣的氛圍是教學研究創(chuàng)新成果的催化劑和推動劑。

大數(shù)據(jù)背景下統(tǒng)計學教學更加綜合化和復雜化，完善教學內(nèi)容、提高教學效果不能只靠單兵作戰(zhàn)，需要依靠“集團軍”。一名教師不可能精通所有的專業(yè)知識，這就要求由知識互補的教師組建一個教學團隊。

2.教學內(nèi)容的簡化和銜接。統(tǒng)籌考慮，梳理課程設置，加強培養(yǎng)方案中相近課程的簡化和銜接。對于本院學生，統(tǒng)計學導論中部分章節(jié)與專業(yè)核心課程重復，在設置課程時，既要根據(jù)專業(yè)核心課程的特點精簡教學內(nèi)容，同時還要擴展教學深度，以便留出更多的教學時間安排更“時新”的教學內(nèi)容。對于非統(tǒng)計學專業(yè)的學生，則要強調(diào)統(tǒng)計分析方法廣闊的適用性和統(tǒng)計學與其他專業(yè)的交叉性，幫助學生提高數(shù)據(jù)分析能力。

3.與數(shù)據(jù)探索類課程的銜接。數(shù)據(jù)探索是以自動化的機制把海量的非結構化數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有用的信息，數(shù)據(jù)探索類課程與傳統(tǒng)統(tǒng)計學課程互相補充，為學生提供更為開闊的專業(yè)前景。教師可以在這類課程中加強對數(shù)據(jù)結果分析的能力的培養(yǎng)，海量的非結構化數(shù)據(jù)必然伴隨冗余度很高的結，如何對獲得的結果進行觀察、篩選和總結是數(shù)據(jù)探索的基本技能，更大數(shù)據(jù)背景下是統(tǒng)計專業(yè)學生的基本素養(yǎng)。

五、結語

統(tǒng)計學是研究客觀現(xiàn)象總體數(shù)量規(guī)律的方法論學科，同時統(tǒng)計學又是與眾多學科產(chǎn)生交叉復合的學科。大數(shù)據(jù)背景下，統(tǒng)計學與數(shù)據(jù)科學、計算機的交叉，會產(chǎn)生強有力的統(tǒng)計工具，這會豐富我們認識世界的視角和深度，也有利于統(tǒng)計學科的理論和方法在更廣闊的天地中長足發(fā)展。大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)探索的方法受到青睞，對現(xiàn)有的統(tǒng)計學教學提出了新的挑戰(zhàn)，當前的課程設置和教學思路上仍然有很大的改進空間，教師需要不斷提高自身知識水平和業(yè)務素質(zhì)，創(chuàng)新教學思路和教學方式，為社會培養(yǎng)更多的適應新挑戰(zhàn)的高質(zhì)量人才。

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