古箏演奏中的情感與技術(shù)探究

摘 要：在音樂(lè)的演奏中，情感的表達(dá)是音樂(lè)的生命力所在，是音樂(lè)感染力的重要來(lái)源。本文對(duì)古箏演奏中的情感類型、心理體驗(yàn)以及情感表達(dá)進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，并對(duì)如何在古箏演奏中表達(dá)音樂(lè)情感進(jìn)行了討論，對(duì)相關(guān)的技術(shù)、技巧進(jìn)行了探索和研究，希望能夠?yàn)楣殴~演奏者提供一些參考。

關(guān)鍵詞：古箏;演奏;情感;技術(shù)

引 言

古箏是我囯民族樂(lè)器，又名漢箏、秦箏、瑤箏、鸞箏，已有2000多年的歷史，是我國(guó)有著幾千年文化歷史底蘊(yùn)的樂(lè)器之一，有著“群聲之主，眾樂(lè)之師”、“華夏之聲”、“中華雅音”等美稱，能夠細(xì)致入微的進(jìn)行音樂(lè)情感的表達(dá)。古人“琴棋書(shū)畫(huà)”以琴為一，作詩(shī)繪畫(huà)彈唱等都以其為樂(lè)，是他們豐富生活的一部分，從古至今古箏流傳下來(lái)的不僅是它的傳統(tǒng)更重要的是他的精髓，呈現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的相結(jié)合才能充分展示古箏的特有魅力。如今有成千上萬(wàn)家庭與孩子喜愛(ài)古箏，怎樣才能把民族傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合呈現(xiàn)的更好，這里也是想通過(guò)我演奏與教學(xué)多年感受與想法，談一些自己在演奏情感的把握與大家共勉。

1.古箏演奏的情感類型

德國(guó)古典哲學(xué)家黑格爾提出：“音樂(lè)的內(nèi)容是情感的表現(xiàn)，只有情感才是音樂(lè)要占為己有的領(lǐng)域”。在音樂(lè)的演奏中，情感的表達(dá)是音樂(lè)的生命力所在，是音樂(lè)感染力的重要來(lái)源。音樂(lè)情感表達(dá)是演奏者在演奏中融合自身對(duì)作品的理解以及情感，通過(guò)演奏為聽(tīng)眾描繪音樂(lè)圖景、營(yíng)造音樂(lè)意境，與其產(chǎn)生心理、情感、藝術(shù)上的共鳴的一個(gè)過(guò)程。音樂(lè)情感的表達(dá)能夠使聽(tīng)眾感受到音樂(lè)的深厚魅力并為其帶去巨大的精神享受。

在古箏的演奏過(guò)程中，音樂(lè)情感的表達(dá)主要可以分為技法情感與語(yǔ)言情感兩種類型。

1.1語(yǔ)言情感

語(yǔ)言情感是指古箏曲本身的音樂(lè)語(yǔ)言所表達(dá)出的情感，其主要來(lái)源于樂(lè)曲創(chuàng)作者的情感，是箏曲本身所具有的情感色彩。

古箏曲的音樂(lè)語(yǔ)言情感的表達(dá)需要建立在演奏者對(duì)于箏曲內(nèi)容、背景、創(chuàng)作者心理情感等方面的理解的基礎(chǔ)上，其對(duì)于演奏者本身的文化知識(shí)水平、音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)等方面有著較高的要求。此外，不同的演奏者對(duì)于箏曲的理解會(huì)有著一定的差異，因此形成了同一箏曲的音樂(lè)情感表達(dá)大致相同，但同時(shí)又有著演奏者個(gè)人特色的情感表達(dá)現(xiàn)象。

1.2技法情感

技法情感是指在古箏演奏過(guò)程中演奏者的演奏技巧所表現(xiàn)出的一種情感。古箏作為我國(guó)傳統(tǒng)的彈撥樂(lè)器，其演奏技法較為復(fù)雜，傳統(tǒng)的古箏演奏是右手彈弦，左手按弦，以右手彈撥多點(diǎn)相連的旋律，左手在碼外弦段上通過(guò)吟、揉、按、滑等手法彈奏裝飾音，同時(shí)隨著古箏演奏技法的發(fā)展古箏雙手搖指技法中的左右手交替搖和多聲部演奏手法也獲得了廣泛的應(yīng)用。

