普通高校學(xué)生裁判工作現(xiàn)狀及對策研究

萬華喆 李濤 周燦

摘 要：在全民健身計劃的推動下，在校大學(xué)生的體育鍛煉熱情日益高漲，同時高校亦具備充足的場地器材、優(yōu)秀的體育教師隊伍，非常有利于開展各項校園體育賽事。但是由于部分高校缺乏學(xué)生裁判員隊伍建設(shè)的經(jīng)驗和策略，導(dǎo)致學(xué)校組織的各項賽事受限，無法凸顯專業(yè)性和規(guī)范性。文章采用文獻綜述法，對普通高校體育競賽裁判員隊伍組建與培養(yǎng)過程中存在的各種問題進行細致剖析，發(fā)現(xiàn)部分普通高校在裁判員選材、隊伍建設(shè)、裁判知識學(xué)習(xí)、臨場裁判經(jīng)驗、專業(yè)培訓(xùn)等方面存在問題，同時針對各個問題展開對策研究，旨在為普通高校的學(xué)生裁判員隊伍建設(shè)指明方向，進而促進高校校園體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：普通高校；學(xué)生裁判；裁判員培訓(xùn)

高校體育教學(xué)目的是增強學(xué)生身體素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康；傳授基本體育知識、技能，培養(yǎng)學(xué)生體育能力和習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生競技體育技能，培養(yǎng)學(xué)校競技體育水平；提高學(xué)生體育素養(yǎng)并為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。在終身體育理念的引領(lǐng)下，大學(xué)生鍛煉積極性很高，同時普通高校擁有相對專業(yè)的體育教師，擁有充足的體育鍛煉場地和器材，并能定期舉辦各種體育賽事，為學(xué)生提供了眾多的體育鍛煉機會，然而由于部分高校不招收體育專業(yè)大學(xué)生，同時又缺乏相應(yīng)的裁判員隊伍的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)校在組織體育競賽的過程中缺少大量裁判員，因此只能借助專業(yè)性較差的學(xué)生組建裁判員隊伍，這不僅會使賽事的專業(yè)性下降，還會無法保證比賽的相對公平，久而久之，會使學(xué)生參賽的積極性下降，不利于學(xué)校體育工作的長久開展。因此，如何有效組建校園裁判員隊伍是很多高校都應(yīng)該關(guān)注的問題。下面我就普通高校裁判員隊伍建設(shè)中存在的問題及應(yīng)對策略進行闡述。

一、普通高校裁判員隊伍建設(shè)存在的問題

（一）在校大學(xué)生對裁判工作了解不足

一方面，普通在校大學(xué)生活動的范圍較小、對社會接觸不深，雖然他們當(dāng)中不乏體育鍛煉和運動競賽的積極參與者，但大多數(shù)只是作為一名運動者的身份出現(xiàn)，很少有人會去主動學(xué)習(xí)枯燥的裁判知識，而裁判知識是一個體系，內(nèi)容多而廣，自學(xué)掌握難度較大。在體育課中，由于學(xué)生水平參差不齊，差異較大，體育教師很難面向全體學(xué)生進行裁判知識的教授。由于體育競賽裁判工作中的學(xué)習(xí)、考級、選拔等流程的審批和管轄權(quán)大部分放在各個區(qū)、縣、市相關(guān)的職能部門，學(xué)生很難有所了解，這就使得普通在校大學(xué)生對體育競賽中的裁判工作流程了解不足。另一方面，高校領(lǐng)導(dǎo)往往對文化課程重視程度相對較高，普遍認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識是首要任務(wù)。學(xué)校也經(jīng)常開展各項文化知識講座和競賽等活動，且對教師和學(xué)生的考核很多也是圍繞著如學(xué)生考試成績、及格率、考研率、教師的論文數(shù)量和科研能力等指標(biāo)來評比，這樣的政策導(dǎo)向容易讓教師只重視科研，學(xué)生只重視文化課程的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生也不愿意去了解體育競賽裁判的工作。

（二）學(xué)生裁判員實踐機會相對較少

學(xué)生裁判員實踐機會較少一方面是因為學(xué)校舉辦賽事過少，很多學(xué)校只開展每年一次的田徑運動會，而籃球、排球、足球等球類項目由于場地協(xié)調(diào)、活動經(jīng)費等原因開展相對較少，即使一些學(xué)校由于無法臨時組建裁判員隊伍而導(dǎo)致比賽賽程安排相對較短，場次較少，從而導(dǎo)致學(xué)生裁判員的實踐機會不足，很難真正在實踐中提高裁判水平。另一方面，由于很多學(xué)校并未組建裁判員隊伍，在比賽中組建的裁判員隊伍都是臨時挑選，一些真正的體育愛好者和擁有相對較好裁判知識的學(xué)生并未入選裁判員隊伍，而裁判員的培訓(xùn)也僅限于賽前的簡單培訓(xùn)，學(xué)生很難在有限的實踐中獲得真正的提高。

