西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與度與優(yōu)化策略研究

郭威

[摘? ? 要] 研究采用調(diào)查問卷法，分別采用了諶志亮（2011）的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心智型問卷和謝利東（2017）的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與度問卷。對西安市6所不同層次的本科高校的近600名大學(xué)生進行調(diào)查，研究結(jié)果顯示，男生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與度要普遍的高于女生的參與度，大四學(xué)生的參與度要高于大一學(xué)生，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知水平直接影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力水平。因此，建立一支高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍，制定一些相關(guān)的激勵制度，對于西安市高校來說至關(guān)重要。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);參與度;優(yōu)化策略

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 03. 088

[中圖分類號] G640? ? [文獻標識碼]? A? ? ? [文章編號]? 1673 - 0194（2019）03- 0215- 03

1? ? ? ?問題的提出

2010年，教育部頒布了《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》。文件中指出：“在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措?！贝髮W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)得到全國各高校的重視，絕大多數(shù)的高校都設(shè)立了相關(guān)的機構(gòu)。但是，高等學(xué)校的大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的參與度具體是什么現(xiàn)狀，是否與國家政策相匹配，這是一個不可忽視的問題。本研究將從這個角度入手，研究西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與度的現(xiàn)狀，同時提出優(yōu)化其現(xiàn)狀的策略[1]。

2? ? ? 研究對象與方法

2.1? ?研究對象

本研究選取西安市不同層次的本科高校6所，其中包括：西安交通大學(xué)（“985工程”高校）、西北大學(xué)（“211工程”高校）、陜西學(xué)前師范學(xué)院（省屬公辦本科高校）、西安文理學(xué)院（市屬公辦本科高校）、西京學(xué)院（民辦本科高校）、培華學(xué)院（民辦本科高校）。這6所本科高校的大一至大四的本科生共計600名，各校抽取100名，共計發(fā)放600份問卷，回收590份，回收率為98%，有效問卷為589份，有效率為98%，其中男生286名，女生303名。

2.2? ?研究方法

本研究采用調(diào)查問卷法，調(diào)查問卷借鑒諶志亮和謝利東的問卷，諶志亮的問卷是在2011年編制的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心智模型問卷，是具有良好信效度的問卷，該問卷共包括31 個題、3 個分問卷，即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知分問卷、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力分問卷和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為意向分問卷。謝利東的問卷是在2017年編制的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與度問卷，是具有良好信效度的問卷，該問卷共4 個題、3 點記分，分數(shù)越高表明參與度越高。對4 個題目進行因子分析，抽取一個因素，可解釋變異的53.05%。驗證性因素分析結(jié)果為：χ2=3.02，df=2，χ2/df=1.51，GFI=0.997，NFI=0.989，CFI=0.996，RMR=0.004，RMSEA=0.033，表明一因素結(jié)構(gòu)模型擬合良好。問卷內(nèi)部一致性系數(shù)為0.86，分半信度系數(shù)為0.74[2]。

3? ? ? 研究結(jié)果與分析

3.1? ?西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知現(xiàn)狀分析

3.1.1? ?不同性別的西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知現(xiàn)狀分析

根據(jù)研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，男生得分2.92±0.86，女生得分2.63±0.72，男女生之間具有明顯的差異（t=3.61，p<0.01）。說明男生比女生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知水平要顯著高于女生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知水平。

3.1.2? ?不同年級的西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知現(xiàn)狀分析

根據(jù)研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大一學(xué)生得分2.62±0.81， 大四學(xué)生得分2.86±0.82，大一學(xué)生和大四學(xué)生之間具有明顯的差異（t=2.83，p<0.01）。說明大四學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知水平要顯著高于大一學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知水平。

3.2? ?西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力現(xiàn)狀分析

3.2.1? ?不同性別的西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力現(xiàn)狀分析

根據(jù)研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，男生得分3.21±0.83，女生得分3.16±0.82，男女生之間具有明顯的差異（t=2.85，p<0.01）。說明男生比女生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力水平要顯著高于女生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力水平。

3.2.2? ?不同年級的西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力現(xiàn)狀分析

根據(jù)研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大一學(xué)生得分2.64±0.85， 大四學(xué)生得分3.07±0.73，大一學(xué)生和大四學(xué)生之間具有明顯的差異（t=5.33，p<0.01）。說明大四學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力水平要顯著高于大一學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力水平。

3.2.3? ?西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力之間的關(guān)系分析

研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知水平越高，則西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力越強，兩者具有很強的相關(guān)性。

3.3? ?西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為意向現(xiàn)狀分析

3.3.1? ?不同性別的西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為意向現(xiàn)狀分析

根據(jù)研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，男生得分2.95±0.75，女生得分2.65±0.83，男女生之間具有明顯的差異（t=3.96，p<0.01）。說明男生比女生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為意向水平要顯著高于女生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為意向水平。

3.3.2? ?不同年級的西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為意向現(xiàn)狀分析

根據(jù)研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大一學(xué)生得分2.63±0.86， 大四學(xué)生得分3.11±0.72，大一學(xué)生和大四學(xué)生之間具有明顯的差異（t=5.29，p<0.01）。說明大四學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為意向水平要顯著高于大一學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為意向水平。

