水環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)賽項(xiàng)選手備賽與選拔方式

刁新星

（江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院 江西贛州 341000）

參加水環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)賽項(xiàng)（下文簡(jiǎn)稱(chēng)“水環(huán)境賽項(xiàng)”）的意義，是賽項(xiàng)通過(guò)選手的訓(xùn)練與選拔過(guò)程鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)合作能力、心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力。水環(huán)境賽項(xiàng)使用的平臺(tái)是為環(huán)境專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)的能實(shí)現(xiàn)AAO、SBR、MSBR 等工藝的運(yùn)行，可以進(jìn)行水環(huán)境監(jiān)測(cè)、水污染治理、污水廠運(yùn)行與維護(hù)等技能訓(xùn)練的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。在賽項(xiàng)備賽過(guò)程中通過(guò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的運(yùn)用可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的水處理技術(shù)、污水處理廠運(yùn)維、工藝創(chuàng)新等能力的鍛煉和提升。

1 賽項(xiàng)準(zhǔn)備過(guò)程

賽項(xiàng)選手備賽與選拔過(guò)程主要分為3 個(gè)步驟具體如下。

1.1 大賽前期宣傳

大賽前期可以對(duì)環(huán)境工程技術(shù)和環(huán)境監(jiān)測(cè)與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行賽項(xiàng)宣傳，激發(fā)學(xué)生參賽的積極性。主要對(duì)賽項(xiàng)比賽范圍、歷年獲獎(jiǎng)情況、選手訓(xùn)練與選拔規(guī)則情況等方面進(jìn)行介紹。通過(guò)賽項(xiàng)范圍介紹讓學(xué)生了解賽項(xiàng)考查的知識(shí)內(nèi)容與技能范圍，讓學(xué)生知道參加賽項(xiàng)需要的備賽方向；通過(guò)歷年獲獎(jiǎng)情況的介紹，可激發(fā)學(xué)生參賽的欲望和積極性，以往屆獲獎(jiǎng)的學(xué)長(zhǎng)作為榜樣努力進(jìn)??；通過(guò)對(duì)選手訓(xùn)練與選拔規(guī)則情況的介紹，可使學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的難度有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)緊接著的高強(qiáng)度訓(xùn)練有心理準(zhǔn)備。前期宣傳的目的在于讓盡量多的相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生知道這個(gè)賽項(xiàng)并產(chǎn)生參賽的興趣，但是同時(shí)也要在宣傳過(guò)程中適當(dāng)說(shuō)明需要艱辛的備賽，讓學(xué)生有個(gè)心理準(zhǔn)備。

1.2 參賽選手的訓(xùn)練

選手的訓(xùn)練過(guò)程要分為前、中、后期進(jìn)行。前期參賽的選手人數(shù)較多，可以理論學(xué)習(xí)訓(xùn)練為主，進(jìn)行適量的實(shí)操訓(xùn)練為輔；中期經(jīng)過(guò)篩選的選手人數(shù)減少，可以理論學(xué)習(xí)訓(xùn)練為輔，以實(shí)操訓(xùn)練為主；后期經(jīng)過(guò)層層選拔會(huì)剩下4～6 名選手，這時(shí)候可以進(jìn)行強(qiáng)度更高的集中訓(xùn)練，以實(shí)操訓(xùn)練為主，理論為輔，進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練和難點(diǎn)突破。

1.3 參賽選手選拔

參賽選手選拔的過(guò)程與選手訓(xùn)練的過(guò)程是相互結(jié)合的：

（1）訓(xùn)練前期。由于人數(shù)較多，可根據(jù)參賽態(tài)度、考勤情況、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行快速的篩選，把參賽態(tài)度不積極、出勤不全和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力較弱的選手淘汰。參賽選手一定要選擇主動(dòng)、積極參賽，而不是態(tài)度不堅(jiān)決、跟風(fēng)參賽的選手，參賽態(tài)度能判斷出該選手是否能經(jīng)受中后期的高強(qiáng)度的訓(xùn)練。出勤情況能側(cè)面反映一個(gè)選手是否重視比賽，是否能為比賽而適當(dāng)放棄一些其他活動(dòng)，并專(zhuān)心進(jìn)行比賽訓(xùn)練。而比賽本身會(huì)涉及一些新知識(shí)，所以學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱對(duì)是否能快速學(xué)會(huì)并掌握新知識(shí)非常重要。

（2）訓(xùn)練中期。由于人數(shù)減少，可根據(jù)學(xué)生實(shí)操訓(xùn)練的情況和對(duì)故障的應(yīng)變能力進(jìn)行篩選。首先，可以進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，根據(jù)多次考核的結(jié)果進(jìn)行初步分組。通過(guò)對(duì)多次實(shí)操考核的得分情況進(jìn)行分析，依據(jù)學(xué)生項(xiàng)目的得分情況進(jìn)行分組，把項(xiàng)目得分高的學(xué)生分到該項(xiàng)目組，如PLC組、化驗(yàn)組、拆裝組等。本賽項(xiàng)是一個(gè)考核范圍比較廣且需要選手有多方面的能力的比賽，而一個(gè)選手很難在各方面都做得最好，因此可以選擇各選手的強(qiáng)項(xiàng)，最后讓選手進(jìn)行分配組合最終得到最佳組合。這樣可以讓每個(gè)選手都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，在每個(gè)特長(zhǎng)分組里篩選出拔尖的選手。然后，分組訓(xùn)練一段時(shí)間后，再根據(jù)各組學(xué)生得分情況取每個(gè)小組前3～4 名學(xué)生。最后，在選手對(duì)整個(gè)比賽項(xiàng)目都比較熟悉的情況下，可以設(shè)置一個(gè)故障并限定時(shí)間對(duì)選手進(jìn)行考核。這樣可以測(cè)試選手對(duì)技能的掌握程度和對(duì)突發(fā)故障的靈活應(yīng)對(duì)能力。

