玫瑰小娃唱大戲*
——“戲曲進(jìn)校園”的班級(jí)試點(diǎn)工作探索

張 菁 楊會(huì)謙

(合肥市一六八玫瑰園學(xué)校 安徽合肥 230001)

兒童是天生的藝術(shù)家，他們好奇又天真，對(duì)于美有著人類天然的感知與審視。藝術(shù)教育可以喚醒每個(gè)兒童內(nèi)心深處的審美潛能，使日常生活詩意化，使道德教育愉悅化。

戲曲作為優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，于幾百年中打磨得越發(fā)精致，一招一式自有韻味。從漢角抵到唐大曲，從宋雜劇到金院本，從元曲到南戲，從昆曲到京劇……它承載的，不僅僅是簡(jiǎn)單的娛樂，更有中華民族對(duì)世情的洞察與關(guān)懷。安徽戲曲更是歷史悠久、內(nèi)涵豐厚，黃梅戲、廬劇等傳統(tǒng)劇種深受人們喜愛。

在“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)中，如何形成課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合、學(xué)科教育與藝術(shù)教育相促進(jìn)、學(xué)校教育和社會(huì)教育相銜接呢？“進(jìn)行班級(jí)試點(diǎn)，探索發(fā)展路徑”便成了我們的思考方向。這一活動(dòng)開展得如何，有哪些值得思考的地方呢？四年過去了，我們是這樣做的：

一、教師示范引導(dǎo)

讓幾歲的孩子愛上戲曲不是容易的事，一來孩子在生活中接觸較少，二來他們的興趣也不濃厚。因此，在班級(jí)中戲曲素養(yǎng)的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)式進(jìn)行的。

從一年級(jí)開始，每天午餐時(shí)老師都會(huì)播放音樂，益智兒歌、鋼琴樂曲，等等，孩子們非常喜歡，一邊欣賞音樂，一邊享受美食，安寧美好。偶遇停電或是播放器故障，老師就唱起戲曲中比較朗朗上口的曲調(diào)，孩子們好奇地問：“這是什么歌啊？”老師便答道：“這是老祖宗傳下來的寶貝，如果你們喜歡的話，下次我們多搜索些來欣賞。”老師越賣關(guān)子，孩子們的胃口就會(huì)被吊得越高，這樣就成功激起了孩子們的興趣。

同時(shí)，在音樂欣賞時(shí)段加入戲曲曲目；在班級(jí)文化建設(shè)時(shí)增加戲曲元素；利用班級(jí)宣傳欄和黑板報(bào)普及戲曲知識(shí)……耳濡目染，潤(rùn)物無聲，比直接灌輸效果要好。

二、把握教育契機(jī)

有位同學(xué)憑借一曲《女駙馬》獲得才藝比賽金獎(jiǎng)，老師便在班級(jí)對(duì)她進(jìn)行了褒獎(jiǎng)，孩子們的眼睛都亮晶晶的：原來戲曲也是一門特長(zhǎng)呀。

孩子們只要有一點(diǎn)進(jìn)步，一定要及時(shí)給予他們鼓勵(lì)，鼓勵(lì)要精準(zhǔn)，贊揚(yáng)要實(shí)事求是，這就需要老師勤于觀察，當(dāng)孩子們?cè)趦x表、姿態(tài)、談吐、態(tài)度等方面有長(zhǎng)進(jìn)時(shí)，一個(gè)贊許的眼神或是一個(gè)微笑都會(huì)讓孩子無比快樂。

三、積極搭建平臺(tái)

為了進(jìn)一步鼓勵(lì)孩子大膽展示，我們積極申請(qǐng)參加校藝術(shù)節(jié)。但是由于規(guī)則，只能以戲曲選段參加合唱比賽，這就需要五人以上表演團(tuán)隊(duì)，孩子們練習(xí)不久，水平參差，難度較大。為了讓有童子功的曉菡站上舞臺(tái)，十幾位同學(xué)站了出來與她組團(tuán)，班級(jí)的周六戲曲訓(xùn)練日活動(dòng)就這樣開始了。

每個(gè)周六，大家風(fēng)雨無阻地跟著老師學(xué)習(xí)唱腔動(dòng)作，由一開始的生澀懵懂，到后期的熟稔，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，也在成長(zhǎng)中體悟。

四、總結(jié)反思提高

拿到“金牌達(dá)人”獎(jiǎng)項(xiàng)的團(tuán)隊(duì)載譽(yù)而歸，在班級(jí)獲得了熱烈掌聲。喜愛戲曲的孩子越來越多，周六排練日轉(zhuǎn)為每天排練。每天中午，孩子們都纏著張老師。雖然沒有了休息的時(shí)間，但老師樂此不疲。