（三）學(xué)生裁判員后續(xù)學(xué)習(xí)的積極性不高

學(xué)生在最初接觸體育裁判工作時，往往是對此體育項目有著濃厚的興趣愛好，學(xué)習(xí)的積極性也比較高，但是裁判知識內(nèi)容多而廣，并非幾天就能夠掌握，尤其在比賽結(jié)束后，缺少定期的教師指導(dǎo)和良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生很難堅持下來。有些學(xué)生有考取裁判員證書的愿望，這會成為良好的學(xué)習(xí)動機，但是對裁判員的審批權(quán)卻在各個區(qū)、縣和體育院校。普通高校不能獨立完成考核和審批，這樣就使得學(xué)生考取裁判員證書的難度大大增加，甚至很難得到考取裁判員證書的消息，這就大大降低了學(xué)生對裁判工作的積極性，對后續(xù)的學(xué)習(xí)和研究有很大的影響。

（四）大賽的臨場裁判經(jīng)驗不足

對于一些擁有基本裁判知識和能力的學(xué)生裁判員來說，大量實踐才能更好地將理論和實踐相結(jié)合，而由于全日制在校生接觸社會不多，使得學(xué)生裁判員承擔(dān)的最多的就是由院系或?qū)W生會組織舉辦的各種友誼賽、對抗賽等裁判工作，這種只局限于本校的競賽造成了裁判員的大賽經(jīng)驗不足，使學(xué)生裁判員的水平無法進一步提升，同時這也制約著學(xué)生參加高級別賽事的裁判工作機會。

（五）專業(yè)裁判培訓(xùn)機會太少

很多學(xué)校除了在比賽急需裁判員時進行簡單的賽前裁判培訓(xùn)，很少會針對體育愛好者組建裁判員隊伍，通常也不會開展裁判員培訓(xùn)班，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的裁判理論知識不夠全面，尤其是一些最新修訂的裁判規(guī)則更是無法獲取，無法跟上裁判規(guī)則的步伐，顯現(xiàn)出滯后性。

二、促進學(xué)生裁判員隊伍發(fā)展的策略

高校具備培養(yǎng)學(xué)生裁判員的場地、器材等硬件設(shè)施，也擁有高學(xué)歷、素質(zhì)的體育教師和廣大的體育鍛煉和運動競賽的愛好者，這為高校培養(yǎng)優(yōu)秀裁判員人才提供了可能。

（一）通過各個渠道宣傳和普及競賽裁判工作

高校體育課程的開設(shè)不只是簡單地對學(xué)生進行身體的鍛煉，而應(yīng)該承擔(dān)起更多的如體育文化、體育常識、體育素養(yǎng)等要求的提高。體育教師需要做的不僅是向?qū)W生傳授基本的運動技能，同時還要講述運動知識（包括裁判知識），盡量讓學(xué)生有實習(xí)裁判的機會，同時記下那些表現(xiàn)良好并對裁判感興趣的學(xué)生，為發(fā)展裁判后備力量做好準(zhǔn)備。

（二）積極承接校內(nèi)外體育競賽裁判工作

隨著學(xué)校對體育運動和競賽、鍛煉、社交等價值認(rèn)識的提高，由校內(nèi)各單位和協(xié)會舉辦的各種形式的體育競賽活動也日益頻繁，如校田徑運動會、“新生杯”賽、“教工杯”賽等。學(xué)校應(yīng)該捉住這些難得的機會去鍛煉裁判員，讓學(xué)生在實踐中提高，提高后進一步實踐，從而實現(xiàn)良性循環(huán)。此外，學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生裁判員去管理和組織賽事，讓學(xué)生去了解和發(fā)現(xiàn)組織賽事和安排裁判中的問題，并安排教師對賽事進行指導(dǎo)，讓學(xué)生在做中學(xué)。同時，學(xué)校應(yīng)該對表現(xiàn)良好的裁判員予以獎勵，讓學(xué)生在裁判工作中找到自己的價值。