（3）訓(xùn)練后期。是對(duì)篩選留下的最后4～6 名選手的集中訓(xùn)練和篩選。可根據(jù)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、技能掌握程度和心理素質(zhì)進(jìn)行篩選。首先，讓選手自由組合成2～3 隊(duì)，進(jìn)行訓(xùn)練并記錄考核情況，再輪換隊(duì)員進(jìn)行組隊(duì)訓(xùn)練并記錄考核情況。這樣可以看出選手的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和技能掌握情況。然后可以邀請(qǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)、教師或院領(lǐng)導(dǎo)來(lái)觀摩比賽，讓選手在有觀眾的情況下模擬正式比賽場(chǎng)景，營(yíng)造緊張氣氛，測(cè)試選手的心理素質(zhì)，同時(shí)也可以鍛煉選手的抗壓能力。最后，可以根據(jù)分組輪換考核和多次模擬比賽的成績(jī)進(jìn)行最終正式參賽選手的確定，并保留一隊(duì)候補(bǔ)選手。

（4）落選選手的激勵(lì)。在備賽的全過(guò)程會(huì)有許多選手落選，有些學(xué)生心態(tài)較好，會(huì)欣然接受并認(rèn)為這是一次對(duì)自己能力提升的鍛煉；也有些學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生失落感，甚至自卑或消極情緒。我們組織學(xué)生參賽和備賽最終的目的固然是希望我們的選手可以獲獎(jiǎng)，但是更重要的是以賽促學(xué)，讓學(xué)生在積極備賽、參賽的過(guò)程中能得到鍛煉、提高和成長(zhǎng)。所以為免選手選拔過(guò)程中對(duì)某些學(xué)生造成消極影響，我們更要作好落選選手的安撫和激勵(lì)工作?？梢愿鶕?jù)學(xué)生最終晉級(jí)的層次進(jìn)行分批獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)置校級(jí)或院級(jí)的一、二、三等獎(jiǎng)的榮譽(yù)獎(jiǎng)，鼓勵(lì)參賽學(xué)生以后繼續(xù)努力，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生參賽付出的努力的認(rèn)可。

尤其是留到備賽最后階段的候補(bǔ)選手，為了得到更好的訓(xùn)練效果，可能需要候補(bǔ)選手一直與正式參賽選手進(jìn)行互補(bǔ)練習(xí)。所以候補(bǔ)選手的付出其實(shí)是非常大的，當(dāng)然學(xué)習(xí)和提高也是很大，但是為了提高候補(bǔ)選手最后階段的積極性并對(duì)候補(bǔ)選手進(jìn)行額外的獎(jiǎng)勵(lì)，可以把候補(bǔ)選手列為參賽選手團(tuán)隊(duì)成員，最后如果選手獲獎(jiǎng)可以讓候補(bǔ)選手共同分享獲獎(jiǎng)的成果。獎(jiǎng)勵(lì)辦法的目的是安撫學(xué)生落選的失落，同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生以后繼續(xù)進(jìn)取。

2 存在問(wèn)題與思考

用這樣的方式進(jìn)行多次大賽選手的選拔和參賽后，比賽都獲得不錯(cuò)的成績(jī)，同時(shí)無(wú)論是代表學(xué)校參賽的選手或是參加備賽訓(xùn)練的選手，在專(zhuān)業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)合作、心理素質(zhì)等方面都獲得不同程度的鍛煉和提高。在備賽過(guò)程中發(fā)現(xiàn)也存在著一些問(wèn)題。

2.1 設(shè)備數(shù)量問(wèn)題

由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地的限制，學(xué)校采購(gòu)的參賽設(shè)備只有一套，不利于備賽期間開(kāi)展選手的分組訓(xùn)練。建議學(xué)校能保證有2 套參賽設(shè)備，這樣可以更好地同時(shí)開(kāi)展多組訓(xùn)練和同時(shí)進(jìn)行分組考核。

2.2 臨時(shí)耗材采購(gòu)問(wèn)題

一方面由于備賽經(jīng)費(fèi)的限制，一次性能采購(gòu)的耗材有限；另一方面在訓(xùn)練的過(guò)程中可能出現(xiàn)設(shè)備損壞，所以備賽訓(xùn)練過(guò)程中難免需要臨時(shí)增加耗材采購(gòu)或設(shè)備更換。但是學(xué)校的正常采購(gòu)程序較繁瑣，而且耗時(shí)很長(zhǎng)，難免延誤備賽進(jìn)度。建議增加備賽耗材預(yù)算，或者劃撥一筆備賽專(zhuān)項(xiàng)資金，可以隨時(shí)快速地進(jìn)行備賽耗材采購(gòu)，從而加快臨時(shí)增加的備賽耗材的采購(gòu)速度。

2.3 備賽選手疲倦問(wèn)題

備賽過(guò)程中，尤其是集中訓(xùn)練過(guò)程中，由于選手已經(jīng)比較熟練，且反復(fù)訓(xùn)練強(qiáng)度較高，選手很容易出現(xiàn)備賽疲倦的情況。一方面需要指導(dǎo)教師定期設(shè)置新故障和新內(nèi)容保持選手對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目的新鮮感；另一方面也需要指導(dǎo)教師對(duì)選手的心理狀態(tài)時(shí)刻保持敏感，及時(shí)發(fā)現(xiàn)選手的心理變化，一旦出現(xiàn)倦怠情緒，需要指導(dǎo)教師及時(shí)采取措施進(jìn)行調(diào)整。