技法情感的表達(dá)一方面體現(xiàn)在演奏者根據(jù)樂(lè)譜使用相應(yīng)的技法進(jìn)行箏曲本身的音樂(lè)語(yǔ)言情感的表達(dá)。演奏者在演奏過(guò)程中熟練使用相應(yīng)的技法演奏是音樂(lè)情感表達(dá)的重要基礎(chǔ)。另一方面則體現(xiàn)在演奏者在自身對(duì)樂(lè)曲情感的理解上對(duì)原有演奏技法進(jìn)行改變、改編，使樂(lè)曲原有的情感中融入演奏者自身的理解和情感，使箏曲原有的音樂(lè)語(yǔ)言情感變得更加豐富、飽滿。由此可見(jiàn)，熟練的運(yùn)用演奏技法是古箏曲情感表達(dá)的必要條件;演奏技法的靈活使用則能夠?qū)~曲音樂(lè)情感的表達(dá)產(chǎn)生明顯的影響，是演奏者情感表達(dá)的主要形式之一。

2.古箏演奏心理體驗(yàn)與情感表達(dá)

2.1古箏演奏中的心理體驗(yàn)

《樂(lè)論》中記載：“凡音之起，由人心生也?！币簿褪钦f(shuō)，音樂(lè)是從人內(nèi)心的需求中誕生，是人內(nèi)在情感的一種表達(dá)形式。音樂(lè)情感不僅是創(chuàng)作者的思想表達(dá)途徑，同時(shí)還能夠?yàn)槿藗冃睦怼⑺枷虢涣骱蜏贤ㄌ峁┲匾拿浇椤?/p>

音樂(lè)作為一種無(wú)形的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，演奏者以及聽(tīng)眾的心理體驗(yàn)使演奏者傳達(dá)情感、傳遞情感、進(jìn)行情感交流的主要形式。在古箏演奏中，演奏者只有保持良好的心理狀態(tài)，將自己的箏曲的心理體驗(yàn)注入到演奏過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)箏曲語(yǔ)言情感與自身情感情緒的充分結(jié)合，控制演奏的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色和調(diào)性，并自身的心理體驗(yàn)傳遞給聽(tīng)眾，才能夠引起聽(tīng)眾的心理共鳴，發(fā)揮出古箏演奏的藝術(shù)性。

2.2古箏演奏中的情感表達(dá)

在古箏演奏中要想良好的進(jìn)行情感表達(dá)，引起聽(tīng)眾的情感共鳴是最主要的途徑。而要想達(dá)到這一效果，就需要演奏者對(duì)古箏演奏過(guò)程進(jìn)行控制，調(diào)整自身狀態(tài)，保持身心放松，協(xié)調(diào)肩、臂、腕、指等身體部位，將自身演奏過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與箏曲情感進(jìn)行同步，使演奏者與古箏構(gòu)造成一個(gè)完整的整體，自然的體現(xiàn)出古箏高音區(qū)輕快明亮、中音區(qū)柔和婉轉(zhuǎn)、低音區(qū)低沉有力的音色，使音樂(lè)和演奏者的情感能夠得到充分的表達(dá)。

3.古箏演奏技術(shù)

通過(guò)上文所述，在古箏演奏中音樂(lè)情感的表達(dá)主要可以分為古箏演奏技巧以及演奏者對(duì)樂(lè)曲的理解兩個(gè)方面。演奏者要想獲得良好的情感表達(dá)效果，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行演奏技術(shù)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。

3.1古箏演奏的基本功練習(xí)

古箏演奏基本功的練習(xí)是演奏者進(jìn)行音樂(lè)情感表達(dá)的重要基礎(chǔ)。良好的基本功不僅能夠幫助演奏者更好的認(rèn)識(shí)、解讀樂(lè)譜，同時(shí)還能夠使其在演奏的過(guò)程中做到自然放松，為其情感表達(dá)奠定良好基礎(chǔ)。雖然成熟的演奏者與一般層次的演奏者在基本演奏技法上并無(wú)顯著差異，但決不能夠忽視基本功對(duì)于箏曲音樂(lè)情感表達(dá)的奠基和促進(jìn)作用。

