通過主題班會課的設(shè)計與規(guī)劃培養(yǎng)學(xué)生的價值觀

黃斌

摘要：班會課作為班主任教育管理工作開展的主要途徑之一，在教育體系之中更是起到了不可忽視的重要作用。尤其是進(jìn)入現(xiàn)代化建設(shè)之后，我國教育部門更是提出了素質(zhì)教育的理念，要求學(xué)校通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，以實現(xiàn)對人才全面培養(yǎng)的戰(zhàn)略計劃。班主任在管理工作開展過程中通過班會課的設(shè)計與規(guī)劃實現(xiàn)對學(xué)生價值觀念的培養(yǎng)，而從實際形式來看目前諸多學(xué)校雖然開設(shè)了班會課，但具體的規(guī)劃和設(shè)計存在的缺陷較多無法滿足實際的教學(xué)要求。因此本文就通過對當(dāng)下班會課開設(shè)現(xiàn)狀的分析，探究主題班會課的規(guī)劃與設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的價值觀的方式方法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：主題班會設(shè)計規(guī)劃;價值觀;班會課

中圖分類號：G441 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0242-01

引言：價值觀是自我評價事物好與壞的標(biāo)準(zhǔn)，是對客觀事物及自身行為結(jié)果的意義、作用、重要性的總體評價，可以推動或指引一個人的行為決定。價值觀具有穩(wěn)定性和持久性，價值觀的樹立可以關(guān)乎人的一生，所以樹立正確的價值觀極為重要。人的價值觀一般會在日常生活中潛移默化的培養(yǎng)，要樹立正確的價值觀應(yīng)該從學(xué)生時期開始培養(yǎng)，可以通過班會的形式來培養(yǎng)價值觀。

1.主題班會規(guī)劃與設(shè)計對學(xué)生價值觀培養(yǎng)的作用

1.1可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀

價值觀可以影響人的一生。如果沒有正確的價值觀引導(dǎo)，學(xué)生很可能會通過其他的方式形成錯誤的價值觀。而處于教育階段的學(xué)生正處于身心狀態(tài)逐步發(fā)育完善的關(guān)鍵時期，在這個時期他們對于社會的認(rèn)識程度不足，對于價值觀的理解也僅存于較為淺薄的階段。如果在學(xué)生的發(fā)展完善過程中沒有專門的價值觀念教育則很容易讓學(xué)生走向誤區(qū)，從而走上錯誤的人生道路。每一堂主題班會課都有著自己的教育目的與理念，通過對主題內(nèi)容的規(guī)劃與設(shè)計幫助學(xué)生玩完善價值意識觀念。

1.2通過樹立價值觀可以了解社會主義核心價值觀

價值觀的是人們在成長過程之中通過感知對外界事物做出的判斷及認(rèn)知，這是一種認(rèn)定事物并判斷是非的觀念，他的存在對于整個人生都存在著不可忽視的作用。且當(dāng)下階段的學(xué)生都出生于一個物質(zhì)條件優(yōu)越、社會狀態(tài)穩(wěn)定的社會，他們過于安逸的生活使得其對價值觀念的重視程度不夠，甚至一些學(xué)生根本不了解社會主義核心價值觀的內(nèi)容。班主任通過對主題班會課的設(shè)計與規(guī)劃能夠及時的幫助學(xué)生了解社會主義核心價值觀，借助理論與實踐的結(jié)合實現(xiàn)學(xué)生全面價值觀的培養(yǎng)，逐步走向社會主義建設(shè)道路。

2.主題班會課設(shè)計與規(guī)劃的措施

2.1深入了解主題班會課的內(nèi)涵主旨

班主任在對主題班會課進(jìn)行設(shè)計與規(guī)劃之初必須對主題內(nèi)容進(jìn)行深度了解，必須結(jié)合時代發(fā)展的需求，并體現(xiàn)出時代所特有的價值觀。此外，教師還必須及時的結(jié)合學(xué)生的實際情況以實現(xiàn)對學(xué)生的價值觀教育，幫助學(xué)生樹立正確的道德意識觀念，形成積極向上的價值觀教育。

例如：教師以“尋找身邊的美”為主題進(jìn)行價值觀的培養(yǎng)，班主任可以理解為對學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、珍惜美、創(chuàng)造美等價值觀的教育。對班會課主題的了解要立足于實際，要將個人理念與價值觀結(jié)合起來，要以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)。對學(xué)生價值觀形成過程中所遇到的問題進(jìn)行針對性的解決才能保證主題班會課的積極開展，實現(xiàn)對學(xué)生價值觀的教育。

