家園攜手，做好幼小銜接*

李星華

(滁州市第一幼兒園 安徽滁州 239000)

大班小朋友即將升入小學(xué)，這是從學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡期的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長(zhǎng)們尤為關(guān)注。從幼兒園到小學(xué)，孩子將面臨許多新問(wèn)題：有學(xué)習(xí)任務(wù)和作息制度等的變化，有學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，還有教師、同學(xué)、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。從此，學(xué)習(xí)將成為他們生活的主要內(nèi)容。

幼兒園應(yīng)該采取多種手段，開展形式多樣的幼小銜接活動(dòng)。同時(shí)，幼兒園還應(yīng)重視家長(zhǎng)的作用，與家庭緊密聯(lián)系，本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和參與，攜手做好幼小銜接工作，幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，順利完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，從而輕松、愉快地進(jìn)入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

那么，家園該如何攜手，做好孩子入小學(xué)前的準(zhǔn)備呢？

一、舉辦講座，提高認(rèn)識(shí)

此舉旨在引導(dǎo)家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，標(biāo)志著一個(gè)新階段的開始，將面臨一系列重大的轉(zhuǎn)折、變化和新情況，主要有以下幾方面。

1.學(xué)習(xí)要求的提高

幼兒園保教并重，重視一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，以游戲?yàn)橹饕问?。活?dòng)形式靈活、多樣、自由、趣味性強(qiáng)，注重幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)及良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。而小學(xué)屬義務(wù)教育階段，以上課為主要形式，學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)，且要達(dá)到一定的質(zhì)量要求。幼兒園實(shí)施的是啟蒙教育，幫助孩子做好入學(xué)的生理、心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)活潑，學(xué)習(xí)沒有壓力，無(wú)須考試。而小學(xué)則是根據(jù)國(guó)家規(guī)定，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化知識(shí)，接受基本的技能訓(xùn)練，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，有一定的強(qiáng)制性。不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)后，心理上難免會(huì)有一定的恐懼和緊張。

2.生活制度的變化

幼兒園入園時(shí)間較長(zhǎng)，從早上7：30到8：40左右，小學(xué)則不同；大班幼兒正規(guī)的學(xué)習(xí)時(shí)間較短，每天最多兩節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)，時(shí)間為30分鐘左右，戶外活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，而小學(xué)正規(guī)學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)，每天上午四節(jié)，下午三節(jié)，不許遲到，戶外活動(dòng)(課間10分鐘)，幾乎沒有玩的時(shí)間……這些變化一定程度上加重了孩子精神上的負(fù)擔(dān)。這種過(guò)渡如果處理不好，就會(huì)影響孩子的健康。

3.師生關(guān)系的變化

在幼兒園，孩子是在老師的關(guān)心、照料下生活和活動(dòng)的，心理上特別依賴?yán)蠋?。比如：活?dòng)時(shí)間長(zhǎng)了，老師會(huì)摸摸孩子的脊背上有無(wú)出汗，提醒幼兒及時(shí)穿脫衣服，活動(dòng)結(jié)束后提醒孩子及時(shí)洗手、穿衣、喝水等。而小學(xué)則不同，老師和學(xué)生的關(guān)系主要表現(xiàn)在課堂上，對(duì)孩子的生活、飲水、如廁等基本不問(wèn)。這與幼兒園相比較，顯得冷淡、嚴(yán)肅，使孩子在感情上難以適應(yīng)，與老師產(chǎn)生一定的心理距離。

孩子從幼兒園到小學(xué)發(fā)生了種種質(zhì)的變化，就像水中的小蝌蚪變成了陸地上的青蛙，生活領(lǐng)域擴(kuò)大了，人際關(guān)系復(fù)雜了，父母和老師的要求、希望更高了。家長(zhǎng)了解了這些變化，就能有針對(duì)性地幫助孩子進(jìn)行心理上的調(diào)整，從而讓孩子盡快地適應(yīng)小學(xué)生活。

二、多方宣傳，避免誤區(qū)