古箏演奏的基本功練習(xí)主要包括古箏樂(lè)理知識(shí)與演奏技巧2個(gè)方面。

（1）古箏樂(lè)理知識(shí)。其主要目的是培養(yǎng)演奏者的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)使其熟悉不同種類、風(fēng)格的古箏樂(lè)曲，能夠?qū)Σ煌瑯?lè)曲中的音樂(lè)語(yǔ)言、演奏技巧、情感表達(dá)等要素進(jìn)行總結(jié)并形成自己的音樂(lè)理解，為其后續(xù)的演奏和情感表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

例如，練習(xí)中吟唱樂(lè)曲的旋律也是不可或缺的手段之一，演奏者通過(guò)自身的基本樂(lè)理知識(shí)初步熟悉古箏曲，在吟唱或聽(tīng)的過(guò)程中通過(guò)建立內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，形成對(duì)箏曲意境的想象和創(chuàng)造，使箏曲從單純的聽(tīng)覺(jué)感受擴(kuò)展為視覺(jué)、觸覺(jué)等，使演奏者對(duì)箏曲情感建立起立體化的形象記憶。

此外，我國(guó)的古箏經(jīng)過(guò)了2000多年的發(fā)展，不同時(shí)期、不同地區(qū)的箏曲在歷史背景、政治經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言文化、民俗民風(fēng)上有著明顯的差異，在音韻、音律、調(diào)式、節(jié)奏、套體程序和演奏技巧上也有著多種流派。例如福建箏派、浙江箏派、潮州箏派、客家箏派等的南派演奏優(yōu)雅、柔美、穩(wěn)重、含蓄，注重內(nèi)在情感的抒發(fā)和表露，左手按揉弦變化較多，彈奏起來(lái)曲調(diào)溫文爾雅、圓潤(rùn)細(xì)膩，深具婉約輕曼的南國(guó)風(fēng)情;秦箏陜西派、河南箏派、山東箏派、蒙古箏派等北派演奏潑辣、粗獷、高亢、豪放，突出外部效果的起伏和跳躍感。左手按揉弦一般較急較深，細(xì)膩?zhàn)兓傩?，彈奏起?lái)出音蒼勁有力、剛中有柔、莊重古樸，深具中原韻味。演奏者需要通過(guò)學(xué)習(xí)古箏基本理論知識(shí)，了解各流派的演奏特色和技巧，對(duì)于其演奏技巧的提升以及對(duì)箏曲的理解有著良好的促進(jìn)作用。

（2）演奏技巧。其主要目的是使演奏者熟練掌握各種指法以及演奏技巧，包括指右手以大指“托”、“劈”;食指“挑”、“抹”;中指“剔”、“勾”;無(wú)名指“打”、“摘”的指法，左手“揉、按、吟、注、顫”手法等。使演奏者在演奏過(guò)程中能夠保持良好的節(jié)奏、力度、速度，流暢的完成箏曲演奏，正確的表達(dá)古箏音色。使演奏者了解不同情感表達(dá)適用的演奏技巧，例如，左手振幅小而勻的美化型顫音適用于優(yōu)美如歌的旋律演奏;左手密而緊的凄婉型顫音適用于哀傷痛楚的旋律的表達(dá);左手振幅大、頻率快，效果帶有棱角的猛顫適用于悲憤、惱怒的旋律的演奏;雙手交替刮奏，通過(guò)控制觸弦的角度和彈弦速度變化可用于表現(xiàn)行云流水的意境或波瀾壯闊的情緒。

3.2對(duì)古箏樂(lè)曲的深入理解

要想良好的表達(dá)古箏樂(lè)曲的情感，就必須要演奏者對(duì)箏曲有著深刻的認(rèn)識(shí)和了解。只有演奏者先與箏曲產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴才能夠?qū)⑦@一情感傳遞給聽(tīng)眾，引起聽(tīng)眾與箏曲、演奏者的情感共鳴。演奏者在箏曲的理解上可以按照以下順序進(jìn)行。

