班級讀書會活動在班級文化建設(shè)中的重要作用

李婧

摘要：班級讀書活動是參與者表現(xiàn)自己并且獲得鍛煉的機會，有了活動班級文化建設(shè)才會具有生機和活力，班級的活力體現(xiàn)在這些多樣化的班級讀書活動之中。因此，舉辦班級讀書會活動不但體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且也體現(xiàn)了班級文化建設(shè)的特點。能夠鍛煉學(xué)生的組織和協(xié)作能力，也能夠激發(fā)學(xué)生的參與欲望，充分展現(xiàn)學(xué)生的閱讀潛能，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的平臺，這對于班級文化的建設(shè)至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：讀書會活動;班級文化建設(shè);作用

中圖分類號：F272.92 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0189-01

1.班級讀書會的系列活動

1.1營造閱讀氛圍

班級是學(xué)生除了家庭以外的另一個活動場所，班級內(nèi)文化氛圍對班級文化建設(shè)起到十分關(guān)鍵的作用，一走進教室如果就能看到班級四面墻壁都貼上了一些勵志的橫幅、貼畫，或創(chuàng)建一些閱讀欄目等，例如，“悅閱而行”主要刊登一些學(xué)生比較卓越的讀書筆記，“走進名家”主要介紹一些每一次舉辦的讀書會活動優(yōu)秀作品和一些知名兒童作家的作品介紹;“我們的足跡”主要呈現(xiàn)一些班級讀書會活動舉辦的實踐性活動。通過這些班級讀書欄目的創(chuàng)建，可以營造一種良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在提升讀書活動有效性的前提下，增加其趣味性和系列性，對調(diào)動學(xué)生的讀書欲望十分有效。不僅能夠提升學(xué)生的閱讀效率，讓其更加深刻地理解閱讀內(nèi)容，而且通過讀書會活動還可以讓學(xué)生找到自己的閱讀劣勢和不足之處，并及時進行糾正，進而提升了自己的閱讀能力。

1.2讀書會活動的內(nèi)容

（1）閱讀形式多樣化的必要性和應(yīng)對措施

過去的閱讀分享形式缺乏多樣化的特點，主要就是教師講在講解，學(xué)生在聽，又或是教師在講解，學(xué)生在照搬復(fù)制。而小學(xué)生的性格特點和思維方式給閱讀分享的形式提供了更多的可能，按照分享者的不同，可以劃分為教師與學(xué)生之間的分享、學(xué)生與學(xué)生之間的分享、學(xué)生與家長之間的分享，在學(xué)生與學(xué)生之間的分享過程中，不僅包括了整個班級的分享，也包括了小組間的分享，此外，還包括了個人與個人之間的分享。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀記錄習(xí)慣

制作讀書摘要或讀書筆記，小學(xué)生通常在閱讀的過程中把自己比較喜歡的內(nèi)容摘要下來記錄在自己的讀書筆記上，讀書筆記的目的是為了教會學(xué)生如何通過在記錄閱讀內(nèi)容的前提下，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀記錄習(xí)慣。

（3）舉辦閱讀表演活動

學(xué)生可以把自己的閱讀心得，通過理解閱讀內(nèi)容的中心思想之后，用自己的思想和認(rèn)知演繹出來。這個過程需要學(xué)生多動腦筋，在表演的過程中，學(xué)生把對閱讀內(nèi)容的認(rèn)知與觀看同學(xué)對閱讀內(nèi)容的認(rèn)知產(chǎn)生思維的碰撞，拓寬閱讀內(nèi)容的理解范圍。

2.讀書活動對班級文化建設(shè)的助力作用

2.1活動的趣味性能夠增加學(xué)生的接受度

讀書活動的趣味性體現(xiàn)在活動形式的多元化上，不斷推陳出新，能夠吸引學(xué)生的關(guān)注?；顒拥男问娇梢园褌€體活動與集體活動結(jié)合起來，兩者的區(qū)別實質(zhì)上是舉行時間的不同。為了增加學(xué)生的接受度，盡量讓每一個學(xué)生都參與進來，個體活動應(yīng)該從頭到尾貫穿于整個活動之中，然而通過集體活動，提升了班級的凝聚力，增強了班級集體榮譽感，對于班級文化的形成作用很大，有效提高了班級的育人功能。例如，在我班舉行的“閱讀課堂”讀書活動過程中，此次活動的目的是為了展現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)生的閱讀知識量，對其反應(yīng)能力和合作能力進行考察，為了保證此次活動所有學(xué)生都能參與，教師把班級分成了幾個小組進行知識搶答比賽。答題的設(shè)置是根據(jù)學(xué)生不同的閱讀能力和水平，結(jié)合學(xué)生的生活和娛樂習(xí)慣，很大程度增加了活動的趣味性。

2.2活動的系列性伴隨小學(xué)階段的整個過程

在小學(xué)階段的整個過程之中，學(xué)校提倡讀書活動應(yīng)該具有系列性的特點。大部分教師在閱讀的引導(dǎo)過程中過于強調(diào)學(xué)科的本位性，讓學(xué)生閱讀大量與本學(xué)科相關(guān)的書籍，之后再轉(zhuǎn)化為寫作的素材，看似對提升語文的學(xué)習(xí)質(zhì)量作用很大，實則很大程度限制了學(xué)生的想象力。讀書活動的系列性表現(xiàn)在對一系列讀書活動的舉辦，這樣對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)十分有效，有針對性和系統(tǒng)性的閱讀，對于提升學(xué)生的寫作水平效果顯著。通過舉行各種類型的讀書會活動，能夠有效促進學(xué)生與學(xué)生之間的相互理解和協(xié)調(diào)合作，有助于同學(xué)情誼的形成，繼而上升為集體榮譽感，班主任需要發(fā)揮出每一學(xué)生的潛能，制定目標(biāo)，不斷超越目標(biāo)，這一系列的讀書會活動為班級的向心力形成建立了一個良好的平臺。

2.3閱讀分享活動有助于提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)

舉辦閱讀分享讀書活動以來，教師感受到了學(xué)生的變化和進步，閱讀的速度加快了，閱讀的理解力也變強了，閱讀的體會更加豐富了，學(xué)生不但能夠自我欣賞書籍中的好句子，還能對書籍的篇章提出自己的修改想法等，同時學(xué)生也養(yǎng)成了良好的閱讀記錄習(xí)慣。通過讀書活動，不但養(yǎng)成了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，也豐富了學(xué)生的思想，對班級文化的建設(shè)也十分有利，班級文化能夠形成學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，是指引班級良好發(fā)展的指路明燈，班級為何要建設(shè)自己的文化，因為班級文化能夠讓學(xué)生的言行舉止標(biāo)準(zhǔn)化、獲得正確的認(rèn)知、遵守班級紀(jì)律等。班級文化的建設(shè)對于班級里的每一個人，包括教師，都會有很強大的凝聚力量，他們才會團結(jié)一致，把班級建設(shè)成為一個充滿文化底蘊的集體。因此，班級文化如果只是一種文字符號，是無法獲得班級成員的一致認(rèn)可，并通過實踐去弘揚這種文化。

3.結(jié)語

總之，多樣化的讀書活動能夠突出學(xué)生的主體地位，能夠增強學(xué)生的集體榮譽感，形成一種團結(jié)合作、積極努力和和平共處的團隊精神，這種精神能夠不斷促進其發(fā)展和進步，班級也會形成強有力的凝聚力，對班級里的每一個學(xué)生都具有激勵作用，促進其為班級的文化建設(shè)貢獻自己的力量。