3.3.3? ?西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為意向之間的關(guān)系分析

研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力水平越高，則西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為意向水平越高，兩者具有很強的相關(guān)性。

3.4? ?西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與度現(xiàn)狀分析

3.4.1? ?西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與度結(jié)果分析

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)，選擇“經(jīng)常參加”的為121人，占總體的21%;選擇“偶爾參加”的為265人，占總體的45% ;選擇“從不參加”的為203人，占總體的34%。在以上數(shù)據(jù)中可以看出，“經(jīng)常參加”和“偶爾參加”的人數(shù)為386人，占總體的66%，“從不參加”的比例占到了總體的三分之一，說明西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與度大概為總體人數(shù)的三分之二。

3.4.2? ?西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與度與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心智的相關(guān)性分析

根據(jù)表1的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與度與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心智呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)（r=0.29，P<0.01）。根據(jù)研究數(shù)據(jù)說明，西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知水平、動力水平、行為意向水平都會影響到西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的參與度水平，兩者具有很強的正相關(guān)。

4? ? ? 優(yōu)化策略

4.1? ?優(yōu)化西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知水平

對于很多大學(xué)生而言，就業(yè)要比創(chuàng)業(yè)更重要，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知水平的高低會對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性產(chǎn)生很大的影響。尤其對于一些“211”“985”院校的學(xué)生而言，找到一份好的工作要比尋找一個好的創(chuàng)業(yè)項目更加容易，所以越是處在高水平的學(xué)校的同學(xué)，越需要接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知水平。同時，中國的傳統(tǒng)觀念認為，女生更應(yīng)該找到一份穩(wěn)定的工作，所以這也是男生普遍比女生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力強的原因之一。加強對于女生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，提升她們的認知水平，也是重要的環(huán)節(jié)之一。

4.2? ?提升西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資團隊水平

教師隊伍的建設(shè)一直是我國教育領(lǐng)域的重點課題，對于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，教師隊伍的水平會直接影響到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的質(zhì)量高低。所以，建設(shè)一支強而有能力的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍，是現(xiàn)今高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育亟待提升的一個重點領(lǐng)域。這里所講的師資隊伍包括校內(nèi)在職在編的師資隊伍，也包括校外聘請的富有經(jīng)驗的兼職師資隊伍。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的首要條件，就是要有很強的實踐經(jīng)驗，且要有一定的理論水平。這就要求各高校要根據(jù)自身條件，訂立相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資標準與條件，提供相關(guān)的培訓(xùn)與晉升渠道，開拓高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的職業(yè)發(fā)展路徑，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師提供廣闊的未來。這樣，才能夠很好地促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育蓬勃發(fā)展[3]。

4.3? ?完善西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)管理制度

以上兩個維度的實現(xiàn)，必須有合理合規(guī)的制度保障。這就要求學(xué)校和政府相關(guān)部門出面制定一系列的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文件與規(guī)定，在上層建筑的角度來保證高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠依法依規(guī)進行。同時，也能夠給積極從事這個行業(yè)的從業(yè)者以動力驅(qū)動，讓他們安心從事這個行業(yè)，并以從事這個行業(yè)為榮。比如：高校可以建立一些激勵與約束措施的相關(guān)文件，也可以制定一些考核考察的標準，這個在本研究所調(diào)查的大部分高校都沒有看到很好的措施出臺。只有制度建立完善了，其他幾個維度才可以在制度的框架下，穩(wěn)健地運行和產(chǎn)生出勃勃生機。

4.4? ?完善相關(guān)實踐平臺與環(huán)境，提升西安市本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力現(xiàn)狀與行為意向水平

在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的今天，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施應(yīng)該是依托互聯(lián)網(wǎng)的支撐才可以達到一定的水平。因此，建立一套運行良好的實踐平臺或者是相關(guān)操作系統(tǒng)，對于任何一個專業(yè)來說都是至關(guān)重要的。不論是什么專業(yè)，要進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須要有相關(guān)的模擬實踐系統(tǒng)，給學(xué)生身臨其境的實踐感受，這樣有利于他們今后進入市場進行操作與實踐或者實踐平臺，為日后奠定堅實的基礎(chǔ)。

5? ? ? 結(jié)論與建議

在市場經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，競爭日益激烈，知識更新快速。西安市高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的參與度只有三分之二，還遠遠不能夠滿足國家所提出的“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的目標。相關(guān)主管部門和高校應(yīng)該積極制定切實有效的激勵措施，刺激西安市高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展。只有不斷完善、發(fā)展西安市高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，才能提高西安市高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，改善西安市高校大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情況，能真正實現(xiàn)為西安市培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重任。

主要參考文獻

[1]楊希，張曉楠.國務(wù)院：全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作[J].陜西教育：高教，2015（5）.

[2]謝利東，李昌茂.職業(yè)成熟度、創(chuàng)業(yè)教育參與度對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心智的作用機制[J].保山學(xué)院學(xué)報，2017（4）.

[3]賴婧，周燁.以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心的就業(yè)指導(dǎo)模式探索[J].中國校外教育，2014（18）.