小學體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導策略

嚴徐潔

摘 要：隨著體育教育課程改革的深入發(fā)展，現(xiàn)代的小學體育教育發(fā)生了翻天覆地的變化，體現(xiàn)為教學的最終目標的變化。現(xiàn)代小學體育教學轉(zhuǎn)型為以“健康第一”為指導，不斷提高學生參與體育活動的興趣，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識，成為我們體育教學的最終目標。學生作為課堂的主體，在體育課堂中的重要性可想而知，很多體育教師在組織課堂教學時，沒有發(fā)揮學生的積極主動性，只是單純教學，或者進行體育競技，沒有嚴格貫徹體育與健康課程改革，因此，作為小學體育教師，更應該加強對小學生學習體育的興趣進行培養(yǎng)。列舉了妨礙小學生體育興趣培養(yǎng)的因素和如何培養(yǎng)小學生學習體育的興趣的策略。

關鍵詞：小學體育；興趣培養(yǎng)；疏導策略；培養(yǎng)方法

新課改對于小學體育教學改革提出了新的目標，因此，在教學方式和方法上也需要作出一些變動，才能適應新的教學目標，從而提升學生學習體育的能力和學習興趣。如何適應新課改的要求，來實現(xiàn)小學生在體育課堂中的主體地位，培養(yǎng)小學生的自主學習體育的興趣，這對于體育教師來說是一項巨大的挑戰(zhàn)，這也是改革的必經(jīng)之路，是小學體育教師必須要思考做出改變的。

一、小學體育教學中培養(yǎng)學生的學習興趣之意義

（一）培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)外界事物，對生活產(chǎn)生美好愿景

小學生的年齡尚小，對于外界的新鮮事物保持著好奇心，在小學生的心目中，對于任何事物的出現(xiàn)和消失都想搞清楚來龍去脈。教師應該培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在大自然的影響下熱愛生活，保持相應的好奇心，對美好的生活充滿著向往。

（二）培養(yǎng)小學生體育鍛煉的習慣，形成“健康第一”的目標

小學階段的學生還未真正形成體育鍛煉的習慣，學生大多將體育課程當成是可以放風、玩耍的課程，因此，教師引導學生們培養(yǎng)起對體育課程的興趣，從而激發(fā)學生進行體育鍛煉的興趣，選擇自己喜歡或者擅長的體育項目進行培養(yǎng)，不僅對學生的身心健康有益處，更是為形成今后終身體育鍛煉的目標而努力。

二、小學體育教學中影響學生興趣培養(yǎng)的主要問題

（一）教師的教學理念較為保守，授課模式單一

近些年來，我們不難發(fā)現(xiàn)，在新課改的大潮下，很多教師都嘗試著去改變以往傳統(tǒng)的教學方式來適應新的教學方法。教師使用怎樣的教學方法，制定怎樣的教學目標，直接影響著學生興趣的培養(yǎng)效果?，F(xiàn)如今課改對體育教育的目標變?yōu)椤敖】档谝弧?，這樣的教學目標摒棄了以往應試教育的弊端，開啟了學生對學習體育的新認知，但是教師授課模式?jīng)]有進行變化，仍然是單一的教學，因此對培養(yǎng)學生學習體育的興趣是一大影響。

（二）學生依舊不夠重視體育的學習，未形成正確的體育課程意識

在學生的認知之中，從小考、中考到高考，不管是哪一關卡，對于體育的要求都不算高，沒有主科所占比例大，分數(shù)占比也相對較少，所以對體育課的重視程度不夠。對于小學生來說，對體育課的概念大致就是玩耍、放松的一段時間，是脫離課堂，走入大自然的一個機會，但是隨著年級的升高，不難發(fā)現(xiàn)，大家會因為小考的壓力而忽視體育課程，經(jīng)常不愿意浪費時間去上體育課，而是利用體育課的時間看文化課的內(nèi)容。學生年齡尚小，還不懂得健康對于他們的重大意義，因此未形成正確的對待體育課程的意識。

（三）課程教學重復率高，未考慮學生的身體素質(zhì)差距

小學體育教師往往以一種模式進行教學，課堂上教學的內(nèi)容更是來回顛倒，沒有形成自己的教學風格。加之教師未完全考慮到學生先天的身體素質(zhì)差距，一部分學生認為教學的內(nèi)容過于簡單，而另一部分認為過難，因此對學生學習興趣的培養(yǎng)是一大阻礙。

三、小學體育教學中培養(yǎng)學生興趣的策略

（一）更新觀念，提高認識，明確體育課程教學目標

不管是在體育教師隊伍中還是在小學生的大潮里，我們都要牢固樹立“健康第一”的指導思想，這樣，針對體育課就不是單純地為了升學或者是單純的玩耍，而是在健康的基礎上發(fā)展起來的課程。所以不管是在學校層面還是家庭層面、社會層面，都要提高認識，更新觀念，明確體育課程在小學階段的教學目標。教師在制定教學目標的時候要適應每一位學生的身體條件，對于那些身體素質(zhì)不好的學生來說，教師就應當降低要求，在不傷害孩子身體的情況下進行體育教學，培養(yǎng)學生學習興趣；而對于身體素質(zhì)很好的學生來說，教師就應當讓他們挑戰(zhàn)一些比較難的任務，讓學生在游戲和團隊作戰(zhàn)中提升興趣。

（二）創(chuàng)新多元教學方式，激發(fā)學生學習體育的興趣

教師的教學方法直接影響著學生的學習興趣，因此教師要創(chuàng)新教學方法，以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，采用啟發(fā)式教學、探究教學、情景教學等教學方式，最大限度地調(diào)動學生學習積極性，提高學生的學習興趣，增加體育課堂的活力。引進時尚的、受小學生歡迎的新興體育項目。例如，引入各種時尚的健美操、健身舞、少林武術、飛盤、滑輪、攀巖等體育項目。針對小學生的年齡特點，對規(guī)則進行改進，適應小學生體育強度。

（三）增進師生之間的交流，發(fā)現(xiàn)小學生喜愛的項目

小學生處于身心發(fā)展的關鍵時期，是性格形成的關鍵階段。這時如果能和小學生進行面對面的交流，了解他們的真實想法，和他們的興趣所在，是非常有效的一種提升小學生興趣的手段。通過交流，教師明白學生的想法，相應地對教學活動進行微調(diào)，從而提升學生的興趣。

現(xiàn)如今，小學生的體育課程越來越受到社會各界的重視，因為關心到下一代的成長健康狀況，這是作為家長、學校、社會義不容辭的責任。因此作為小學體育教師，如何培養(yǎng)小學生的興趣，并結(jié)合課改“健康第一”的目標來教學，不僅是對教師隊伍的考驗，更對課改的推行起著重要的作用。

參考文獻：

[1]黃遠華.論體育教學中如何培養(yǎng)中學生的學習興趣[J].考試周刊，2018（57）.

[2]曹平.如何在體育教學中培養(yǎng)“教師小助手”[J].考試周刊，2018（58）.