（三）加強對學(xué)生裁判員的管理

采用裁判員協(xié)會社團統(tǒng)一管理及學(xué)生體育協(xié)會的作用從一開始就確定了協(xié)會的宗旨，制定一系列相關(guān)獎懲、考核的制度和條例，確保協(xié)會的各項工作能夠順利進行。下設(shè)外聯(lián)部、秘書部、財務(wù)部等辦事機構(gòu)，并針對各個體育競賽項目進行統(tǒng)一的管理制度。

（四）“以老帶新”，有層次地培養(yǎng)高水平學(xué)生裁判員

將平時教學(xué)訓(xùn)練與競賽緊密結(jié)合，建立周末賽制，以學(xué)生為主體的裁判組在專業(yè)教師的指導(dǎo)下工作，參與競賽的組織編排、裁判、宣傳并與體育競賽組委會合作，盡可能承辦一些市級、縣級和各大局的體育競賽，讓學(xué)生獲得參賽經(jīng)驗，加強和提高學(xué)生獨立工作能力和裁判水平。

（五）裁判員隊伍選材

一個合格的裁判員首先應(yīng)該是一個體育運動愛好者，并對裁判員工作有一定的興趣，而學(xué)校要做的就是如何從眾多學(xué)生中挑選裁判員，組建裁判員隊伍。體育課不僅是學(xué)生展現(xiàn)自己運動能力的良好機會，也是教師發(fā)現(xiàn)具有優(yōu)秀裁判員潛質(zhì)學(xué)生的絕佳機會。教師應(yīng)該在體育課上增設(shè)相關(guān)項目的裁判知識，并創(chuàng)造實踐機會讓學(xué)生體會裁判員的具體工作，同時對表現(xiàn)良好、對裁判工作感興趣的學(xué)生加以培養(yǎng)，并推薦到學(xué)校裁判員隊伍中。此外，學(xué)校要組建運動愛好者協(xié)會，通過各種途徑吸引廣大運動愛好者，在組織各種比賽的同時，培養(yǎng)并發(fā)現(xiàn)一批具有優(yōu)秀裁判員潛質(zhì)的學(xué)生。

（六）增加專業(yè)裁判員培訓(xùn)機會

學(xué)校應(yīng)該定期舉辦裁判員培訓(xùn)，定期邀請省級以上的優(yōu)秀裁判員來學(xué)校開展講座，講解最新的裁判規(guī)則和裁判任務(wù)中的難點、易錯點。借助學(xué)校的多媒體教室進行教學(xué)，同時可播放過去出現(xiàn)爭議的比賽錄像，結(jié)合具體的案例進行具體分析，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，針對不同觀點展開討論，使學(xué)生更好地思考，從而達到培訓(xùn)效果。同時學(xué)校還應(yīng)該積極聯(lián)系辦理裁判員證書的單位，鼓勵學(xué)生積極考取裁判員證書，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、結(jié)論與建議

普通高校對學(xué)生裁判員的培訓(xùn)是一個長期工作，各級部門之間要緊密溝通、協(xié)調(diào)運作。學(xué)校要積極組織和開展各層次的競賽活動，以各級競賽帶動學(xué)生裁判員的積極性和經(jīng)驗水平的提高。優(yōu)秀裁判員教師要在學(xué)校中積極開展各個水平的裁判培訓(xùn)，為傳播裁判員理論知識打下堅實地基礎(chǔ)，同時引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生裁判員走出校園，走入社會，參與到本地區(qū)協(xié)會、俱樂部之間的競賽裁判工作之中。在學(xué)校體育競賽中，高等級學(xué)生裁判員帶低等級學(xué)生裁判員，用以老帶新的形式不斷提高學(xué)生們的裁判執(zhí)法經(jīng)驗。學(xué)校在工作安排中也要注意不能只顧及一些熱門競賽項目如羽毛球、乒乓球等項目的裁判工作，對一些其他相對冷門的項目，如田徑、排球等項目的裁判工作，也要適時開展和大力宣傳。學(xué)校體育教師和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該多注重學(xué)生的要求，同時兼顧各個比賽項目進行裁判員培訓(xùn)，并協(xié)調(diào)比賽項目，給學(xué)生創(chuàng)造良好的實踐機會，這樣就避免了有的競賽項目裁判員短缺，而另一些熱門項目裁判員得不到上場執(zhí)法的機會，有利于讓學(xué)生更全面地發(fā)展裁判能力。

普通高校學(xué)生裁判員的組建和培養(yǎng)不僅能提高在校生體育運動的積極性和體育文化素養(yǎng)，讓更多的學(xué)生體驗運動的樂趣和裁判員的神圣，而且對全民健身和群眾體育的開展也提供了很好的幫助和支持，對全民健身的良好發(fā)展具有重要意義。

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