這只是因?yàn)槌獞蚝芎猛鎲?？?dāng)然不是！聽，白凈膽小的牧然唱起《頭戴一枝花》來嗓音嘹亮，溫柔靦腆的懿軒唱起《一月思念》時(shí)婉轉(zhuǎn)清麗；看，聰明調(diào)皮的歆雨女扮男裝表演《夫妻觀燈》時(shí)惟妙惟肖。冬日寒風(fēng)凜冽，尚涵、雨萌、雨杉在走廊互相規(guī)范動(dòng)作時(shí)認(rèn)真仔細(xì)。瀟涵、秋瑾、子琪身段輕柔靈活，靜怡、晟楠、泓媛眼神清澈到位，宇諾、梓涵、沐可顧盼生輝，說不出的優(yōu)美范兒。

筆者不禁感慨，雖然任何一種藝術(shù)形式都將在一定程度上改變孩子，但傳統(tǒng)文化的魅力絕對(duì)是最濃墨重彩的一部分，草蛇灰線，伏脈千里，學(xué)習(xí)戲曲，也許會(huì)讓孩子受益終身。

五、堅(jiān)守課堂陣地

挖掘教材，站穩(wěn)課堂，在日常教學(xué)中加深學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體悟，是一種有效的教育方式。

在學(xué)習(xí)語文《梅蘭芳學(xué)藝》這一課時(shí)，我們就系統(tǒng)地引入京劇知識(shí)，帶著孩子們讀故事、解生平、學(xué)技藝、聽唱腔、懂精神。課文學(xué)完了，孩子們不僅為梅蘭芳大師所折服，更對(duì)京劇產(chǎn)生了濃濃的興趣。在這個(gè)契機(jī)下，易于上口的京歌曲目《梨花頌》成了人人學(xué)唱的“流行曲”，在校唱，在家唱，唱給父母聽，唱給朋友聽，有的孩子特意跑來對(duì)老師說：“老師，這詞好像詩一樣，真美啊?！?/p>

三年級(jí)語文練習(xí)課上有“識(shí)臉譜知人物”的知識(shí)，研學(xué)旅行時(shí)，孩子們一起進(jìn)行戲迷畫臉譜活動(dòng)，畫好的臉譜帶回學(xué)校展示一個(gè)月，互相欣賞品味，余味無窮，《說唱臉譜》也成了全班傳唱的流行曲目。

六、發(fā)揮集體力量

又是一年一度的藝術(shù)節(jié)，像往常一樣，全班都參與其中，大家一起唱一臺(tái)戲！這可是個(gè)大任務(wù)呀，每一位孩子的曲目、唱腔、動(dòng)作、走位、配合、服飾、妝容，節(jié)目的伴奏錄音、舞臺(tái)背景，等等都要考慮。

為了節(jié)省聘請(qǐng)指導(dǎo)老師的幾千元費(fèi)用，老師和家長(zhǎng)親自上陣；來不及去錄音棚，大家晚上九點(diǎn)依然在教室對(duì)著電腦一遍遍試音；沒有專業(yè)剪輯，老師就自學(xué)軟件，從伴奏到合成全部自己動(dòng)手；有化妝技能的家長(zhǎng)主動(dòng)請(qǐng)纓，到校幫助孩子們做造型，因?yàn)槿藬?shù)眾多，戲曲妝容復(fù)雜，從早上七點(diǎn)一直畫到下午。

天寒地凍，孩子們穿著戲服也不敢隨便坐，怕壓出褶子；頭冠很沉，壓得她們只想嘔吐。

“咚咚咚，鏘——鏘！”伴隨一陣緊密的鼓鑼聲，表演拉開序幕，優(yōu)美的唱腔、精彩的念白、細(xì)致的表演、一板一眼的亮相，五十五個(gè)孩子的七段曲目一氣呵成，合唱部分大氣磅礴，贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。他們獲得了“鉆石達(dá)人”的桂冠，很多人悄悄濕了眼眶。

七、梳理校本教材

在未來的日子里，國(guó)粹班級(jí)的戲曲教育還有很長(zhǎng)的路要走，戲曲進(jìn)班級(jí)絕不僅僅是學(xué)會(huì)唱腔動(dòng)作這么簡(jiǎn)單，它不僅是美育，更是德育。正如藝術(shù)對(duì)人的改造不僅僅是審美情趣的提高，更是人生觀和價(jià)值觀的提升。

戲曲中所蘊(yùn)藏的人物形象、故事情節(jié)、家國(guó)情懷都有待進(jìn)一步的開發(fā)，在解讀的過程中，師生都將獲得個(gè)性的成長(zhǎng)體驗(yàn)。

綜上所述，推動(dòng)“戲曲進(jìn)校園”，發(fā)展戲曲教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。從目前來看，能開展戲曲知識(shí)講解和傳播的專業(yè)教師數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，許多學(xué)校還只是依賴校外的戲曲專業(yè)人士，校內(nèi)真正能夠開展戲曲教學(xué)的教師寥寥無幾。所以，直面困難、解決問題時(shí)，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)科老師尤其是班主任的積極性，推進(jìn)“班級(jí)試點(diǎn)”工作就非常重要，營(yíng)造藝術(shù)氛圍，提供教育平臺(tái)，調(diào)動(dòng)身邊資源，才能夠因地制宜，取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。