2.2注重對價值觀的引領(lǐng)

一堂行之有效的價值觀培養(yǎng)主題班會，不單單要讓學(xué)生知道“什么是價值觀”更要讓學(xué)生明白“為什么要培養(yǎng)價值觀”和“怎樣去實現(xiàn)對價值觀的培養(yǎng)”，教師通過主題班會的設(shè)計與規(guī)劃分析學(xué)生在價值觀培養(yǎng)過程中所遇到的問題，并給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，啟迪學(xué)生怎樣去解決價值觀培養(yǎng)過程中所遇到的問題。這不單單是主題班會課內(nèi)容的延伸，更是主題班會開設(shè)的目的及意義所在。主題班會課開設(shè)及實施的意義不單單要讓學(xué)生在課堂上有著價值觀的體驗，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會如何去日常生活和學(xué)習(xí)過程之中去更好的實現(xiàn)對價值觀的培養(yǎng)。唯有教師通過主題班會課讓學(xué)生在思想、行為、意識上實現(xiàn)對價值觀培養(yǎng)的認(rèn)同，才會在日常生活之中通過對自身觀念意識的轉(zhuǎn)變逐步完善自身。

2.3班主任充分重視自身對價值觀培養(yǎng)的引導(dǎo)作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，明確了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，更要求教師作為教育工作的引領(lǐng)者要充分發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用。所以，班主任對主題班會課設(shè)計與規(guī)劃過程中一定要具備自身對新課程概念的充分理解，這樣才能對主題班會進(jìn)行深度的剖析理解，才能更好的把握班會主題思想，通過合理的主題班會設(shè)計與規(guī)劃實現(xiàn)對學(xué)生的價值觀培養(yǎng)。除此之外，主題班會課上教師在對材料的選擇、情景模式的設(shè)計、整體布局的規(guī)劃都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深度考慮，要做到游刃有余，要充分的展現(xiàn)出班主任教師個人獨特的人格魅力和極強(qiáng)的個人素質(zhì)。在語言表達(dá)、言行舉止上都要做好收放自如、自然到位，要在主題班會課上營造出和諧、溫馨的課堂氛圍，注重與學(xué)生之間的眼神表達(dá)交流。班主任教師是學(xué)生價值觀形成道路上的引導(dǎo)著，只有班主任教師充分發(fā)揮到自身的引導(dǎo)作用才能夠更好的為學(xué)生樹立起榜樣。

2.4抓住課堂機(jī)遇，深化學(xué)生對價值觀的認(rèn)知

主題班會課是一堂民主的課程，班主任處于引導(dǎo)位置，學(xué)生處于主體位置。班主任在對主題班會課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計與規(guī)劃的過程中要充分的考慮到其中可能會出現(xiàn)的課堂機(jī)遇，通過可課堂上生成的課堂機(jī)遇及時的對學(xué)生進(jìn)行價值觀的教育，抓住機(jī)遇才能更加自然的實現(xiàn)價值觀的教育。主題班會課的支撐都需要豐富的素材資源及多樣化形式，班主任及時的抓住課堂機(jī)遇凸顯出班會課的主題，通過學(xué)生自身的情感體驗和思想感悟加深對價值觀的認(rèn)知，借助合適的教學(xué)素材營造出積極向上的主題氛圍，圍繞班會課的主題進(jìn)行層層深入，實現(xiàn)對心靈上的觸動，震撼學(xué)生靈魂，體現(xiàn)出對學(xué)生價值觀培養(yǎng)的目的。

3.結(jié)語

班主任通過對主題班會課的規(guī)劃與設(shè)計，制定出最科學(xué)、合理的價值觀培養(yǎng)方案，這也是實現(xiàn)對學(xué)生全面教育的最佳方式。所以，班主任在對主題班會課進(jìn)行設(shè)計與規(guī)劃的過程中要將學(xué)生特點與時代旋律進(jìn)行結(jié)合，注重方式方法，注重對主題內(nèi)容的理解及自身引領(lǐng)作用，及時的抓住課堂機(jī)遇，深化學(xué)生對價值觀的認(rèn)知，實現(xiàn)對學(xué)生價值觀的教育培養(yǎng)。