小學(xué)談班級管理德育工作的策略分析

陳美冬

摘要：小學(xué)德育教育是學(xué)生認(rèn)知能力和思維意識的啟蒙階段，教師在教學(xué)過程中要注重教學(xué)方案優(yōu)化設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)方法，將德育知識融入教學(xué)內(nèi)容中。本文就對小學(xué)班主任在班級管理德育上的工作如何開展進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;策略分析

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0159-01

我國現(xiàn)階段人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育的過程中，小學(xué)階段作為學(xué)生的知識的啟蒙時期，在我國教育階段中，小學(xué)德育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生的思想道德品質(zhì)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)有積極意義。班主任應(yīng)當(dāng)著重教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生身心健康的影響，對德育教育教學(xué)模式做出了相應(yīng)的改變?；诘掠R的良性影響，在教學(xué)過程中潛移默化地改善學(xué)生行為與語言習(xí)慣。文章就小學(xué)班級管理工作中的德育教育展開論述，探討相關(guān)教學(xué)策略。

1.德育工作的簡單概述

德育教育的范圍是非常廣的思想教育，其中包括了對社會、家庭以及學(xué)校中的教育，家庭與學(xué)校的教育都是為學(xué)生步入社會做好準(zhǔn)備，良好的德育教育能夠?qū)W(xué)生的性格、思維和邏輯有積極影響。德育教育是小學(xué)班級管理過程中的必要內(nèi)容，對于學(xué)生思想發(fā)展和意識培養(yǎng)都有著積極意義，能夠幫助學(xué)生塑造優(yōu)秀品德，培養(yǎng)良好的道德意識和健康向上的人生觀、世界觀和價值觀。但是當(dāng)下由于應(yīng)試教育的偏頗，導(dǎo)致教學(xué)活動開展偏向理論知識的刻板記憶，忽略了理解和感悟。為了加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在班級管理工作中必須創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)德育知識的滲透與融入。讓學(xué)生可以在樣的環(huán)境中建立起正確的人生價值觀。只有樹立正確的價值觀和世界觀，才能在進(jìn)入社會后有更大成功，并成為對社會有用的人。

2.小學(xué)班主任在對班級管理的工程中滲入德育工作的策略分析

2.1班主任要對學(xué)生有更多的關(guān)心

小學(xué)生由于認(rèn)知能力較低，缺乏人生閱歷，使得小學(xué)生在心理承受的能力上都比較差，家庭教育的缺失可能導(dǎo)致學(xué)生在與人相處的過程中存在一些問題所以，班主任要密切注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理問題，加以關(guān)懷。班主任在對班級教學(xué)管理的同時，還要幫助學(xué)生調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，成為學(xué)生的“知心大姐姐”從而幫助學(xué)生解開心結(jié)，有利于學(xué)生的心理健康。班主任要尊重學(xué)生個體差異性，從學(xué)生的生活環(huán)境和家庭背景人手，了解相關(guān)因素，利用家訪與學(xué)生家長進(jìn)行交流，了解學(xué)生的內(nèi)心想法以及思維模式。班主任需要定期的與學(xué)生進(jìn)行單獨對話，在對話中對學(xué)生的近況有所了解，從而幫助學(xué)生排憂解難。

在班級中，會有家庭較為特殊的學(xué)生，班主任就要適當(dāng)給予這樣的學(xué)生一定的幫助，對其更加重視。班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育教育工作時，就要對學(xué)生的經(jīng)歷與行為進(jìn)行剖析，運用正確的方式引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生正向發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的觀念。在學(xué)生犯錯時，班主任不能太過直接地表達(dá)不滿，要注意態(tài)度與措辭，注意批評的方法，在保護(hù)了學(xué)生的自尊心的同時，給予學(xué)生鼓勵和肯定。教師不能按照的嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來束縛學(xué)生，難免會犯錯，不能讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，讓其感受到壓力與負(fù)面情緒，產(chǎn)生陰影。教師讓學(xué)生明白行為的對錯，明辨是非，才能提升學(xué)生的主觀能動性，提高德育教育教學(xué)水平。

2.2主任要適當(dāng)?shù)拈_展德育活動

班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育工作時，就要結(jié)合實際的情況，運用具體的方式將品德優(yōu)良的學(xué)生作為榜樣教育其他學(xué)生，利用好勝心來激發(fā)其他學(xué)生的斗志，更加關(guān)注德育學(xué)習(xí)。班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行愛心捐贈的活動，比如向偏遠(yuǎn)山區(qū)的兒童捐出學(xué)生自己的書籍、文具、衣服或生活用品，這樣的方式既簡單，又讓學(xué)生在獻(xiàn)愛心的方式中，運用自己的力量幫助到他人，從中獲取快樂。班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行愛心義賣的活動，讓學(xué)生親自動手制作一些工藝品，然后發(fā)到網(wǎng)上進(jìn)行義賣，或者班主任帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行擺攤的售賣方式等，最后，將義賣所獲取的資金，捐給家庭貧困的學(xué)生，班主任可以給予學(xué)生一定的獎勵，讓學(xué)生從中理解到自己這樣的行為是正確的。班主任還可以組織學(xué)生在一些高管的場所進(jìn)行撿垃圾以及植樹的活動，讓學(xué)生在勞動中，意識到保護(hù)地球的重要性。

班主任對學(xué)生的教育工作不能只局限于在課堂教學(xué)上，還要帶領(lǐng)學(xué)生多多看看課堂外的世界，組織學(xué)生參與校外實踐活動，通過這些活動，讓學(xué)生樹立其正確的思想觀念，形成正確的價值觀。這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生在思想品德上的積極性，還讓班主任對學(xué)生德育教學(xué)工作中的效率得到有效的提升。

3.結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)中進(jìn)行德育教育工作時非常有必要的，但其所承擔(dān)的責(zé)任也是較為重的。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)對每一位小學(xué)生的成長都要有著很高的重視，并且完善自身的思想品德，為學(xué)生樹立起榜樣。以身作則的引導(dǎo)方式，才能讓學(xué)生在小學(xué)階段中樹立起正確的人生觀、價值觀以及世界觀。這樣既培養(yǎng)了教師與學(xué)生之間的情感，還可以養(yǎng)成學(xué)生良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。