探究如何優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂

肖賢文

摘 要：在新課程改革和素質(zhì)教育的推動(dòng)下，高中數(shù)學(xué)課堂的開展方式發(fā)生了翻天覆地的變化。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，也為了培養(yǎng)高中生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)，高中數(shù)學(xué)教師必須要掌握高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，采取有效的措施對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化。主要探討了優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂的重要途徑，希望可以為我國高中數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化提供借鑒。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；高中數(shù)學(xué)；課堂；途徑

隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)如火如荼的推進(jìn)，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才需求非常大。高中數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)揮著重要作用，所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極改進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的積極性。高中數(shù)學(xué)是一門邏輯性和抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)過程中不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力而且還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力，促進(jìn)綜合型人才的養(yǎng)成。而要想培養(yǎng)高中生的綜合能力，就必須學(xué)好高中數(shù)學(xué)，不斷優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂。

一、優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂的重要意義

高中數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的科目，在學(xué)生學(xué)習(xí)的所有科目中占有十分重要的地位。高中數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維方式和創(chuàng)新能力的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)思想可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目，提高整體的學(xué)習(xí)成績，解決生活中遇到的數(shù)學(xué)難題。最為重要的是，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯發(fā)展有重要的推動(dòng)作用。

二、優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂的重要措施分析

1.更新教師教學(xué)觀念

在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，雖然數(shù)學(xué)教師對(duì)素質(zhì)教育和新課程改革有了一定的了解，在教學(xué)中開始逐漸重視數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是從整體上來看，大多還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)十分不利。為了促進(jìn)高中學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)，高中數(shù)學(xué)教師必須首先要樹立創(chuàng)新意識(shí)，具有一定的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，這樣才能在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師還要在實(shí)際的教學(xué)中改變教學(xué)方式，徹底突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端。傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式在我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的時(shí)間比較長，導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)教師在課堂上主要講授課本知識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。這些教學(xué)現(xiàn)狀造成學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)過程中只會(huì)進(jìn)行機(jī)械性的模仿活動(dòng)，缺乏主動(dòng)思考的意識(shí)和能力，嚴(yán)重限制了學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了防止上述問題的出現(xiàn)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)模式，采用啟發(fā)式教學(xué)方式，充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。數(shù)學(xué)教師還需在課堂中營造一種創(chuàng)造性氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出質(zhì)疑，對(duì)自己不懂的問題積極詢問教師和同學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.明確高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

明確高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂的首要任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)該具有科學(xué)性。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)教學(xué)階段的內(nèi)容設(shè)置目標(biāo)，然后設(shè)置整個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，在每個(gè)教學(xué)階段都需要抓住教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，從根本上提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)知識(shí)體系環(huán)環(huán)相扣，對(duì)于有些學(xué)生來說難度比較大，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的接受能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，明確數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更加深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化思維方式

培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化思維方式意在讓學(xué)生從多個(gè)角度思考和探究數(shù)學(xué)問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維，不斷拓寬學(xué)生的思路。數(shù)學(xué)教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、大膽質(zhì)疑，針對(duì)教學(xué)中的數(shù)學(xué)問題，教師不能直接給出答案，而是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)方面對(duì)問題進(jìn)行探究。個(gè)性化思維方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有十分重要的作用，因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化思維方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生的大膽猜想能力

要想學(xué)習(xí)好高中數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生不僅要有邏輯思維，而且還需要大膽猜想。大膽猜想可以消除學(xué)生的思維定式，應(yīng)用發(fā)散性思維從多個(gè)角度來思考數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中大膽猜想然后進(jìn)行求證，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。學(xué)生還需具備較強(qiáng)的觀察能力，加深學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在拿到數(shù)學(xué)題目之后要對(duì)題目進(jìn)行全面分析，從不同的角度對(duì)題目進(jìn)行分析，突破思維定式，采用多種解題方案來解決數(shù)學(xué)問題。此外，辯證能力是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵之一，學(xué)生只有具備較強(qiáng)的辯證能力才能快速記憶數(shù)學(xué)公式，不斷拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該打破原有孤立的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和分析，找出其中的規(guī)律，更加有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

綜上所述，由于素質(zhì)教育的開展和新課標(biāo)改革的進(jìn)行，高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須要進(jìn)行改革?，F(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有抽象性和邏輯性的特點(diǎn)，只有不斷優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

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