高中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的策略研究

周品紅 劉驥

【摘要】? 高中美術(shù)教學(xué)在青少年提升審美能力有著導(dǎo)向作用。高中美術(shù)不局限于美術(shù)知識(shí)的講授，還可以延伸到提高學(xué)生的審美能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知世界的功能以及意義非凡的審美情趣，對(duì)學(xué)生今后人生會(huì)有好的期許與發(fā)展，對(duì)此，通過聯(lián)系高中美術(shù)的授課實(shí)際對(duì)如何提升學(xué)生審美能力的策略成為本文的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行深入性研討。

【關(guān)鍵詞】? 高中美術(shù)教學(xué) 審美能力 策略

【中圖分類號(hào)】? G633.955 ? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）01-125-01

隨著當(dāng)今教育的改革以及發(fā)展，美術(shù)教育也變得至關(guān)重要，人們的審美意識(shí)逐漸增強(qiáng)，生活中關(guān)聯(lián)到美術(shù)的方面越來越多，美術(shù)價(jià)值也時(shí)常被注意，為了更好的讓學(xué)生熱愛美術(shù)，提高老師教學(xué)質(zhì)量與水平，老師有責(zé)任有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)工作的有條不紊的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生審美能力勢(shì)在必行！

一、當(dāng)今高中美術(shù)教育存在的主要問題

1.在當(dāng)代背景下，高中語數(shù)外三大應(yīng)試學(xué)科的渲染下，原本能夠提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的美術(shù)卻占次要的地位，學(xué)生對(duì)于美術(shù)也僅僅是放松的學(xué)習(xí)，在課堂上簡(jiǎn)單應(yīng)付根本不上心，況且在學(xué)校教師資源上專業(yè)的美術(shù)老師投入很匱乏，這樣的環(huán)境下老師也只是按照書本生搬硬套，缺乏創(chuàng)新型授課。2.高中美術(shù)課相對(duì)于其他學(xué)科所占用的課時(shí)比較少，但是授課內(nèi)容卻很豐富，這無形中帶給老師壓力，老師為了完成教學(xué)任務(wù)會(huì)走馬觀花式教學(xué)，做表面文章，沒有深入研究其中的內(nèi)涵，學(xué)生沒有理解老師亦沒有關(guān)注。3.教師以自我為中心，會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生而往往忽略了大眾學(xué)生也需要開闊他們的藝術(shù)眼界，提升其審美能力。

二、高中美術(shù)教學(xué)中提升小學(xué)生審美能力的策略

（一）增強(qiáng)審美意識(shí)，熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，專業(yè)的文化知識(shí)會(huì)很枯燥，如何讓學(xué)生從內(nèi)心真正熱愛美術(shù)，滿足學(xué)生的精神需求增強(qiáng)審美意識(shí)，需要老師自己的一套圖文并茂的方法來講授。例如在課本上（彩陶魚紋瓶），王羲之寫的書法（永）讓學(xué)生初步了解形式法美則，圖文并茂的方法不僅可以學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)美術(shù)，各能從中有了審美意識(shí)并持續(xù)增強(qiáng)，在造型美術(shù)，空間美術(shù)，視覺美術(shù)當(dāng)中，美術(shù)的精神價(jià)值也慢慢折射出來。學(xué)生也漸漸發(fā)現(xiàn)美術(shù)意識(shí)形態(tài)以及形式美，這個(gè)起點(diǎn)對(duì)于高中學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)有著切入型影響，美是人們長(zhǎng)期積累的結(jié)果第一步的完成為今后奠定了充實(shí)的基礎(chǔ)，教師可以在圖文并茂的方法進(jìn)行講解時(shí)，圖片對(duì)學(xué)生產(chǎn)生視覺效應(yīng)而文字也能讓學(xué)生大致了解其中的背景以及理解，對(duì)于授課可以根據(jù)與之對(duì)應(yīng)的物品相似點(diǎn)與不同點(diǎn)，讓學(xué)生有不同的想法來鍛煉思維，對(duì)巴黎圣母院，帕特農(nóng)神廟讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)演戰(zhàn)，小組化模式進(jìn)行評(píng)判，從中感受建筑的魅力對(duì)審美會(huì)有極大的幫助，豐富作品的藝術(shù)形象，對(duì)不同的藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行點(diǎn)撥指引，相信學(xué)生對(duì)于今后的美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心理，進(jìn)而熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)，熱愛生活。

