淺談電子白板在幼兒園語言活動(dòng)中的應(yīng)用

王丹丹

(合肥市萬泉河路幼兒園 安徽合肥 230001)

當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，幼兒園也需要利用多媒體技術(shù)對(duì)集體活動(dòng)的形式和內(nèi)容予以調(diào)整和優(yōu)化，電子白板無疑是多媒體技術(shù)中的翹楚，可以使一些在普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察到的過程與現(xiàn)象直觀而生動(dòng)地顯示出來。電子白板技術(shù)集圖、文、聲、像、互動(dòng)、操作于一體，以具體、形象、生動(dòng)的形式全方位地呈現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)優(yōu)化幼兒園語言活動(dòng)有著積極的作用，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)語言活動(dòng)的情境性

電子白板軟件中含有各種有趣的功能，如拖拽、翻板、聚光燈、放大鏡等，可以呈現(xiàn)生動(dòng)活潑的圖像、動(dòng)靜結(jié)合的畫面和悅耳動(dòng)聽的音樂，從而營造出身臨其境的氛圍，讓幼兒的感覺、記憶、思維、情感等因素都能保持良好的狀態(tài)，十分符合幼兒的心理和認(rèn)知規(guī)律。

在開展小班繪本故事《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)活動(dòng)中，教師可先在電子白板上播放優(yōu)美的池塘景色圖像，并配以陣陣蛙鳴，為幼兒創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境；然后用屏幕遮蓋的方式依次展示小蝌蚪和青蛙的圖片,讓幼兒分別觀察它們的外形特征；緊接著播放故事視頻片段,幫助幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的過程，并讓幼兒觀察畫面后討論:小蝌蚪是什么樣子的，它們長大后變成了什么，等等。我們可利用電子白板中活動(dòng)創(chuàng)建工具里的糾錯(cuò)功能，讓幼兒對(duì)小蝌蚪變成青蛙的過程進(jìn)行排序。幼兒回答正確時(shí)，電子白板就會(huì)播放各種有趣的圖片并配上音頻：“你真棒！”“答對(duì)了，耶！”或播放氣球飛舞、五角星閃閃發(fā)光、紅花逐漸變大等動(dòng)畫；如果幼兒回答錯(cuò)誤，電子白板則會(huì)播放“繼續(xù)加油哦”“沒關(guān)系，請(qǐng)?jiān)傧胍幌搿钡裙膭?lì)的話，迎合了小班幼兒的學(xué)習(xí)心理，從而使幼兒對(duì)語言活動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

另外,電子白板教學(xué)還可以把幼兒平時(shí)難以理解的活動(dòng)內(nèi)容及故事展示得清清楚楚，因此能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其語言能力得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高。如：《月亮姑娘做衣裳》中月亮的變化是怎樣的？《小壁虎借尾巴》中動(dòng)物們的尾巴有哪些作用？等等。電子白板中聚光燈和放大鏡功能，能讓幼兒觀察得更細(xì)致全面，把平時(shí)難以直接見到的東西展現(xiàn)在面前，開闊了幼兒的眼界，豐富了他們的知識(shí)。電子白板在創(chuàng)設(shè)語言活動(dòng)情境方面所體現(xiàn)的優(yōu)越性是其他傳統(tǒng)的語言教學(xué)方法無法比擬的。

二、增加語言活動(dòng)的趣味，凸顯幼兒學(xué)習(xí)的主體性

幼兒是幼兒園語言活動(dòng)的主體。只有增加活動(dòng)的趣味性，才能讓幼兒樂于參與并保持積極探索的狀態(tài)。電子白板具有具體形象、生動(dòng)直觀等特點(diǎn)，不但可以拓寬幼兒的視野，提示活動(dòng)環(huán)節(jié)的邏輯關(guān)系，而且可以讓教師結(jié)合不同功能設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行演示、說明、設(shè)疑、驗(yàn)證，啟發(fā)幼兒思考，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體作用。

在中班寓言故事《抬驢》教學(xué)活動(dòng)中，我們可以充分利用電子白板的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過引導(dǎo)幼兒觀察畫面變化，引導(dǎo)他們根據(jù)畫面情節(jié)想象人物對(duì)話，從而形成對(duì)故事的正確理解和對(duì)寓意的正確認(rèn)知，充分感知寓言短小、簡潔、風(fēng)趣的語言魅力。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師通過播放聲音，運(yùn)用橡皮擦及淡入功能使?fàn)敔敗O子、小毛驢的形象在屏幕上逐次顯示，引出寓言故事，讓故事角色出場(chǎng)的安排富有趣味，激發(fā)了幼兒的興趣。

