新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

賴周明

【摘要】? 在新課改的不斷推進過程中，學(xué)校的教育理念按照新課改的指導(dǎo)在不斷進行改革。教師的教學(xué)方法也要進行創(chuàng)新，以滿足新課改對教育目標的新要求。本文主要在分析新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在問題基礎(chǔ)上探討教學(xué)創(chuàng)新方法，通過以生為本營造輕松有效的教學(xué)氛圍，以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】? 初中數(shù)學(xué) 新課改 教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號】? G633.6? ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-015-01

新課改下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和重點難點等都發(fā)生重大變化。在現(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)教學(xué)與新課改要求還存在較大差距，需要在分析存在問題基礎(chǔ)上探討教學(xué)創(chuàng)新模式，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.小組合作教學(xué)形式化嚴重

新課改下的數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)可以發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生在小組交流與討論過程中提高教學(xué)效率。但實際小組討論過程是看著熱鬧進行討論的學(xué)生其實是在聊天或討論與數(shù)學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話題。進行數(shù)學(xué)知識討論的小組學(xué)生參與度不平衡，討論缺乏主動性。對簡單問題的討論達不到培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的作用，使數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)沒有收到應(yīng)有的效果。

2.教學(xué)效果不均衡

新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)依舊是教師講授為主，教師在課堂進行提問，但是提問只是自問自答。在課堂上，學(xué)習(xí)能力強理解能力強的學(xué)生對教師的提問參與熱情高，如果教師將他們的課堂參與看成是全體學(xué)生的參與，那么自然會忽視學(xué)習(xí)能力和水平一般的學(xué)生，對于學(xué)習(xí)能力低的學(xué)生的錯誤沒有進行及時糾正，會給其日后的繼續(xù)學(xué)習(xí)留下隱患。

3.缺乏必要的引導(dǎo)

新課改強調(diào)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的課堂參與度。在新課改背景下學(xué)生課堂參與熱情提高了，但是在參與過程中也給老師提出非常多的問題，容易使教師無法對課堂紀律進行把握。教師缺乏必要指導(dǎo)，課堂自主探究時間過長，容易使課堂時間被浪費。

二、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新對策

1.積極踐行新課改觀念

新課改背景下要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就要積極踐行新課改觀念，對教學(xué)改革進行正確認識，只有進行教學(xué)創(chuàng)新才能真正落實新課改內(nèi)容。在新課改指導(dǎo)下教師要不斷完善自身業(yè)務(wù)能力，找到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的契合點，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，多與其他教師進行交流，通過取長補短進行新課改要求的踐行。同時要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，尊重學(xué)生的個性差異，通過因材施教提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。

2.落實常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)質(zhì)量

在新課改背景下，學(xué)生的考核需要由過程考核和結(jié)果考核共同實施操作。學(xué)生學(xué)習(xí)成績是學(xué)習(xí)考核的硬件要素，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是考核的軟件因素。在硬件因素提升中，教師要落實常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，嚴格監(jiān)督學(xué)生每一次作業(yè)的規(guī)范性，督促學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，上課認真聽講，及時對學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。教師對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)內(nèi)容完成情況要進行不定期抽查，以保證學(xué)生日?；A(chǔ)知識學(xué)習(xí)扎實，使學(xué)生在解答題目時靈活運用基礎(chǔ)知識快速對題目進行判斷和解答。教師要抓好學(xué)生的概念、公式及定理的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用能力，對于教材中的題目要會解，而且要能舉一反三。在軟件因素提升中，教師關(guān)注學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂參與、課后復(fù)習(xí)的態(tài)度及效果，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進步要進行鼓勵，以使學(xué)生愿意進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式

首先，開展探究教學(xué)方式。探究教學(xué)方式使課堂教學(xué)回歸到學(xué)生為主體的本質(zhì)，教師是教學(xué)過程的參與者與組織者，主要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。郭沫若曾經(jīng)說過，教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦想用自己的眼睛看，用自己的手來做的習(xí)慣與精神。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的貫穿課堂的探究氛圍可以讓在多次探究中完成數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

其次，采用小組合作學(xué)習(xí)模式。小組合作式學(xué)習(xí)模式使學(xué)生在小組合作探討交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生的探究與合作進行結(jié)合，對學(xué)生的團隊意識和團隊精神的培養(yǎng)有重要促進作用。小組為完成任務(wù)，需要成員相互配合，一起探究，在交流溝通中使他人了解自己意見，也讓自己熟悉他人想法，以使自己對內(nèi)容的思考更成熟更嚴謹。

再次，運用多媒體進行教學(xué)。信息技術(shù)的發(fā)展使多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中成為可能，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用豐富了教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合圖片、視頻、動畫演示等將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容直觀化展示在學(xué)生面前，在降低難度基礎(chǔ)上使學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)體驗中快速掌握數(shù)學(xué)知識。如函數(shù)、圖形、坐標等知識的講授就可以利用多媒體進行講授，以使學(xué)生直觀理解這些知識的內(nèi)涵，以提高學(xué)習(xí)效率和效果。

總之，數(shù)學(xué)是初中重要學(xué)科，對社會發(fā)展起重要推動作用，是打開科學(xué)大門的鑰匙。在新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新是必然趨勢，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進行分析并通過新課改觀念的踐行，通過對常規(guī)教學(xué)的落實保證教學(xué)質(zhì)量，通過自主探究、小組合作、多媒體等多種教學(xué)方法及手段的應(yīng)用，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生敢于面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，最終提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]秦郁.農(nóng)村中學(xué)推行新課改中存在的問題及其解決策略——以仁懷市城北中學(xué)為例的研究[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報，2006（03）.

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