（1）了解作品創(chuàng)作背景。演奏者在學(xué)習(xí)一首新的箏曲時(shí)可以先對(duì)其創(chuàng)作脈絡(luò)進(jìn)行梳理，通過(guò)調(diào)查研究相關(guān)資料，對(duì)箏曲創(chuàng)作的社會(huì)背景、創(chuàng)作者的處境、意圖以及創(chuàng)作者生平等進(jìn)行了解，然后將其代入到箏曲當(dāng)中形成對(duì)箏曲的初步理解和看法。例如，《秦桑曲》的創(chuàng)作是作業(yè)者以李白的《春思》為題，結(jié)合陜西地方戲曲音樂(lè)“眉戶”聲腔及“碗碗腔”子音調(diào)進(jìn)行創(chuàng)作的，通過(guò)對(duì)作品背景進(jìn)行了解可以感受到箏曲中春意綿綿，婦人對(duì)丈夫的思念情感，進(jìn)而明確整個(gè)箏曲的情感方向。

（2）體會(huì)作品內(nèi)在情感。在大致了解了箏曲創(chuàng)作背景和創(chuàng)作者情感的基礎(chǔ)上，演奏者要從自身角度對(duì)作品的內(nèi)在情感進(jìn)行體會(huì)。演奏者可以結(jié)合自身經(jīng)歷或者見(jiàn)聞，與箏曲創(chuàng)作者產(chǎn)生情感上的共鳴，從而更加準(zhǔn)確、充分的理解箏曲的情感內(nèi)涵和意蘊(yùn)，體會(huì)整個(gè)箏曲中的情感表達(dá)或情感變化。演奏者還可以通過(guò)練習(xí)箏曲演奏，仔細(xì)地研究、分析樂(lè)譜中的曲式結(jié)構(gòu)、樂(lè)句劃分，發(fā)展動(dòng)機(jī)等，細(xì)心斟酌每一個(gè)音符，結(jié)合自身理解安排箏曲的整體節(jié)奏。

（3）對(duì)音樂(lè)情感的二度創(chuàng)作

古箏演奏者在對(duì)箏曲情感理解的基礎(chǔ)上要形成、融入自身的情感，而不是只按照固化的情感進(jìn)行機(jī)械、重復(fù)的演奏樂(lè)譜。只有演奏者在基于自身對(duì)箏曲理解上結(jié)合自身情感進(jìn)行添枝加葉、削刪潤(rùn)色，對(duì)樂(lè)曲情感進(jìn)行二度創(chuàng)作，才能真正的形成自身的演奏風(fēng)格，使箏曲演奏的情感表達(dá)變得更加豐富、飽滿。例如，在箏曲《漁舟唱晚》的演奏時(shí)，演奏者要想象自身身處江南水鄉(xiāng)，夕陽(yáng)的余輝與湖面的碧波交相輝映，湖岸的柳枝、花草隨風(fēng)輕揺，豐收的漁舟緩緩而歸，蕩槳聲、搖櫓聲、浪花聲、漁歌聲、歡笑聲此起彼伏的情境，適當(dāng)進(jìn)行情感聯(lián)想，形成演奏者自身獨(dú)有的情緒與感受。然后在此基礎(chǔ)上運(yùn)用自身嫻熟的演奏技巧，根據(jù)自身理解和情感控制演奏中的音色、力度、速度、節(jié)拍和旋律的變化，形成自己獨(dú)特的演奏風(fēng)格，

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，在古箏演奏中演奏者要重視音樂(lè)情感的表達(dá)，加強(qiáng)基本功練習(xí)，加深對(duì)箏曲作品的情感理解，然后將自身情感融入到箏曲演奏中，對(duì)箏曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，形成自己的演奏風(fēng)格，從而建立起箏曲、演奏者、聽(tīng)眾之間的心理交流與情感共鳴，使聽(tīng)眾更好的感受到古箏的魅力。

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作者簡(jiǎn)介：朱弘，現(xiàn)為中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)古箏協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)民族管弦樂(lè)學(xué)會(huì)古箏專業(yè) 委員會(huì)會(huì)員、中國(guó)民族管弦樂(lè)學(xué)會(huì)古箏專業(yè)委員考級(jí)評(píng)委、上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員、上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)古箏專業(yè)委員會(huì)理事、古箏考級(jí)主評(píng)、閔行區(qū)江川文化館音樂(lè)教 師。