利用電子白板中的功能，如淡入淡出、拖拽移動(dòng)、活動(dòng)創(chuàng)建工具等，引導(dǎo)幼兒觀看視頻并講述爺爺、孫子、小毛驢位置的變化，幫助幼兒初步熟悉故事發(fā)展的順序。根據(jù)畫面情節(jié)和線索，創(chuàng)編人物對(duì)話，讓幼兒與電子白板互動(dòng)，自主探索故事內(nèi)容，感受故事發(fā)展的脈絡(luò)。

對(duì)于在欣賞和討論中理解故事的寓意這個(gè)環(huán)節(jié)，電子白板中的工具——橡皮擦、魔術(shù)筆等，可以對(duì)具體的細(xì)節(jié)進(jìn)行放大，幫助幼兒深入觀察畫面細(xì)節(jié)，拓展幼兒思維，為幼兒講述故事內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。音效、動(dòng)畫、視頻等多媒體教學(xué)資源，讓幼兒在真實(shí)的情境中觀察人物的表情、動(dòng)作，感知故事的發(fā)展過程，想象人物的對(duì)話，避免了靜止畫面的局限性。

最后，在完整欣賞寓言故事環(huán)節(jié)中，電子白板可以根據(jù)幼兒講述需要反復(fù)播放視頻素材，重現(xiàn)故事發(fā)展的細(xì)節(jié)，有效地解決教學(xué)的重難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的靈活性。無聲視頻和有聲視頻的有機(jī)結(jié)合，更加有效地激發(fā)了幼兒積極思考。

三、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)師幼的互動(dòng)性

電子白板為優(yōu)化語言教學(xué)的效果，增強(qiáng)教師與幼兒之間的合作互動(dòng)，整合豐富的教育資源，提供了很好的平臺(tái)。

在大班《有趣的象形文字》教學(xué)活動(dòng)中，首先，教師運(yùn)用電子白板的多媒體技術(shù)生動(dòng)地講述故事。先利用“時(shí)光機(jī)”的動(dòng)畫圖片和背景音樂創(chuàng)設(shè)氛圍，設(shè)置超鏈接，點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫視頻，激發(fā)幼兒對(duì)文字符號(hào)的好奇心；接著，運(yùn)用電子白板的“書寫”功能，讓幼兒描畫象形文字，幫助幼兒感知象形文字的外形特征；然后，教師利用“拖拽移動(dòng)”功能，將象形字拖入圖片，進(jìn)行對(duì)比，幫助幼兒進(jìn)一步理解象形文字字、形、意結(jié)合的特點(diǎn)；最后，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，利用象形文字創(chuàng)編故事，通過實(shí)物展示臺(tái)和電子白板相連接，將幼兒的作品直接展示在電子白板上，分享自己創(chuàng)作的故事，進(jìn)一步體驗(yàn)文字形成過程中的智慧，感受創(chuàng)作的樂趣。

電子白板技術(shù)的運(yùn)用，給語言活動(dòng)帶來了極大的便利。綜合利用拖拽移動(dòng)功能和無限克隆功能，通過觀察圖片、對(duì)比變化、描畫文字等環(huán)節(jié)，讓幼兒真實(shí)地感受漢字的演變過程，有助于讓幼兒了解文字符號(hào)的相關(guān)特點(diǎn)，體驗(yàn)文字形成過程中的智慧。

現(xiàn)代信息技術(shù)正迅速改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式，同時(shí)也為教育的現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)、提供了條件，教育信息技術(shù)打破了傳統(tǒng)教育在時(shí)間和空間上所受的限制。電子白板技術(shù)在幼兒園教育中逐漸顯示出巨大的優(yōu)勢(shì)，解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)中無法解決的問題?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)的活動(dòng)教育過程?！彼裕覀儜?yīng)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制作適宜的電子白板課件，在各類教育活動(dòng)中合理使用電子白板技術(shù)，使電子白板教學(xué)軟件發(fā)揮輔助作用，優(yōu)化幼兒園集體活動(dòng)的效果。我們完全有理由相信：電子白板等信息技術(shù)的應(yīng)用必將給幼兒園的語言活動(dòng)教學(xué)注入新的活力，讓幼兒園語言活動(dòng)煥發(fā)新的生機(jī)。