很多家長(zhǎng)在孩子入小學(xué)前，認(rèn)識(shí)上會(huì)產(chǎn)生誤區(qū)，主要有以下幾個(gè)方面。

誤區(qū)一：提前入學(xué)。由于孩子不能在應(yīng)有的年齡階段接受與此相適應(yīng)的教育，不適應(yīng)的情況肯定會(huì)隨之出現(xiàn)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)避免“讓孩子提前進(jìn)入小學(xué)”這一誤區(qū)。

誤區(qū)二：過(guò)度保護(hù)。其具體表現(xiàn)為物質(zhì)上的要求全部滿足，孩子的事情家長(zhǎng)完全包辦。

孩子橫跨兩個(gè)不同性質(zhì)的教育階段，客觀上已為孩子生活、學(xué)習(xí)造成了差別和困難，如果家長(zhǎng)思想上再產(chǎn)生誤區(qū)，不能正確處理，縮小偏差、減少困難，孩子在行為和心理上就會(huì)出現(xiàn)種種偏差，如不愿上學(xué)、害怕老師、心理焦慮等。但如果家長(zhǎng)認(rèn)知正確，沒有進(jìn)入誤區(qū)，與孩子努力溝通，調(diào)整得當(dāng)，孩子就能很好地度過(guò)適應(yīng)期，順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。

三、家園攜手，做好準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備主要包括兩方面。一是科學(xué)而理性地?fù)裥?。從校容校貌、學(xué)校的管理及教育理念、距離遠(yuǎn)近、是否方便接送等多方考量，為孩子選擇一所合適的小學(xué)，因?yàn)楹⒆訉⒁谶@里度過(guò)六年的時(shí)光，家長(zhǎng)務(wù)必慎之又慎。二是本著實(shí)用原則，為孩子準(zhǔn)備必要的學(xué)習(xí)用品，以舒適、簡(jiǎn)單、美觀、大方為主。價(jià)格昂貴、功能復(fù)雜、玩具化的學(xué)習(xí)用品是不太適合孩子的，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)用品容易在上課時(shí)分散孩子的注意力，或造成孩子之間的攀比，對(duì)物質(zhì)的過(guò)分追求。

2.心理準(zhǔn)備

(1)家園共創(chuàng)教育環(huán)境，營(yíng)造升小學(xué)氛圍

環(huán)境是重要的教育資源。因此，家園聯(lián)手創(chuàng)設(shè)“我要升小學(xué)啦”“美麗的校園”等符合幼小銜接主題活動(dòng)的教育環(huán)境，營(yíng)造升小學(xué)的氛圍，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒感知自己將要升入小學(xué)，激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)的興趣和向往，從而產(chǎn)生做一年級(jí)小學(xué)生的強(qiáng)烈愿望。

(2)家長(zhǎng)和孩子共同參觀小學(xué)，體驗(yàn)小學(xué)生活

小學(xué)是孩子們非常向往的地方。在幼兒園老師的組織下，家長(zhǎng)和孩子一同走進(jìn)小學(xué)校園參觀，親身體驗(yàn)小學(xué)生活。孩子在參觀小學(xué)、體驗(yàn)小學(xué)生活的過(guò)程中，激發(fā)了對(duì)小學(xué)的向往之情，減輕了入小學(xué)學(xué)習(xí)的心理壓力。

3.能力準(zhǔn)備和習(xí)慣養(yǎng)成

有意識(shí)地為孩子進(jìn)行入小學(xué)的能力準(zhǔn)備，這一點(diǎn)非常重要。孩子能力方面的準(zhǔn)備，除專心聽講的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、書寫能力外，關(guān)鍵是要幫孩子建立良好的生活習(xí)慣，提高孩子的自理能力，提高對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、求知欲望以及良好的個(gè)性品質(zhì)等。

在能力準(zhǔn)備和習(xí)慣養(yǎng)成方面，幼兒園和家長(zhǎng)可以多交流、多溝通，通過(guò)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參加的游戲等活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的人際交往、語(yǔ)言表達(dá)等能力，通過(guò)幼兒園組織的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和專注力，通過(guò)一系列的探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望……

總之，幼小銜接是個(gè)動(dòng)態(tài)的、持續(xù)的過(guò)程，需要幼兒園和家庭攜手合作方能顯現(xiàn)效果。我們要積極引導(dǎo)孩子樹立自信心，做好入學(xué)的全面準(zhǔn)備，順利完成幼小過(guò)渡，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。