（二）改革教學(xué)方式，激發(fā)審美潛力

現(xiàn)代科技技術(shù)日新月異，對(duì)教育事業(yè)起到推到發(fā)展的作用，多媒體更在美術(shù)的實(shí)際教學(xué)工作中起到了舉足輕重的重要，學(xué)生的接受力提高了，不再是枯燥乏味的書本理論，對(duì)于生動(dòng)的視頻畫面學(xué)生積極性也會(huì)相應(yīng)的提高，例如在他原始人的創(chuàng)造課程中，可根據(jù)幻燈片的模式，讓學(xué)生直觀的建立起基本的知識(shí)框架與歷史觀念。在對(duì)蒙娜麗莎中導(dǎo)入視頻從不同的角度欣賞其價(jià)值，一方面形式形象與內(nèi)容理解有所掌握，另一方面它的內(nèi)涵領(lǐng)悟也會(huì)有一定的靈感。多媒體技術(shù)以快捷開放的方式為學(xué)生提供多元化的有利條件，根據(jù)多媒體呈現(xiàn)出的視頻深入了解地方文化的差異以及不一樣的社會(huì)環(huán)境，激發(fā)出自身的審美潛力，讓學(xué)生深入思考審美。還記得在人間生活中敦煌藝術(shù)，石窟雕塑造像等，學(xué)生把目光投入到了現(xiàn)實(shí)的生活，開始在意自己的喜怒哀樂以及內(nèi)心感受，美術(shù)也自然的宗教性題材進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生生活的情感，并真實(shí)的記錄各種生活現(xiàn)象，激發(fā)出審美潛力，這離不開多媒體提供的良好視聽效果的環(huán)境。

（三）組織課堂交流，展現(xiàn)審美觀念

每個(gè)人對(duì)于一樣的失誤會(huì)有不同的理解，充分發(fā)揮出學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的不同看法是有必要的，定期組織課堂交流有利于讓學(xué)生的觀念看法淋漓盡致的表現(xiàn)出來，例如在（韓熙載夜宴圖）中大家仔細(xì)觀察人物形態(tài)，反映了狀元郎怎樣的心情，學(xué)生們看法不一，足足討論了一節(jié)課，在課堂上的深入交流讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了美術(shù)的奇妙與神秘。開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新型思維，表現(xiàn)出審美觀念，既提升了學(xué)生的藝術(shù)品位又增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。

（四）培養(yǎng)審美情趣，嘗試?yán)L畫實(shí)踐

眼過千遍不如手過一遍，學(xué)生再觀察眾多的美術(shù)作品后，不免有一顆畫家心，為了培養(yǎng)學(xué)生們的審美情趣，豐富其精神藝術(shù)內(nèi)容，可以適當(dāng)讓學(xué)生初步嘗試進(jìn)行創(chuàng)作作品。例如在美術(shù)家眼中的自己這一課節(jié)時(shí)，通過觀察倫勃朗的經(jīng)典作品肖畫像，深刻感受到一種潛在的內(nèi)心語言，這位藝術(shù)巨匠就像一面銅鏡豐富了學(xué)生們的精神世界，學(xué)生們嘗試畫出眼中的自己，通過這一行為，來創(chuàng)意的表達(dá)其情感以及思想。愛美之心，人皆有之，大家通過畫自畫像，表達(dá)了心中的自我，從中培養(yǎng)了自身的審美情趣，這次嘗試實(shí)踐繪畫，令同學(xué)們受益匪淺，也深化了美術(shù)教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中美術(shù)教學(xué)離不開老師的莘莘教導(dǎo)，要想提升學(xué)生們的審美能力不是一蹴而就的，而是循序漸進(jìn)的過程，只有運(yùn)用科學(xué)的策略講授，投入精力與實(shí)踐，學(xué)生們的審美能力，教師的教學(xué)質(zhì)量才能更上一層樓。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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