在實(shí)踐中培養(yǎng)初中生良好品德的方法

青宏

摘要：初中階段的品德教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)以及政治修養(yǎng)的基礎(chǔ)時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長以及社會(huì)發(fā)展具有重要意義。本文將簡要分析培養(yǎng)初中生良好品德的重要性，并論述在實(shí)踐中培養(yǎng)初中生良好品德的主要途徑，旨在促進(jìn)我國初中品德教育的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中生;品德修養(yǎng);重要意義;培養(yǎng)路徑;實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0237-01

引言：隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的普及發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為人們生活的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使人們的生活變得多樣化和便捷化，由于我國的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)展起步較晚，因此網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理機(jī)制、體制發(fā)展不夠健全，一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀念和內(nèi)容對(duì)初中生的思想品質(zhì)和心理健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響?；谒枷胝谓逃闹匾砸约吧鐣?huì)文化價(jià)值的變化，對(duì)于初中生進(jìn)行良好的品德培養(yǎng)具有重要的價(jià)值和意義。

1.培養(yǎng)初中生良好品德的重要性

1.1學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要

初中時(shí)期的品德教育是培養(yǎng)初中生良好的道德素質(zhì)以及政治修養(yǎng)的重要途徑，并且會(huì)影響初中生的價(jià)值觀形成以及未來的發(fā)展。首先，良好的初中品德教育分為私德、公德和職業(yè)道德教育，其中私德和職業(yè)道德直接關(guān)系到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及未來的個(gè)人發(fā)展。通過初中時(shí)期良好的私德實(shí)踐教育能夠使學(xué)生在私人生活中養(yǎng)成良好的道德意識(shí)和行為習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生的高尚情操和正確行為。而職業(yè)道德培養(yǎng)將直接關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展和成長空間。其次，品德培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生正視和更好的處理人與人、人與社會(huì)之間的關(guān)系，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。并養(yǎng)成樂于助人、克己復(fù)禮的共產(chǎn)主義風(fēng)險(xiǎn)精神，因此初中時(shí)期良好的品德教育對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展具有重要的意義。

1.2社會(huì)環(huán)境發(fā)展的要求

隨著經(jīng)濟(jì)水平和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)以及就業(yè)崗位對(duì)于人才的要求也逐漸提高，其中優(yōu)良的道德素質(zhì)以及職業(yè)精神是基礎(chǔ)的硬性要求，因此初中教育中重視學(xué)生的品德培養(yǎng)不僅是滿足學(xué)生的個(gè)人成長發(fā)展需求，同時(shí)也是社會(huì)的必然要求。首先，通過初中時(shí)期的品德培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生形成正確的道德準(zhǔn)則和道德理想，繼而指引學(xué)生的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。并且通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)能夠使初中生更加深入的了解社會(huì)，繼而提高學(xué)生的認(rèn)知能力和應(yīng)變能力。其次，提高初中生的道德素質(zhì)，通過對(duì)道德倫理知識(shí)的學(xué)習(xí)使得學(xué)生具備共產(chǎn)主義價(jià)值觀念以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，繼而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的道德水平。初中德育教育不僅促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并且能夠保證社會(huì)發(fā)展中的優(yōu)質(zhì)人才需求得到滿足。

2.在實(shí)踐中培養(yǎng)初中生良好品德的方法

2.1堅(jiān)持“敬能生德”的培養(yǎng)方式

初中品德培養(yǎng)過程中要注重教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，通過理論教育和實(shí)踐活動(dòng)切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、禮敬教師、敬讓同學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。首先，教師可以布置教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)讓初中生完成，例如讓學(xué)生為父母洗一次腳或是組織學(xué)生對(duì)父母的工作環(huán)境進(jìn)行探視，通過實(shí)踐活動(dòng)了解到家長的辛苦，從而激發(fā)學(xué)生敬愛父母、勤儉節(jié)約和努力學(xué)習(xí)的思想意志。其次，在教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)做到敬愛學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性化和學(xué)習(xí)意愿，通過以身作則感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的的“尊敬”意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)初中生禮敬老師的優(yōu)良品德。最后，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中更多讓學(xué)生之前進(jìn)行溝通和交流，如組織“兩人三足”游戲活動(dòng)，板鞋比賽等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到同學(xué)的重要性，從而養(yǎng)成敬讓同學(xué)的品質(zhì)，營造友好積極的校園環(huán)境。

2.2堅(jiān)持“竟能生優(yōu)”的教育理念

初中的品德培養(yǎng)教育中應(yīng)堅(jiān)持“競能生優(yōu)”的教育理念，更多的組織競賽活動(dòng)，在競賽活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的品質(zhì)、合作精神以及公平競爭的意識(shí)。首先，校園更多的組織文化活動(dòng)或是競賽活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，并且通過競賽活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)?，F(xiàn)階段物質(zhì)生活和家庭教育使得初中生缺少理想信念及堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)校更多的組織競賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和拼搏精神，例如體育競賽、英語作文競賽、書畫比賽等。其次，在競賽活動(dòng)中教師要堅(jiān)持公平公正的原則，通過教師的行為來潛移默化影響著學(xué)生的思想觀念和行為舉止，幫助學(xué)生樹立公平競爭的意識(shí)。最后，競賽活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)以及風(fēng)險(xiǎn)精神，例如在學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中開展的4*100米、4*400米比賽中，每一個(gè)選手的發(fā)揮和拼搏都具有重要意義，通過接力比賽能夠激發(fā)初中生堅(jiān)持的精神，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的力量和重要性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和奮斗精神。

2.3堅(jiān)持“靜能生慧”的教育模式

初中學(xué)生的品德培養(yǎng)中教師應(yīng)堅(jiān)持“靜能生慧”的教育模式，“入即靜，坐即學(xué)”給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間和思維空間，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，避免一味的向?qū)W生灌輸理論知識(shí)?！办o能生慧”的教育理念中，教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生在思考的過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提升思維擴(kuò)展能力和創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力的提升。并且現(xiàn)階段的社會(huì)文化和網(wǎng)絡(luò)文化中呈現(xiàn)出復(fù)雜性和多樣化的特點(diǎn)，學(xué)生的思想觀念以及心理狀態(tài)極易被誤導(dǎo)或是影響，教師引領(lǐng)學(xué)生“靜”能夠幫助學(xué)生更加理性的思考問題，避免出現(xiàn)過焦過躁的問題?！办o能生慧”的教育理念符合初中生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師通過冥想或是瑜伽等靜態(tài)的實(shí)踐活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和心理素質(zhì)。

3.結(jié)語

初中階段的品德教育是培養(yǎng)初中生良好的道德素質(zhì)以及政治修養(yǎng)的重要時(shí)期，基于品德培養(yǎng)的重要性以及社會(huì)環(huán)境的急劇變化，初中生進(jìn)行良好的品德培養(yǎng)具有重要的教育價(jià)值和社會(huì)意義。初中品德教育分為私德、公德和職業(yè)道德教育，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)堅(jiān)持理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，幫助學(xué)生形成正確的道德準(zhǔn)則和道德理想，繼而指引學(xué)生的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。通過學(xué)生的品德素養(yǎng)的提升營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和校園環(huán)境，并帶動(dòng)社會(huì)整體道德素質(zhì)的進(jìn)步發(fā)展。