中小學(xué)語文課堂教學(xué)形式創(chuàng)新方略研究

朱學(xué)軍

摘 要：隨著基礎(chǔ)教育的改革和素質(zhì)教育的提倡，學(xué)校越來越重視學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)，中小學(xué)階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，而語文學(xué)習(xí)對于學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成具有重要意義。通過學(xué)習(xí)語文，能夠讓學(xué)生充分了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高個(gè)人修養(yǎng)。而在實(shí)際語文教學(xué)中還存在一些問題，不利于語文教學(xué)改革，對此，主要對中小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題以及教學(xué)形式創(chuàng)新策略進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)語文課堂；教學(xué)形式；問題；措施

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，中小學(xué)語文教學(xué)要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出勇于創(chuàng)新、會學(xué)習(xí)、擁有健康人格的人。因而在中小學(xué)語文教學(xué)中，教師要不斷提高自身的創(chuàng)新意識和能力，對教學(xué)形式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，積極探索最佳的教學(xué)模式，在實(shí)際語文課程教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效率。

一、當(dāng)前中小學(xué)語文教學(xué)中存在問題

1.教學(xué)模式單一

在中小學(xué)語文課程教學(xué)中，有些教師只是單純地講解課本上的知識，教學(xué)模式單一，學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，且課堂上缺乏有效的互動和師生交流，課堂不活躍，因而學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。此外，在語文課程教學(xué)中，教師沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力，例如，在學(xué)習(xí)《梅花》這篇文章時(shí)，教師可以通過書畫形式讓學(xué)生實(shí)際動手操作，幫助學(xué)生對文章內(nèi)涵有更深的理解，提高學(xué)生的閱讀和理解能力，若只是單純地講解，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果[1]。

2.缺乏針對性的教學(xué)策略

中小學(xué)語文課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新需要結(jié)合學(xué)科指導(dǎo)和規(guī)劃進(jìn)行，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置，不能隨意使用不同的教學(xué)方法，套用他人的軟件進(jìn)行教學(xué)，需要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，注重在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的探索和實(shí)踐能力[2]。由于中小學(xué)生的心理還不夠成熟，因而教師需要依據(jù)學(xué)生的身心特征選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。

3.教學(xué)觀念落后

現(xiàn)階段，有些中小學(xué)教師缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)觀念過于陳舊，尤其是年齡較大的教師，其受傳統(tǒng)觀念的影響較大，嚴(yán)重阻礙了語文教學(xué)課堂的改革和創(chuàng)新。此外，教師沒有及時(shí)抓住學(xué)生的心理特征，過于注重學(xué)生的成績和升學(xué)率，忽視了學(xué)生的心理需求，久而久之就導(dǎo)致學(xué)生失去了語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

二、中小學(xué)語文課堂教學(xué)形式創(chuàng)新的有效措施

1.改變教學(xué)理念，樹立創(chuàng)新意識

要想實(shí)現(xiàn)中小學(xué)語文課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新，教師首先需要創(chuàng)新教學(xué)理念，更新教學(xué)觀念，不斷提高自身的創(chuàng)新性意識。在語文教學(xué)中，學(xué)生鑒賞能力是教育的首要任務(wù)，通過學(xué)習(xí)語文能夠培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特征，教師要善于營造課堂氛圍，讓學(xué)生主動參與到語文學(xué)習(xí)活動中，享受語文帶來的樂趣。面向群體教學(xué)又要差別對待，鼓勵學(xué)生積極參與文學(xué)、語言活動，表達(dá)自己的情感，大膽想象，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力[3]。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

中小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，尤其是小學(xué)生，容易接受身邊發(fā)生的各種新奇事物，因而教師在語文課堂中可以引入適當(dāng)?shù)墓适略兀淖儌鹘y(tǒng)的單一性授課模式，從而幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)新文章時(shí)，教師可以先讓學(xué)生多次閱讀，然后以故事的形式進(jìn)行敘述，通過為學(xué)生講解故事告訴學(xué)生故事中蘊(yùn)含的道理，從而加深學(xué)生的記憶。

3.采用多樣的教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，很多老師只是一味地向?qū)W生灌輸知識，因而導(dǎo)致學(xué)生陷入枯燥乏味的語文學(xué)習(xí)中，整個(gè)課堂就只是灌輸式或填鴨式教學(xué)。要想改變這種現(xiàn)狀，教師必須改進(jìn)教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的單一式教學(xué)模式，采用多樣的教學(xué)方法，如趣味性教學(xué)或情景教學(xué)。趣味性教學(xué)在中小學(xué)語文教學(xué)中是非常有用的一種教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生引入生動的情景中，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而掌握學(xué)習(xí)的真諦。

4.創(chuàng)新教學(xué)手段

在當(dāng)前科技信息迅速發(fā)展的時(shí)代條件下，計(jì)算機(jī)真正走進(jìn)了人們的生活，在各領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。在教育領(lǐng)域中，需要充分利用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)?，F(xiàn)階段，大部分學(xué)校都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，在中小學(xué)語文教學(xué)中，利用多媒體展示課程內(nèi)容能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加有趣、清晰、鮮艷的畫面，能夠吸引學(xué)生注意力，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。除了多媒體教學(xué)，微視頻、微課等教學(xué)形式和手段逐漸應(yīng)用于課堂教學(xué)中，作為語文教師，要掌握微課錄制技巧，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，充分利用在線課程擴(kuò)展學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生完成課堂課下學(xué)習(xí)任務(wù)。在中小學(xué)語文教學(xué)中，教師要為教學(xué)創(chuàng)新注入新鮮力量，融入創(chuàng)新方法，這樣才能推動教學(xué)改革的發(fā)展，提高語文教學(xué)水平。

語文教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因而在中小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師需要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，不再僅限于教材和課堂，要對教學(xué)方法和教學(xué)思維進(jìn)行創(chuàng)新，不填提高自身的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]何洪江.探討中小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新方法[J].科技與教育，2014（11）：34-36.

[2]李玉山.淺析中小學(xué)語文教學(xué)改革[J].中國校外教育，2014（93）：45-47.

[3]米素珍.對新課程下小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].教育探索，2015（9）：78-79.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《新課程理念下中小學(xué)語文課堂創(chuàng)新方略研究》系列論文之一，課題批號：GS[2018]GHBZ031。